林玲

【摘要】教學(xué)是一門藝術(shù)，在高中語文教學(xué)中，作為教師我們要不斷對自己的教學(xué)工作進行反思，尋找最有效的教學(xué)方式和技巧來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。語文教學(xué)中愉快教學(xué)需要教師從教學(xué)理念、教學(xué)方法等多方面入手，達到快樂教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?愉快教學(xué) ?教學(xué)實踐

如何在高中語文教學(xué)中進行快樂教學(xué)，是大多數(shù)教師思考的問題，也是一個值得探究的問題。當(dāng)前，在高中語文教學(xué)中很多教師都會遇到這樣的教學(xué)困惑，在課堂教學(xué)中學(xué)生普遍對語文的興趣不高，基本處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課上不能與教師很好配合，課下也不愿意花費時間和精力學(xué)習(xí)語文，認(rèn)為語文是讀讀背背就能拿高分的學(xué)科。結(jié)果就造成了課堂教學(xué)效率低，學(xué)生語文成績提高慢的問題。面對這樣的教學(xué)狀況，教師要正面應(yīng)對，在先進的教學(xué)理念指導(dǎo)下，從多個方面著手進行愉快教學(xué)。

所謂愉快教學(xué)，就是指教師在課堂上進行多方面的引導(dǎo)，營造一種輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，并獲得心理上的滿足，從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)實踐證明，這種教學(xué)方面能夠極大地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高教學(xué)效率和教學(xué)效益。筆者認(rèn)為，要想進行愉快教學(xué)需要從以下幾個方面著手。

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是永遠都值得討論的話題，學(xué)習(xí)興趣可以成為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，學(xué)生對感興趣的東西會付出時間和精力去學(xué)習(xí)。因此，在高中語文教學(xué)中，教師要千方百計的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獲得一種意識傾向，以興趣作為導(dǎo)向積極主動地去學(xué)習(xí)。

1.注重課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開始階段，也是課堂教學(xué)中的重要組成部分，課堂導(dǎo)入的效果如何會直接影響一堂課的教學(xué)效果。因此，教師在課堂導(dǎo)入部分要用各種形式和手段，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，有了興趣就有了求知欲，在學(xué)生這樣的心理狀況下進行語文教學(xué)，能夠大大提高課堂教學(xué)效率。教師在進行課堂導(dǎo)入時要注意形式的自由化和多樣化，例如可以通過課前演講、背景介紹、故事、表演等各個形式，在課堂教學(xué)一開始就吸引學(xué)生的眼球。特別要注意的是，課堂導(dǎo)入要重視學(xué)生的參與，要讓學(xué)生有機會表達自己。例如，課堂導(dǎo)入可以是5到10分鐘的演講，讓學(xué)生自由選擇話題，認(rèn)真準(zhǔn)備，然后讓學(xué)生全體學(xué)生輪流上臺展示。有時候課堂導(dǎo)入也可以和教材知識相聯(lián)系，讓學(xué)生演講相關(guān)的內(nèi)容。教師可以限定一個與所學(xué)知識有關(guān)的話題，如限制勵志這個話題，讓學(xué)生圍繞這個話題準(zhǔn)備。高中生都希望得到別人的肯定，肯定會為演講認(rèn)真準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過程中，學(xué)生就會學(xué)到很多知識，有很大的收獲。

2.開展課外活動。開展語文活動是激發(fā)學(xué)生興趣的有效策略，課堂雖然是教學(xué)的主要途徑，適當(dāng)開展一些課外活動能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生面對各種形式的課外活動，就會產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能積極主動地參與。例如經(jīng)常舉辦征文比賽，讓學(xué)生有機會表達自己和展開自己，并且展開評比，讓學(xué)生感受到語文所帶來的成就感。此外，還有語文知識競賽、辯論賽、書法競賽等等都能夠讓學(xué)生感受到語文知識在實際中的應(yīng)用。另外，教師還要利用生活中的資源，鼓勵學(xué)生多觀察，明白語文源自生活，拉近學(xué)生與語文之間的距離。

