對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化體驗(yàn)?zāi)Ｊ教骄?/h1>
2015-05-30 19:56:23齊新
新課程學(xué)習(xí)·上 2015年4期
齊新
在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中我們不僅要注重教學(xué)的方式方法，更要傳授這種語(yǔ)言所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。漢語(yǔ)作為民族的語(yǔ)言，是我們漢文化的外在反映，蘊(yùn)含著深厚的文化思想。因此，在實(shí)際漢語(yǔ)教學(xué)中，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ù龠M(jìn)文化的有效傳播是教學(xué)的最終目的。筆者在教學(xué)中嘗試文化體驗(yàn)教學(xué)模式收到了很好的效果，在課堂教學(xué)中給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，真正形成互動(dòng)式教學(xué)習(xí)慣。
一、教學(xué)內(nèi)容的整合
中華文化是經(jīng)歷過(guò)悠久歷史的洗禮達(dá)到現(xiàn)今展現(xiàn)出的這般古樸、神秘的面貌，也正因如此，越來(lái)越多的外國(guó)人前來(lái)探究其博大精深。因此對(duì)外漢語(yǔ)教師需要根據(jù)自身特長(zhǎng)、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)時(shí)等種種因素整合教學(xué)內(nèi)容。像我們的國(guó)粹京劇、國(guó)畫(huà)、中國(guó)醫(yī)學(xué)、傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、中秋節(jié)、中國(guó)茶藝、武術(shù)、太極拳、太極扇、雜技、抖空竹、踢毽子、書(shū)法、剪紙、吹畫(huà)是最受學(xué)生歡迎的文化課。
二、文化體驗(yàn)教學(xué)模式
文化體驗(yàn)教學(xué)模式這一方法源自于美國(guó)中文教師學(xué)會(huì)發(fā)源地俄亥俄州立大學(xué)東亞語(yǔ)言文學(xué)系。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師要提前設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取用最簡(jiǎn)捷的方法把情境（context）介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在此設(shè)計(jì)的語(yǔ)境中練習(xí)新的語(yǔ)法點(diǎn)和功能。而此時(shí)，教師的角色則變成了導(dǎo)演、演員或道具。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)，及時(shí)給出反饋，還要扮演不同的角色給學(xué)生做示范，同時(shí)要合理有效地安排道具、設(shè)置場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生使用新的語(yǔ)言點(diǎn)。當(dāng)然也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)，并可擇優(yōu)使用學(xué)生的設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)案例分析
下面以吹畫(huà)課為例，詳細(xì)講解此模式。首先告知學(xué)生吹畫(huà)是美術(shù)中一種較獨(dú)特的藝術(shù)繪畫(huà)技法，是創(chuàng)作者借助口里的空氣，吹動(dòng)顏料使其形成藝術(shù)圖畫(huà)的一種美術(shù)形式。吹畫(huà)在兒童繪畫(huà)中得到廣泛運(yùn)用，很受少年兒童喜歡。
1.教學(xué)資料的準(zhǔn)備
毛筆、宣紙或A4紙、墨汁、吸管、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用的滴管、教學(xué)視頻?？谡Z(yǔ)練習(xí)“我喜歡畫(huà)畫(huà)，我喜歡你的畫(huà)。我喜歡這個(gè)字……”
2.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)
美國(guó)學(xué)生對(duì)中國(guó)的筆墨紙硯一無(wú)所知，更不知道如何寫(xiě)字和繪畫(huà)。筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生用毛筆學(xué)寫(xiě)“中國(guó)”兩個(gè)字，體會(huì)與鋼筆書(shū)寫(xiě)手法的差異，練習(xí)口語(yǔ)：互評(píng)漢字；學(xué)生自制吹畫(huà)——傲雪紅梅。練習(xí)口語(yǔ)：互評(píng)畫(huà)作。
3.教學(xué)步驟
首先請(qǐng)學(xué)生觀看筆墨紙硯簡(jiǎn)介的視頻（5分鐘），初步了解這個(gè)文化點(diǎn)，引起學(xué)生興趣。其次教師示范握筆姿勢(shì)，領(lǐng)寫(xiě)中國(guó)兩個(gè)字。再次教師演示吹畫(huà)技巧，學(xué)生動(dòng)手制作自己的作品。最后模仿中國(guó)畫(huà)蓋章簽名的方式，在自己的作品上簽名。
整堂課學(xué)生都積極參與，樂(lè)在其中。文化體驗(yàn)的教學(xué)模式使中國(guó)語(yǔ)言與文化的傳播變得輕松快樂(lè)。
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一、教學(xué)內(nèi)容的整合
中華文化是經(jīng)歷過(guò)悠久歷史的洗禮達(dá)到現(xiàn)今展現(xiàn)出的這般古樸、神秘的面貌，也正因如此，越來(lái)越多的外國(guó)人前來(lái)探究其博大精深。因此對(duì)外漢語(yǔ)教師需要根據(jù)自身特長(zhǎng)、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)時(shí)等種種因素整合教學(xué)內(nèi)容。像我們的國(guó)粹京劇、國(guó)畫(huà)、中國(guó)醫(yī)學(xué)、傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、中秋節(jié)、中國(guó)茶藝、武術(shù)、太極拳、太極扇、雜技、抖空竹、踢毽子、書(shū)法、剪紙、吹畫(huà)是最受學(xué)生歡迎的文化課。
二、文化體驗(yàn)教學(xué)模式
文化體驗(yàn)教學(xué)模式這一方法源自于美國(guó)中文教師學(xué)會(huì)發(fā)源地俄亥俄州立大學(xué)東亞語(yǔ)言文學(xué)系。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師要提前設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取用最簡(jiǎn)捷的方法把情境（context）介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在此設(shè)計(jì)的語(yǔ)境中練習(xí)新的語(yǔ)法點(diǎn)和功能。而此時(shí)，教師的角色則變成了導(dǎo)演、演員或道具。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)，及時(shí)給出反饋，還要扮演不同的角色給學(xué)生做示范，同時(shí)要合理有效地安排道具、設(shè)置場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生使用新的語(yǔ)言點(diǎn)。當(dāng)然也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)，并可擇優(yōu)使用學(xué)生的設(shè)計(jì)。
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3.教學(xué)步驟
首先請(qǐng)學(xué)生觀看筆墨紙硯簡(jiǎn)介的視頻（5分鐘），初步了解這個(gè)文化點(diǎn)，引起學(xué)生興趣。其次教師示范握筆姿勢(shì)，領(lǐng)寫(xiě)中國(guó)兩個(gè)字。再次教師演示吹畫(huà)技巧，學(xué)生動(dòng)手制作自己的作品。最后模仿中國(guó)畫(huà)蓋章簽名的方式，在自己的作品上簽名。
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