李佳基

【摘要】高職院校英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)能力培養(yǎng)能夠?qū)W(xué)生的總體英語(yǔ)素質(zhì)能力起到提升作用。在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行口語(yǔ)能力培養(yǎng)，對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)的“聽(tīng)”、“說(shuō)”能力都有著積極影響。本文通過(guò)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的實(shí)例的分析，從而對(duì)如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)進(jìn)行策略研究。

【關(guān)鍵詞】口語(yǔ)能力培養(yǎng) 高職英語(yǔ) 教學(xué)研究 創(chuàng)新改革

高職英語(yǔ)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生整體英語(yǔ)素質(zhì)水平上升。實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的整體提升，適對(duì)口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革、創(chuàng)新性探索，逐漸深化口語(yǔ)教學(xué)方式改革，需要高職院校以及口語(yǔ)教師加強(qiáng)對(duì)自身教育理念的探索。從大方面來(lái)看，口語(yǔ)能力培養(yǎng)不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展，還能進(jìn)一步推進(jìn)高職英語(yǔ)口語(yǔ)教育事業(yè)快速發(fā)展。

一、口語(yǔ)能力培養(yǎng)的相關(guān)概述

在高職英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行口語(yǔ)能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教育“注重實(shí)踐，注重所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用”的基本宗旨，幫助學(xué)生化書(shū)本上的英語(yǔ)知識(shí)為交流的工具，使英語(yǔ)不僅停留在“讀寫(xiě)”的方面，更要以說(shuō)一口流利的英語(yǔ)為目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)口語(yǔ)能力培養(yǎng)能充分促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人潛力發(fā)掘。在高職英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)口語(yǔ)能力培養(yǎng)，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性有一定作用，有效幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平，使教學(xué)過(guò)程更豐富生動(dòng)，從而為學(xué)生提供良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件。在高職英語(yǔ)教學(xué)中靈活進(jìn)行口語(yǔ)能力培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的整體提升，在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)保證了學(xué)生能進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話(huà)，加強(qiáng)了英語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用。

二、口語(yǔ)能力培養(yǎng)的相關(guān)建議

口語(yǔ)能力培養(yǎng)是基礎(chǔ)性的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，以其注重生活實(shí)踐的教育特點(diǎn)反應(yīng)了“以生為本”的教學(xué)理念，具有鮮明的時(shí)代教育特色。筆者通過(guò)對(duì)中國(guó)的高職英語(yǔ)口語(yǔ)教育的現(xiàn)階段主要特征做出了一定程度的研究，從鼓勵(lì)學(xué)生自主提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的角度出發(fā)，從而在理論基礎(chǔ)上對(duì)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)做出了相關(guān)建議：

1.口語(yǔ)能力培養(yǎng)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例分析。先對(duì)甘肅省蘭州市某高職院校的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)做出研究。該高職院校在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)運(yùn)用了口語(yǔ)能力培養(yǎng)，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。株洲市該高職院校某班級(jí)的英語(yǔ)教師鼓勵(lì)提倡學(xué)生在課外聽(tīng)英文歌曲、看英文電影，加強(qiáng)英語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用，同時(shí)促進(jìn)基礎(chǔ)較為突出的學(xué)生在進(jìn)行英文交流活動(dòng)時(shí)進(jìn)行主動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。同時(shí)該高職院校的教師請(qǐng)來(lái)了外國(guó)留學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生們與留學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流，從而獲得口語(yǔ)練習(xí)經(jīng)驗(yàn)。隨著教育理念的更新以及教育模式的改革，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教育教學(xué)的研究得到了進(jìn)一步深入。同時(shí)該院校鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)閱讀英文原版原著，從而使得口語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容脈絡(luò)更加清晰，學(xué)生更了解英語(yǔ)語(yǔ)法要點(diǎn)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。該院校高職英語(yǔ)教師向?qū)W生發(fā)放了《Pride and Prejudice》。《Gone with the winds》等英文原版小說(shuō)供他們閱讀，并讓其注重對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話(huà)進(jìn)行流暢，并且會(huì)出現(xiàn)一些英語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句等。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，該班級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)?nèi)〉昧溯^為突出的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性也日益增長(zhǎng)。

2.對(duì)加強(qiáng)高職英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)能力培養(yǎng)的相關(guān)建議。

（1）積極探索口語(yǔ)教學(xué)模式。高職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新自身教學(xué)教育模式，積極進(jìn)行口語(yǔ)能力培養(yǎng)的探索。教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度上，通過(guò)全英文授課、師生良性互動(dòng)等方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力培養(yǎng)。比如教師可以在課前教學(xué)生朗讀一段英語(yǔ)美文，如《Fly with birds》、《Blue sky》等英語(yǔ)散文，并讓其他同學(xué)用英文對(duì)這段文字進(jìn)行賞析，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力培養(yǎng)、教師還應(yīng)督促該部分學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，并定期監(jiān)察其英語(yǔ)口語(yǔ)能力情況。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原著。閱讀英文原著對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力有著直接影響。加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，適當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新式英文原著閱讀學(xué)習(xí)時(shí)間，在“讀”的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深入的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)探索，能有效促進(jìn)口語(yǔ)交際素質(zhì)水平的整體提高。閱讀英文原著能夠幫助學(xué)生對(duì)英文語(yǔ)法有更加深入的了解，營(yíng)造一種較好的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，并從原著中的主人公之間的對(duì)話(huà)中借鑒出比較好的交際語(yǔ)言并應(yīng)用在日常的口語(yǔ)交際中。同時(shí)還可以在英語(yǔ)原著中學(xué)習(xí)一些較為經(jīng)典的名句用在交際口語(yǔ)中，提高英語(yǔ)交際口語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入性，比如：“You're throwing away happiness with both hands.And reaching out for something that will never make you happy.”一句，可以在日常生活的英語(yǔ)交際口語(yǔ)中用來(lái)鼓勵(lì)對(duì)方堅(jiān)持自己所想要的東西。經(jīng)常閱讀英語(yǔ)原著能夠提高學(xué)生對(duì)于英文詞匯、語(yǔ)法等的敏感性，在潛移默化中將其運(yùn)用到日常口語(yǔ)交際中，從而提高自身口語(yǔ)交際能力。閱讀英文原著對(duì)于提高學(xué)生的交際口語(yǔ)能力有重要影響。學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行自主性英文原著閱讀，為提高自身交際口語(yǔ)能力而不斷學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

口語(yǔ)能力培養(yǎng)對(duì)于教師群體來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)較為繁重的長(zhǎng)期性教育工作。高職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)從自身做起，不斷改善教育理念，創(chuàng)新教育方式，積極在高職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)口語(yǔ)能力培養(yǎng)。

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