張霞

摘要：高效課堂是一種全新的教學(xué)形式，它的主要作用是能讓教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得快樂(lè);它是一種能最大限度地激活學(xué)生情感、能讓學(xué)生深切地進(jìn)入教學(xué)情境、從而實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)的教學(xué)形式。高效課堂已經(jīng)成為教師們追求的先進(jìn)的教學(xué)理想，因?yàn)樗坏艽龠M(jìn)教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的專業(yè)教學(xué)能力;還能教給學(xué)生一種終身學(xué)習(xí)的方法，讓他們?cè)谝院蟮娜松缆飞喜粩喑砷L(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：目標(biāo) 方法 實(shí)踐 高效

新課程的教學(xué)目標(biāo)要求我們實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，創(chuàng)造能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的課堂環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能融入課堂學(xué)習(xí)。那么怎樣才能提高學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效率，讓他們?cè)诿抗?jié)課的45分鐘里，完美地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)高效課堂呢？下面我就自己的經(jīng)驗(yàn)淺談一下我對(duì)如何營(yíng)造高中數(shù)學(xué)的高效課堂的看法。

一、有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分為兩個(gè)方面：基本知識(shí)的要求和技能與能力的要求。因此，在備課時(shí)要圍繞這兩個(gè)方面選擇與其相適應(yīng)的教學(xué)策略與方法。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生要共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能等方面達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的基本前提。

例如，講授“橢圓、雙曲線、拋物線”這一章節(jié)時(shí)，我們的教學(xué)目標(biāo)的是：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解橢圓的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì);了解雙曲線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì);了解拋物線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程及其幾何性質(zhì)。

2.技能與能力目標(biāo)：會(huì)根據(jù)條件，求出相應(yīng)的橢圓（或雙曲線、拋物線）的標(biāo)準(zhǔn)方程;會(huì)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)方程，指出曲線的性質(zhì);通過(guò)本章內(nèi)容教學(xué)，進(jìn)一步熟悉利用代數(shù)手段解決幾何問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能和數(shù)學(xué)思維能力。

二、要采用有效、靈活的教學(xué)方法

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！碧绽舷壬徽Z(yǔ)道破了我們教學(xué)改革的方向。在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生情況和授課內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。只有靈活機(jī)動(dòng)地寓學(xué)法于教法之中，才能提高教學(xué)的有效性，才能營(yíng)造高效率的課堂。

例如，在講授橢圓的定義的時(shí)候，在教學(xué)方法上教師可以死板地直接給出橢圓定義，也可以找兩名學(xué)生演示橢圓曲線形成過(guò)程，然后通過(guò)講解橢圓曲線的形成過(guò)程再給出橢圓定義，顯然第二種處理方法比較容易被學(xué)生接受。再比如做等差數(shù)列習(xí)題的時(shí)候，對(duì)于反應(yīng)比較慢的學(xué)生，教師可以讓他們掌握解題的通用方法，而對(duì)于反應(yīng)比較快的學(xué)生教師可以教給他們解題的巧妙方法。

三、要利用靈活多樣的教學(xué)手段

現(xiàn)如今人類科技已經(jīng)高度發(fā)達(dá)，人們從原始的用樹(shù)枝在沙灘上畫(huà)幾何圖形，講解知識(shí)的情況早已成為歷史，現(xiàn)在我們可以用計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與媒體技術(shù)融合在一起，來(lái)實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)。比如可以利用PowerPoint、Flash、幾何畫(huà)板軟件來(lái)等制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，能更有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)提高他們數(shù)學(xué)空間的想象能力和思維能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。

例如，立體幾何教學(xué)中“空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征及三視圖和直觀圖”一節(jié)中直觀圖三視圖的互畫(huà)、三垂線定理的證明方法、球的內(nèi)切和外接幾何體問(wèn)題、“三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)”一節(jié)中正余弦函數(shù)圖像的平移與變換等等許多問(wèn)題的教學(xué)都可以使用課件，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行觀察、分析、思考，充分發(fā)揮學(xué)生自己的想象能力。幫助學(xué)生更好地思維，加深印象，這樣既能鍛煉學(xué)生的形象思維能力又能提高他們的抽象思維能力。同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們數(shù)形結(jié)合的能力。

四、要精講例題，剩下時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐

有些教師上完新授課做練習(xí)時(shí)，不管學(xué)生掌握程度如何，永遠(yuǎn)是八道練習(xí)題，往往沒(méi)講完就下課了。還有就是學(xué)生會(huì)的一直重復(fù)講解，學(xué)生不會(huì)的一帶而過(guò)，這樣就造成這堂課的教學(xué)效率肯定不高。我們?cè)诟咝дn堂的教學(xué)當(dāng)中要絕對(duì)避免這種情況的發(fā)生。不能只追求例題的數(shù)量，而忽視例題的質(zhì)量。更不要“滿堂灌”，應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自己獨(dú)立思考，自己動(dòng)手解決問(wèn)題。

例如，在講授“解析幾何”這一章節(jié)的時(shí)候，雖然解題方法很多學(xué)生都會(huì)了，但是現(xiàn)在的學(xué)生就是不愛(ài)自己動(dòng)手計(jì)算，導(dǎo)致計(jì)算能力很差，所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們大膽去計(jì)算。

五、聯(lián)系實(shí)際生活，設(shè)計(jì)與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題

各門學(xué)科的學(xué)習(xí)都要理論聯(lián)系實(shí)際，數(shù)學(xué)學(xué)科更要與實(shí)際生活接軌。有位教師對(duì)自己學(xué)生做了一份調(diào)查，把所學(xué)的九門課按照喜歡的程度做一下排名，結(jié)果語(yǔ)數(shù)外排倒數(shù)后三名，而且數(shù)學(xué)排在了最后一名，說(shuō)明高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是多么的枯燥無(wú)味。但是如果我們把數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，將收到事半功倍的效果。

例如，在講解指數(shù)函數(shù)的增長(zhǎng)模型的時(shí)候，我們可以給學(xué)生布置課下作業(yè)，讓他們自己去銀行存款，問(wèn)好相應(yīng)的利率后，自己回家計(jì)算利息與銀行的結(jié)果是否相符。還有在學(xué)習(xí)隨機(jī)抽樣統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，教師也可以設(shè)計(jì)與生活實(shí)際相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生去探索研究，例如，對(duì)大街上闖紅燈的人群做一下統(tǒng)計(jì)，對(duì)大街上騎山地車的人群做一下統(tǒng)計(jì)等等。

總之，要想實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)，教師一定要在以上五個(gè)方面狠下功夫，只要不斷地研究學(xué)生，研究教學(xué)方式和方法，并且根據(jù)不同學(xué)生，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，相信我們的高效課堂一定能很好地建設(shè)起來(lái)！

（責(zé)編 金 東）