董煒杰

【摘要】小學(xué)科學(xué)是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；比賽；問(wèn)題

一、學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題

本人曾經(jīng)以調(diào)差問(wèn)卷的形式，對(duì)芙蓉鎮(zhèn)第二小學(xué)的三年級(jí)到六年的學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，歸納出小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題如下：

1.學(xué)習(xí)興趣不高

調(diào)查結(jié)果表明，有52%的學(xué)生對(duì)科學(xué)不感興趣。對(duì)于正在成長(zhǎng)中的初中生來(lái)說(shuō)，興趣對(duì)他們的影響十分重要。興趣是最后的導(dǎo)師，只要你有興趣，你就更愿意付出努力。初中科學(xué)涉及領(lǐng)域廣，包含內(nèi)容復(fù)雜多樣，有些知識(shí)抽象難懂，學(xué)生不一定能夠理解，感覺(jué)太深?yuàn)W了，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)下降，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。

2.作業(yè)質(zhì)量低

調(diào)查結(jié)果表明，大多學(xué)生在完成課堂作業(yè)時(shí)，遇到困難時(shí)缺少思考，抄襲和應(yīng)付教師的成分比較高，只有20%的學(xué)生沒(méi)抄襲他人的作業(yè)。這樣學(xué)生遇到的問(wèn)題，教師不容易發(fā)現(xiàn)，往往會(huì)忽略了學(xué)生的真實(shí)掌握情況，同樣的錯(cuò)誤可能要犯兩三次才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，因此，要學(xué)好初中科學(xué)，就要提高作業(yè)的質(zhì)量，量不在多而在精。

二、“每課一問(wèn)”教學(xué)方式的產(chǎn)生

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，本人經(jīng)過(guò)教育實(shí)習(xí)期間的不斷摸索、整合，產(chǎn)生了“每課一問(wèn)”的教學(xué)方法。

“每課一問(wèn)”的活動(dòng)具體內(nèi)容如下：要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本“問(wèn)題集”，老師每天根據(jù)上課的內(nèi)容，將重點(diǎn)內(nèi)容歸納總結(jié)成一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生將每天的問(wèn)題和答案都記錄下來(lái)，然后每個(gè)星期五進(jìn)行比賽。比賽的內(nèi)容就是檢測(cè)這些問(wèn)題，分小組進(jìn)行比賽，檢查每個(gè)小組成員對(duì)這些問(wèn)題的理解程度和掌握情況，優(yōu)秀的自然勝出。在活動(dòng)中，師生共同制定比賽規(guī)則，體現(xiàn)了民主思想，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，而且可以使比賽更加科學(xué)合理，有助于結(jié)果的評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)的有效性。比賽采用隨機(jī)抽查的方式，大大增加了比賽的趣味性和多變性，而且還可以促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)復(fù)習(xí)?！懊空n一問(wèn)”，把每課的重點(diǎn)內(nèi)容包含在內(nèi)，學(xué)生在看這些問(wèn)題的時(shí)候，也就相當(dāng)于復(fù)習(xí)了每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生對(duì)要點(diǎn)的掌握，同時(shí)可以很好的吸引學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)習(xí)的熱情，增加學(xué)習(xí)的趣味，有利于幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、“每課一問(wèn)”教學(xué)方式的設(shè)計(jì)和實(shí)施（以芙蓉鎮(zhèn)第二小學(xué)四（1）班43名學(xué)生為例）

1.活動(dòng)前準(zhǔn)備

①硬件準(zhǔn)備

要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，署名“問(wèn)題集”，專門用來(lái)記錄活動(dòng)提出的問(wèn)題。

兩個(gè)抽獎(jiǎng)箱，分別署名“問(wèn)題箱”“選手箱”。

若干個(gè)乒乓球。

②分組

因?yàn)槭切〗M比賽，所以在活動(dòng)前就要給學(xué)生分組。第一步，合理有序的組建學(xué)習(xí)小組。分組的原則有三點(diǎn)：一、優(yōu)生帶動(dòng)關(guān)注生，二、小組內(nèi)學(xué)生關(guān)系相對(duì)融洽，三、盡力縮小小組間的差距。四（1）班總共有43位學(xué)生，根據(jù)這三點(diǎn)原則，我將他們分成了八個(gè)學(xué)習(xí)小組，五人小組五個(gè)，六人小組三個(gè)。

