占君武

美國(guó)教育家赫爾認(rèn)為：“習(xí)慣不形成，學(xué)習(xí)等于零?！贝_實(shí)是事實(shí)，孩子如果有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于孩子健康成長(zhǎng)，終生受益。家長(zhǎng)離不開(kāi)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，那么家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？很多家長(zhǎng)這方面束手無(wú)策，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，從何談怎樣培養(yǎng)。筆者根據(jù)以往教育經(jīng)驗(yàn)，淺談家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：

建立科學(xué)用腦學(xué)習(xí)的意識(shí)觀念

經(jīng)?？吹胶芏嗉议L(zhǎng)讓孩子課外學(xué)習(xí)時(shí)，便一古腦讓孩子從頭寫(xiě)到尾，有時(shí)孩子寫(xiě)作業(yè)一寫(xiě)便是一兩個(gè)小時(shí)，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。這樣做是非常不得法，一個(gè)大人專注看一兩個(gè)小時(shí)的書(shū)都很難，何況是一個(gè)孩子呢？這就要考慮孩子專注時(shí)間是有限的，對(duì)于小學(xué)一、二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，注意力集中的時(shí)間一般為20～35分鐘，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間一般安排在35～40分鐘，接著就要安排孩子做短暫的休息了，以利于緩解大腦的疲勞。如果孩子大腦疲勞了家長(zhǎng)仍不讓休息，孩子也只能邊寫(xiě)作業(yè)邊玩兒了，甚至?xí)霈F(xiàn)糊弄家長(zhǎng)。

給孩子預(yù)留出自己可支配的時(shí)間

家長(zhǎng)想提高孩子的寫(xiě)作業(yè)或者學(xué)習(xí)的積極性，必須要給孩子一個(gè)目標(biāo)來(lái)激勵(lì)他。比如告訴孩子，你如果專心寫(xiě)作業(yè)的話，就可以節(jié)約出更多的時(shí)間，來(lái)供你做其他的事，才能到樓下和其他小朋友一起玩兒，或者在完成作業(yè)和學(xué)習(xí)后，可以自己選擇看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片呢！

讓孩子有支配自己時(shí)間的主動(dòng)性

我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)時(shí)間效率，效率從哪里來(lái)？就是從時(shí)間中來(lái)。在這里我建議家長(zhǎng)要充分引導(dǎo)孩子關(guān)注你家墻上掛的鐘表或者鬧鐘。當(dāng)孩子在寫(xiě)作業(yè)的前后都關(guān)注著時(shí)間，就很容易計(jì)算出時(shí)間成本，通過(guò)時(shí)間的對(duì)比，讓孩子感覺(jué)到自己今天比昨天在完成作業(yè)方面有進(jìn)步，家長(zhǎng)同時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子的自信心得到肯定。

培養(yǎng)獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解

學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。由于學(xué)習(xí)任務(wù)多，孩子往往滿足于知識(shí)是什么就過(guò)去了，很少多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。家長(zhǎng)不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給自己提一個(gè)、兩個(gè)“為什么”的問(wèn)題，動(dòng)腦筋去思考，想出合理的答案。還可以采用孩子考家長(zhǎng)，家長(zhǎng)考孩子。安排一個(gè)時(shí)間，全家人坐下來(lái)，就某一方面的問(wèn)題孩子和家長(zhǎng)互相考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所準(zhǔn)備，誰(shuí)提出問(wèn)題，自己必須有準(zhǔn)確答案。

培養(yǎng)孩子善于請(qǐng)教

善于請(qǐng)教的前提是善于思想、善于提出問(wèn)題，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。提問(wèn)要講質(zhì)量，翻開(kāi)書(shū)本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問(wèn)題，如果自己有嘗試性思考沒(méi)得出答案，帶著思路去請(qǐng)教，會(huì)收獲更大。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。有的孩子上課不敢問(wèn)，下課也不敢問(wèn)。對(duì)這樣的孩子，要鼓勵(lì)他突破第一次，幾次之后，就敢提問(wèn)了。

亞里士多德說(shuō)：“總以某種固定方式行事，人便能養(yǎng)成習(xí)慣。”家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子習(xí)慣應(yīng)該多加了解，根據(jù)孩子的特點(diǎn)家長(zhǎng)加以正確引導(dǎo)，給孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的空間，同時(shí)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)方法。這樣有利于提高孩子學(xué)習(xí)效率，更有利于孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展，使孩子終生受益。