萬(wàn)凌燕

教師與學(xué)生之間的交流是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也是教學(xué)成敗的重要因素之一。如果能將信息技術(shù)引入教學(xué)，在課上或課下為學(xué)生和教師創(chuàng)設(shè)一定的交流機(jī)會(huì)，這必然能促進(jìn)師生感情的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

信息技術(shù)高度發(fā)展，為教師和學(xué)生的交流提供更為廣闊的空間，在日常教學(xué)之余我與學(xué)生進(jìn)行交流主要通過(guò)QQ空間、郵箱、微博、微信、手機(jī)短信等方式，交流涉及很多內(nèi)容：一是教與學(xué)的互相溝通交流，教師和學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行書(shū)本問(wèn)題探討、作業(yè)寫(xiě)作和批改等；二是師生之間可以將彼此想說(shuō)但當(dāng)面不便表達(dá)的思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳遞，從而增進(jìn)師生之間的理解和信任，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系；三是我把一些有價(jià)值的信息和資料上傳到空間或微博中，比如學(xué)校各種活動(dòng)圖片、視頻資料，大量的名言警句、美文精品、生活小常識(shí)之類(lèi)的內(nèi)容，還有我自己撰寫(xiě)的一些人生故事、散文隨筆等內(nèi)容。同時(shí)我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與跟帖，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，喜愛(ài)寫(xiě)作的學(xué)生也可以把自己的人生感悟、學(xué)習(xí)心得寫(xiě)成日志，寫(xiě)得好的作品我在課上把它們與其他學(xué)生一起分享，實(shí)現(xiàn)課外交流與課內(nèi)教學(xué)的無(wú)縫銜接，這樣就極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅拉近了師生間的距離，也在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。

在中職單招語(yǔ)文教學(xué)中，除了新課講授，還有復(fù)習(xí)測(cè)試階段，特別是面臨升學(xué)考試的學(xué)生，他們除了要欣賞幾冊(cè)書(shū)里的重點(diǎn)篇目，還要進(jìn)行大量的復(fù)習(xí)、練習(xí)、測(cè)試。如何提高復(fù)習(xí)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，是我們老師面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了大量的操練練習(xí)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)軟件，我結(jié)合單招考試要求，設(shè)計(jì)了一個(gè)方便學(xué)生背誦和默寫(xiě)的應(yīng)用軟件《名句測(cè)試》。這個(gè)軟件是依據(jù)中職語(yǔ)文單招考試大綱中規(guī)定的背誦篇目而設(shè)計(jì)的，主要用于測(cè)試學(xué)生對(duì)課文名句的掌握情況。作品的主要特點(diǎn)如下：

1.通過(guò)編輯list和key兩個(gè)文本文件，收集整理中職語(yǔ)文學(xué)科需要學(xué)生掌握的經(jīng)典名句?？梢噪S機(jī)增減名句數(shù)量。（注：因?yàn)橹新氄Z(yǔ)文第五冊(cè)書(shū)本還沒(méi)有出版，設(shè)計(jì)這個(gè)功能就可以及時(shí)更新名句數(shù)量，把第五冊(cè)語(yǔ)文課本里的名句添加到軟件里。）

2.檢測(cè)學(xué)生掌握名句的熟練程度。具體操作步驟有（1）選題：通過(guò)隨機(jī)或指定兩種方式，學(xué)生可以按順序答題，也可以按軟件隨機(jī)抽題，學(xué)生只需點(diǎn)擊“出題”命令，軟件自動(dòng)出示題干。（2）答題：在規(guī)定的答題區(qū)，學(xué)生直接輸入答案進(jìn)行答題。（3）評(píng)價(jià)：點(diǎn)擊“評(píng)價(jià)”命令，系統(tǒng)自動(dòng)生成答題情況。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)既有一道題的正確率也有完成一整套題的正確率。此外軟件中還設(shè)計(jì)了一個(gè)“提示”命令，在學(xué)生對(duì)自己的答案不明確的時(shí)候可以點(diǎn)擊“提示”命令，系統(tǒng)就會(huì)給出正確的答案。

3.智能化的交互提示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)軟件作品主要運(yùn)用Flash8.0軟件進(jìn)行主體設(shè)計(jì)，同時(shí)運(yùn)用photoshop、cooledit對(duì)作品中的圖像、聲音進(jìn)行編輯。讓學(xué)生在智能化的平臺(tái)下練習(xí)與測(cè)試，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也減輕了學(xué)生的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。

這個(gè)軟件的設(shè)置讓學(xué)生在練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識(shí)，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，如：出題、評(píng)定等，此外，還能在一定程度上注意學(xué)生的個(gè)別差異，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的投入性。

信息技術(shù)與中職語(yǔ)文課程有效整合是運(yùn)用信息技術(shù)手段對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的完善和補(bǔ)充。在整合的過(guò)程中，作為一線教師，只要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的先進(jìn)理念、教改經(jīng)驗(yàn)以及積極使用一些實(shí)用有效的教學(xué)軟件，真正使職教課堂在現(xiàn)代科技的氛圍中洋溢濃濃的人文氣息，在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上尋求一條與眾不同的課改道路，讓我們的語(yǔ)文課堂更具魅力。

編輯 李建軍