③制定比賽規(guī)則

制定比賽規(guī)則。師生共同制定比賽規(guī)則，以公平公正、合理科學(xué)為前提，根據(jù)具體情況而定，通常以積分的方式進(jìn)行，這樣可以簡(jiǎn)單明了的分出勝負(fù)。例如檢測(cè)的題目，判斷題每道兩分，簡(jiǎn)答題每道題五分，大題目每道十分，如果兩個(gè)小組所得分?jǐn)?shù)一樣，可以檢查他們小組成員記錄問(wèn)題的清楚整潔情況以及問(wèn)題的質(zhì)量，分出勝負(fù)。

2.問(wèn)題積累

學(xué)生記錄周一到周四教師提出的四個(gè)問(wèn)題，做好理解和記憶工作。

教師根據(jù)本周內(nèi)的四個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題選取一道相關(guān)練習(xí)，然后編成一組，也就是一組共有四道題目，每道題目對(duì)應(yīng)一個(gè)問(wèn)題。同樣的方法再設(shè)置七組問(wèn)題，總共八組問(wèn)題，32道題目。然后將這八組問(wèn)題編號(hào)，例如A，B，C……

四、“每課一問(wèn)”教學(xué)方法的分析

采用這樣的方式，可以有效的激起學(xué)生內(nèi)在的好強(qiáng)心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在繁重的學(xué)習(xí)過(guò)程中給予他們一次放松的機(jī)會(huì)，緩解下他們疲勞的身心，這樣可以很好的促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的效果和培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

①創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的情境，讓學(xué)生得到進(jìn)取之樂(lè)

“好勝心”是每個(gè)兒童的天性。在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的“好勝激發(fā)學(xué)習(xí)興趣也不失為一種好方法。在比賽過(guò)程中，問(wèn)題是從“問(wèn)題集”中抽取出來(lái)的，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)的同學(xué)都能很輕松的回答出來(lái)，這樣，在緊張、刺激的學(xué)習(xí)中獲得成功，體驗(yàn)到了進(jìn)取之樂(lè)。

②運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)心理學(xué)家特爾福德認(rèn)為：“驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)機(jī)有兩種：一種是社會(huì)交往動(dòng)機(jī)，另一種是榮譽(yù)動(dòng)機(jī)”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。”這就告訴我們，教育教學(xué)評(píng)價(jià)要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，即教師必須把學(xué)生作為一個(gè)能動(dòng)發(fā)展的主體來(lái)看待，通過(guò)各種外部誘因來(lái)滿足學(xué)生的興趣、情感的需求，點(diǎn)燃他們的求知、進(jìn)取、發(fā)展的火花，促進(jìn)學(xué)生的生動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展，讓他們愛(ài)學(xué)、趣學(xué)、樂(lè)學(xué)。

五、教學(xué)成果

本活動(dòng)在只在四（1）班中進(jìn)行，沒(méi)有在四（2）班中進(jìn)行活動(dòng)，而且本活動(dòng)是在期中之后進(jìn)行。比較下列兩張表格，從表格 1可以看出，期中考試時(shí)，兩個(gè)班級(jí)平均分比較接近，也就說(shuō)明兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生平均水平相當(dāng)，但期末考試，平均分差距由原先的1.27上升到4.47，已經(jīng)顯示出了彼此間的差距，而且平時(shí)上課氣氛四（1）比四（2）班活躍，學(xué)生回答問(wèn)題也更加積極，可以感覺(jué)到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣變的更加濃厚，由此得出結(jié)論：進(jìn)行“每課一問(wèn)”活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于他們學(xué)習(xí)科學(xué)。

本研究力圖能夠?qū)ΜF(xiàn)有研究做以補(bǔ)充，希望能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)中的教學(xué)有一定的借鑒意義，對(duì)構(gòu)建和營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境有一定的幫助，而這個(gè)關(guān)注焦點(diǎn)也值得花時(shí)間和氣力做進(jìn)一步的研究、探索與錘煉。

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