3.讓學(xué)生感受語文中的美。課程標(biāo)準(zhǔn)對語文性質(zhì)的定位是人文性很強的學(xué)科，語文不同于其他學(xué)科，語文是豐富多彩的，是語言美、題材美、意境美的綜合。在高中語文的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生感受到語文中的美，對學(xué)生進行美育教育。這樣能夠讓學(xué)生從欣賞的角度學(xué)習(xí)語文，能讓學(xué)生積極主動地感受語文、學(xué)習(xí)語文。

二、教師要巧用教學(xué)技巧

教學(xué)是一門藝術(shù)，語文是人文性很強的學(xué)科，因此語文需要更強的藝術(shù)性。在教學(xué)過程中，教師要善于運用教學(xué)技巧，讓語文教學(xué)更加有藝術(shù)性。

1.注意教學(xué)語言藝術(shù)。教師是課堂教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，是知識的傳播者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)水平對教學(xué)效果有著極大的影響。作為教師要不斷我們要不斷的學(xué)習(xí)和實踐，與時俱進，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在進行愉快教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮語言的魅力，要進行幽默教學(xué)，讓語文課堂充滿快樂和笑聲。例如教師的授課語言幽默、見縫插針地講個笑話等等都能夠達到活躍課堂氣氛的目的。但是教師在進行幽默教學(xué)的過程中也要注意幽默性語言教學(xué)最終是為教學(xué)服務(wù)的，不可因為單純追求幽默效果而使得學(xué)生處于一種完全放松的目的，這樣會使學(xué)生的注意力只是放在幽默性上，而不是放在教材知識上，幽默只是一種手段而不是目的，要避免本末倒置。這就需要教師的正確引導(dǎo)，保證讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，達到教學(xué)目的。

2.營造具體情境。營造具體的情境是指教師利用多種工具和手段，制造一個與所學(xué)知識相關(guān)的情境，把學(xué)生帶入到情境中去，以此讓學(xué)生產(chǎn)生愉快的心理體驗，產(chǎn)生對語文的興趣。在學(xué)習(xí)一篇文章時，教師可以改變單純性講解的方式，讓學(xué)生分角色讀一讀、演一演，以更直觀的形式讓學(xué)生感受課文。例如在學(xué)習(xí)《燭之武退秦師》這篇文言文時，教師就可以讓學(xué)生進行分組扮演，并且簡單地還原當(dāng)時的情境，讓學(xué)生在這種具體情境中加深對課文的理解，對人物性格的把握等。

3.教師要善于調(diào)控教學(xué)節(jié)奏。在進行愉快教學(xué)的過程中，教師要及時地了解學(xué)生的心理狀況和接受狀況等，要根據(jù)實際的情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。最理想的教學(xué)節(jié)奏應(yīng)該是有張有弛、有高潮也有低谷的。高中生的思維活躍，同時也容易分散，教師要善于利用學(xué)生的興奮點讓學(xué)生集中接受和學(xué)習(xí)知識。同時教師也要善于把握學(xué)生的低谷狀態(tài)，在這個時間內(nèi)讓學(xué)生有所思考。這樣才能使得語文課能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生既不緊張，又不松懈，處于一種適中的狀態(tài)達到愉快教學(xué)的目的。

三、課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合

語文是一門生活性很強的學(xué)科，是人類交流的一種工具，在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行課內(nèi)外結(jié)合學(xué)習(xí)，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)課本上的知識，教師也要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)行為延伸到課外，多多進行課外閱讀，以此提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。另外，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和能力，要讓學(xué)生體會語文在生活中的應(yīng)用以及美感，讓學(xué)生可以從平時豐富的生活中獲取知識和能力。例如，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生寫周記和日記的習(xí)慣，記錄生活中有意義的事情，并加上自己的感悟和理解，通過這個方法積累知識，為語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之，在高中語文教學(xué)中進行愉快教學(xué)的實踐是有益的一種嘗試，符合新課改的精神和要求。作為教師，在教學(xué)過程中要不斷探索愉快教學(xué)的新形式和新方法，通過愉快教學(xué)提高課堂教學(xué)效率，以此達到理想的教學(xué)效果，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高語文水平和語文成績。