楊春芳

摘 要：本文以《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》為依據(jù)，從教學(xué)觀念、教學(xué)“硬件”和“軟件”三個(gè)方面探討高職英語(yǔ)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)；教學(xué)觀念；教學(xué)改革

高職高專(zhuān)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)體系改革自90年代開(kāi)始起步，2000年11月國(guó)家又頒布了《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《基本要求》）?！痘疽蟆窂?qiáng)調(diào)，“在加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”，而且明確指出，高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)多方面遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的原則。這就決定高職英語(yǔ)教學(xué)要走一條以培養(yǎng)能力和素質(zhì)為目標(biāo)的新路。因此，筆者認(rèn)為，應(yīng)從教學(xué)觀念、教學(xué)“硬件”和“軟件”三個(gè)方探討高職英語(yǔ)教學(xué)改革。

一、教學(xué)觀念的改變

高職高專(zhuān)要培養(yǎng)符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的人才，就要求從事高職高專(zhuān)教學(xué)的教師首先在教學(xué)觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從“英語(yǔ)主要學(xué)習(xí)語(yǔ)法”的舊觀念中跳出來(lái)，重新思考高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)，努力遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的教學(xué)目標(biāo)和原則，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)為主的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言交流能力，真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)將“課堂學(xué)的”變?yōu)椤肮ぷ饔玫摹?。英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃及目標(biāo)的設(shè)置都應(yīng)立足“實(shí)用”原則，教學(xué)定位要明確，貫徹基礎(chǔ)和應(yīng)用并重的原則，學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)，用一點(diǎn)，扭轉(zhuǎn)英語(yǔ)教學(xué)脫離實(shí)際、效果差的局面，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

二、教學(xué)“硬件”的改善

1.教學(xué)條件的改善。目前，在很多高職高專(zhuān)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)仍然是“粉筆+黑板”，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段仍不能有效地應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)模式的單一化很大程度上影響了課堂教學(xué)和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，最終影響了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段，可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造有利的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容并加深印象，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.考評(píng)方式的改變。語(yǔ)言測(cè)試是對(duì)教學(xué)效果和學(xué)生語(yǔ)言能力的檢驗(yàn)，它應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，也應(yīng)和社會(huì)需求緊密相連。目前許多高職高專(zhuān)院校英語(yǔ)考核仍采用以前的成績(jī)考核體系，導(dǎo)致學(xué)生關(guān)心分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)勝于對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的訓(xùn)練，也導(dǎo)致教師上課以講授考試知識(shí)點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)為主，學(xué)生課后以背單詞、做題為主，教學(xué)雙方都忽略了英語(yǔ)技能的提高。因此，高職學(xué)院的語(yǔ)言測(cè)試內(nèi)容和題型設(shè)計(jì)都應(yīng)注重實(shí)用性，既考查語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，又測(cè)試應(yīng)用英語(yǔ)的能力，這樣才能更加科學(xué)、公正、客觀地評(píng)定學(xué)生的真實(shí)語(yǔ)言水平，也使人才的培養(yǎng)與社會(huì)需求一致。

三、教學(xué)“軟件”的改變

1.教學(xué)方法的改變。面對(duì)個(gè)體英語(yǔ)水平差異較大的高職高專(zhuān)學(xué)生，要使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教學(xué)方法的改進(jìn)尤為關(guān)鍵。傳統(tǒng)的“注入式”（教師講，學(xué)生聽(tīng)）的講課方法忽視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以致目前中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)普遍存在“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。采用合理的教學(xué)方法及先進(jìn)的教學(xué)手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體應(yīng)從以下幾方面入手：教學(xué)上強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，嚴(yán)格執(zhí)行“精講多練”，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，練習(xí)舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用能力。教學(xué)方法要生動(dòng)活潑，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，同時(shí)使學(xué)生覺(jué)得“易學(xué)”“好用”。培養(yǎng)學(xué)生興趣，營(yíng)造生動(dòng)有趣、輕松愉快的課堂氣氛和濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)內(nèi)容的改變。針對(duì)新形勢(shì)對(duì)高職人才的要求，高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容必須作出相應(yīng)調(diào)整，即對(duì)當(dāng)前高職英語(yǔ)教材千人一面的格局應(yīng)該作出相應(yīng)改革，也就是說(shuō)要根據(jù)各校具體情況，編寫(xiě)符合實(shí)情的英語(yǔ)教材，而且既要有固定教材，又要有活頁(yè)式教材。具體到課堂教學(xué)中：在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)突出，要貫徹“少而精”、“用得著”的原則；要使所教的課程內(nèi)容盡可能貼近生活，貼近實(shí)用。加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力培養(yǎng)：課堂教學(xué)理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)的比例作適當(dāng)調(diào)整，加強(qiáng)語(yǔ)言交際（包括口頭和筆頭交際能力）的比重，即增大聽(tīng)說(shuō)課和應(yīng)用文課時(shí)比例。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要增加與其專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。首先，高職院校要不斷引進(jìn)既有實(shí)踐能力、又有較高理論水平的高素質(zhì)教學(xué)人才充實(shí)師資隊(duì)伍，完善合理師資結(jié)構(gòu)。其次，教師必須定期到基層企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，熟悉其運(yùn)作環(huán)節(jié)，獲取最新的市場(chǎng)信息。同時(shí)，各院校應(yīng)鼓勵(lì)英語(yǔ)教師去爭(zhēng)取做外銷(xiāo)員、商務(wù)師、導(dǎo)游、翻譯，提高自己的整體素質(zhì)，適應(yīng)學(xué)校教學(xué)要求。

以《基本要求》為依據(jù)，高職英語(yǔ)教學(xué)必須以學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)對(duì)高級(jí)應(yīng)用型人才的要求為中心，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)實(shí)用性和實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，將學(xué)與用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而培養(yǎng)和造就一批能用英語(yǔ)進(jìn)行涉外交流的應(yīng)用型人才。

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