鄧海霞

[摘要]課堂教學作為課改標準要求、教師教學理念、教材目標要義等滲透和實施的有效載體.高中數(shù)學課堂教學有序開展，深入推進，取得實效，需要將課程標準、教材要求、學習對象、高考政策等充分考慮在內(nèi)，并有效結合.

[關鍵詞]高中數(shù)學課堂教學四個結合

[中圖分類號]G633.6[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）110019

教育構建學指出，學生作為課堂教學活動的重要組成“因素”，其參與教學活動的程度和深度，對教學活動的效能起到至關重要的“決定性”作用.眾所周知，教學活動的目的是為了傳授學生數(shù)學知識，鍛煉學生學習技能，培養(yǎng)學生的學習素養(yǎng)和學習品質.課堂教學作為課程標準要求、教師教學理念、教材目標要義等滲透和實施的有效載體，要實現(xiàn)“有效”這一目標要求，需要教師進行認真的研析、深入的探究和科學的實施.筆者在教學研究的過程中，深刻認識到要想高中數(shù)學課堂教學有序開展，深入推進，取得實效，需要將課程標準、教材要求、學習對象、高考政策等充分考慮在內(nèi)，并有效結合.基于以上認知，本人現(xiàn)對高中數(shù)學課堂教學應突出的“四個結合”作簡要論述.

一、課堂教學要與課程標準相結合，滲透新課改理念精神

目標決定行動的方向.新課程標準的實施，為高中數(shù)學教師的課堂教學指明了前進的方向，明晰了奮斗的目標.教師應成為新課程標準理念的貫徹者、踐行者和推動者，課堂教學也應成為課改標準理念實施的有效載體.高中數(shù)學教師在教學活動中，要始終緊扣新課改的目標要求，將課堂變成新課程標準理念滲透和展示的有效平臺，讓課堂教學過程變?yōu)檎n改理念精神落實的過程.如新課改的核心理念之一是“一切為了學生的發(fā)展，關注一切學生的發(fā)展”.高中生在學習過程中更看重別人的看法，更需要教師的鼓勵.因此在高中數(shù)學教學活動中，教師應將此課改理念滲透融入教學活動之中，無論在新知講解環(huán)節(jié)、案例講解環(huán)節(jié)中，還是在鞏固訓練環(huán)節(jié)和總結評價環(huán)節(jié)中，教師都將目光投向全體學生，善待、尊重每一位學生，通過合作探析、小組討論、共同評析等形式，讓所有高中生都能獲得鍛煉和實踐的機會，使所有高中生都能得到發(fā)展和提升.

二、課堂教學要與教材內(nèi)容相結合，落實教材教學目標要求

教育實踐學認為，課堂教學的重要任務之一，就是全面講授教材知識內(nèi)容，解決學生對教材的認知疑惑.教育學指出，教材是課堂教學一切活動實施的依據(jù)，是一切教學目標的根本，講授教材知識，是教師最為根本的任務.這就要求高中數(shù)學教師的課堂教學活動全程要與教材內(nèi)容緊密結合，根據(jù)教學目標、學習要求、情感要求、重難點等，科學設置教學環(huán)節(jié)，合理開展教學活動，采用靈活多樣的教學手段和方式，將教材內(nèi)容要義滲透其中.比如，在“不等式的性質”的教學中，教師針對該節(jié)課的知識點以及教學重難點等，在知識點講解環(huán)節(jié)中，采用師生互動的教學方式，通過創(chuàng)設“觀察天平平衡時的兩端的物體和砝碼”的教學情境，循序漸進地引導學生動手操作，分別思考在增加和減少砝碼時，天平的變化，并向學生提出問題，引導學生深入思考和探知不等式的性質內(nèi)容，為學生深入理解不等式的性質打好基礎.

三、課堂教學要與學習對象相結合，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習素養(yǎng)

學生永遠是課堂教學的生力軍，永遠是課堂教學的焦點.缺少學生參與的課堂教學，其教學活動就會失去生命力，失去意義.同時，新課改強調(diào)指出，學生學習能力的培養(yǎng)，是一切教學活動的根本目標要求.高中數(shù)學教師實施課堂教學，必須始終緊扣學生的學習實際，將學生學習能力的培養(yǎng)作為重要使命.根據(jù)高中生的實際學習情況，采取科學有效的教學方式，鍛煉和培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力和素養(yǎng).如：已知a>0，b>0，a+b=1，求（a+1a）2+（b+1b）2的最小值的案例課教學中，教師根據(jù)以往學生在解析該類型題中存在“忽視不等式中等號成立的條件，導致結果錯誤”的不足，采用評價式教學活動，讓學生分析問題條件，在解答問題的基礎上，有意識地展示某學生的解題過程，要求學生進行對比分析，并組織學生開展合作評價及分析問題活動.學生分析其解題過程時，指出：該學生在解題過程中沒有正確認識不等式等號成立的條件.其他學生進行補充，教師進行總結，歸納解題的正確方法.在講解此案例的過程中，教師圍繞學生的學習實際，將學習能力的培養(yǎng)滲透到解答、分析問題之中，并落實到合作評價辨析案例之中，有效培養(yǎng)了高中生的數(shù)學學習素養(yǎng).

四、課堂教學要與高考要求相結合，展示高考政策要求標準

高考政策對當前高中學科教學活動及對教師和學生的教與學提出了更高要求.高中數(shù)學教師的課堂教學必須服從于現(xiàn)行高考政策，并在具體課堂教學實踐環(huán)節(jié)展示和呈現(xiàn)高考政策要求.因此，高中數(shù)學教師開展課堂教學時，應將高考政策滲透到教學內(nèi)容之中，根據(jù)高考的命題趨勢，通過設置典型案例，展示其高考政策內(nèi)容及學習要求，并能夠向學生點明近階段高考命題的熱點和難點.通過點滴積累，使學生逐步培養(yǎng)起適應和符合高考政策要求的學習能力，推進課堂有效教學的進程.

（責任編輯黃桂堅）