孔莉

【摘要】隨著現(xiàn)代科技和信息技術(shù)的發(fā)展，多種信息化教學(xué)手段應(yīng)用到了職業(yè)教育的領(lǐng)域。微課教學(xué)是目前正處在發(fā)展階段的一種教學(xué)模式，本文分析了微課的特點，并舉例說明微課的制作過程。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 教學(xué) 微課

【中圖分類號】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0002-01

為適應(yīng)教育教學(xué)方法的改革和提高自身信息化教學(xué)手段的應(yīng)用水平，我參加了由學(xué)校舉辦的“教師教學(xué)能力提升高級研修班”的培訓(xùn)。經(jīng)過此次培訓(xùn)，我了解了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容和方法，視頻公開課程系統(tǒng)設(shè)計與制作方法，尤其是重點學(xué)習(xí)了微課的內(nèi)容，并且按照要求完成了一個微課的制作。

1.微課的定義

微課對于我來說是一個新的名詞。

微課，是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中，圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。微課程（Micro-lecture） 的雛形最早見于美國北愛荷華大學(xué)LeRoy A.McGrew教授所提出的60 秒課程（60-Second Course），以及英國納皮爾大學(xué)T.P.Kee 提出的一分鐘演講（The One Minute Lecture，簡稱OML）?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。

2.微課的特點

（1）教學(xué)時間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

（2）教學(xué)內(nèi)容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點（如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。

（3）資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機(jī)、MP4等）上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。

3.微課的制作

下面以實際制作過程為例來介紹基于Camtasia Studio6的微課制作步驟。

（1）硬件準(zhǔn)備：電腦（內(nèi)置攝像頭和話筒筆記本電腦最好）、攝像頭、話筒。

（2）軟件準(zhǔn)備：制作一個精美的PPT課件；下載并安裝一個錄屏軟件（主要講解Camtasia Studio6）。

（3）打開Camtasia Studio 6軟件開始準(zhǔn)備錄制。

第一步：打開錄屏軟件界面。在界面中找到“錄制屏幕”按鈕。

第二步：點擊“錄制屏幕”按鈕打開界面，這個步驟中操作的要點是：（1）打開最小化在任務(wù)欄的PPT課件并播放，在彈出的界面中用“選擇區(qū)”去調(diào)整錄屏大小剛好為PPT課件顯示大小，這樣可以避免后期制作時再去調(diào)整屏幕大小。（2）點擊軟件上的“camera”按鈕使攝像頭處于打開狀態(tài)，并調(diào)整屏幕中自己頭像在畫面的合適位置。（3）點擊軟件上的“Audio”按鈕，測試聲音是否正常，并調(diào)整音量滑塊條到95%左右最佳，目的是降低錄音時產(chǎn)生較大的噪音。（4）以上調(diào)整好后，點軟件上“REC”開始錄制按鈕，當(dāng)出現(xiàn)倒數(shù)數(shù)字3、2、1后便可開始錄制了。實踐經(jīng)驗：錄制過程要選擇一個安靜的環(huán)境和一個合適的背景，錄音時盡量不要太靠近話筒，這樣可以避免噪音和撲話筒現(xiàn)象。微課錄制盡量一氣呵成，但在錄制過程如果出現(xiàn)錯誤，需要重復(fù)一次出錯的地方，以便后期制作更好剪輯。

（4）錄制結(jié)束。

方法一是當(dāng)微課講解完畢后，快速按下快捷鍵“F10”結(jié)束，在彈出的界面可以預(yù)覽剛才錄制好的微課。再點“Save”按鍵保存文件。

方法二是先關(guān)閉PPT課件，然后按下軟件界面上的“Stop”按鍵結(jié)束，再點“Save”按鍵保存文件。

實踐經(jīng)驗：在這兩種方法中，前一種方法更優(yōu)，因為后一種方法把關(guān)閉PPT課件以及點“Stop”按鍵也被錄制下來，這樣在后期制作時要修剪，對于老師來說在后期制作時更麻煩，有時可能處理不好。

4.微課的后期制作

注意事項：

（1）錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024？鄢768，顏色位數(shù)為16位。PPT盡量做到簡潔、美觀大方。（盡可能使文件小，易于傳輸）

（2）時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

（3）內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。

（4）在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。

（5）微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。

（6）微課講解時，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。

（7）若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）。

（8）視頻畫質(zhì)清晰。

（9）建議能看到教師頭像?！癙PT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。

（10）要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。

（11）視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640？鄢480或320？鄢240。音頻格式有：AAC （.aac， .m4a， and .f4a）， MP3， and Vorbis （.ogg and.oga）

5.小結(jié)

微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。在了解到它的強(qiáng)大功能和特點、作用及制作方法后，我們都對它產(chǎn)生了興趣，并制作了一個“二極管檢測”的微課作品。由最初的逐一錄制各個視頻界面，再進(jìn)行剪輯加上音效開始，到最后改為講解教師操作與解釋相結(jié)合方案，整個制作過程讓自己逐漸掌握了Camtasia Studio軟件的使用方法，相信它對我今后的教學(xué)工作一定會起到很大的幫助作用。

本次教師教學(xué)能力的信息技術(shù)培訓(xùn)使我在觀念上有一個更新。計算機(jī)的使用在以往對我而言就是一個進(jìn)行文本操作的工具而已，平時的我也不太注意對計算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。學(xué)以致用才是根本，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運(yùn)用于教育教學(xué)工作實踐中，將所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡鐵生.微課：數(shù)字化教學(xué)資源新形式[J].教育信息技術(shù)，2013（4）.