鄭治波

【摘要】班主任是大學(xué)思想教育管理主要力量，是大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、健康成長的引導(dǎo)人.他們的言行舉止、處事能力等對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的影響極為重要.本文結(jié)合自己兩年來的大學(xué)班主任工作學(xué)習(xí)及現(xiàn)階段班主任在班級管理中存在的問題進(jìn)行分析，并對大學(xué)班主任的角色進(jìn)行重新認(rèn)識和思考.

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)；班主任；班級管理；角色

1.引言

新的班級管理理念，班主任對學(xué)生起引導(dǎo)、規(guī)范、服務(wù)和激勵的作用.在學(xué)習(xí)生活中班主任引導(dǎo)學(xué)生、為學(xué)生指明正確的方向，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正學(xué)生的一些不良行為，鼓勵學(xué)生發(fā)展自我、創(chuàng)造自我.班主任用自己豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、知識、愛心以及對教育事業(yè)的熱情與學(xué)生成為知心朋友，從而建立良好的師生關(guān)系.

大學(xué)班主任是大學(xué)生思想政治教育管理必不可少的力量，他們的言行舉止、處事能力等對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的影響極為重要.但是現(xiàn)在很多高校的大學(xué)班主任大多以任教師承擔(dān)，往往沒有進(jìn)行過有針對性的專業(yè)化培訓(xùn)，工作沒有具體的思路，任由教師自由主導(dǎo)班級管理，這導(dǎo)致一些大學(xué)班主任形同虛設(shè).對于上述現(xiàn)象，本文結(jié)合自己兩年來的大學(xué)班主任工作及現(xiàn)階段班主任在班級管理中存在的問題進(jìn)行分析，并對班主任在班級管理中進(jìn)行重新認(rèn)識和思考.

2.大學(xué)班主任角色定位

大學(xué)班主任的工作主旨應(yīng)是：把所帶班級打造成一支團(tuán)結(jié)、友愛、和諧、高效的學(xué)習(xí)團(tuán)隊.除了整個學(xué)校、院系的環(huán)境外，還需打造這樣一個班級團(tuán)隊，給學(xué)生營造一個更常用的、更直接生活在其中的小環(huán)境教育力量.因此，結(jié)合自己兩年來的大學(xué)班主任工作學(xué)習(xí)對班主任在班級管理中進(jìn)行重新認(rèn)識和思考是：

（1）民主的組織者

在新班級成立之初，學(xué)生們彼此很陌生，有一定的心理壓力，面對新同學(xué)、新事物時有一種緊張、害怕、恐懼，不敢面對，無法快速適應(yīng)新的大學(xué)生活.此時班主任要主動關(guān)心和了解學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心，同時可以采取一些積極的措施，例如自我介紹、主題班會、集體娛樂活動等為大家創(chuàng)造一個和諧的班級環(huán)境，從而使學(xué)生感受到班級這個大家庭的溫暖.同時，班主任應(yīng)該舉行多種多樣的主題班會，要與學(xué)校社會文化熱點接近.例如，學(xué)習(xí)楊善洲精神、最美少年之心頒獎紀(jì)錄片、學(xué)習(xí)黨的十八大精神、才藝展示、辯論賽等活動，這些活動可以增強(qiáng)同學(xué)的凝聚力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、社會責(zé)任感及敢于面對生活挑戰(zhàn)、積極表達(dá)自己思想，形成一個思想積極樂觀、樂于助人的德智體全面發(fā)展的大學(xué)生.

班主任要了解學(xué)生中的弱勢群體和心靈受傷者，要無條件積極關(guān)心和愛護(hù)他們，他們是不幸的、是不可控制的，需要我們的支援與關(guān)心，要讓他們感受到班級這個大家庭的溫暖.在期中和期末考試期間，由于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，一些學(xué)生存在心煩意亂、精神萎靡、學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳等不良狀態(tài).此時班主任及時發(fā)現(xiàn)問題并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對有問題的學(xué)生以朋友的心態(tài)和他們談心，讓他們說出自己的心里話，從而找出病癥，對癥下藥，讓他們迅速調(diào)整心態(tài)重新找到自己的自信和理想.

（2）科學(xué)價值觀的鑒定者和引導(dǎo)者

目前，我國社會生活發(fā)生日新月異的變化，多種所有制經(jīng)濟(jì)成分并存，利益分配格局重新調(diào)整，全方位的對外開放和全球化趨勢給中國人的現(xiàn)實生活和精神領(lǐng)域都帶來強(qiáng)烈的沖擊，突出表現(xiàn)是導(dǎo)致當(dāng)代中國人價值觀念的多元化.大學(xué)生作為社會新一代的驕傲，他們是思想最活躍，最容易接受新事物的群體，其價值觀也必然受到上述復(fù)雜因素的影響.而大學(xué)生價值觀教育是大學(xué)思想政治教育的關(guān)鍵.這對于處在大學(xué)思想政治教育工作的班主任來說，將面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn).首先，班主任的崇高形象和威信在學(xué)生中樹立起來，教師的模范作用才能給學(xué)生帶來一種深遠(yuǎn)的激勵和教育作用.其次，要想真正做到學(xué)高為師，身正為范，作為學(xué)生的好榜樣，老師除了必須在言談舉止，衣著穿戴等各方面做一個表率之外，還需不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，對待學(xué)生一視同仁，讓同學(xué)信任，并且努力讓自己更加有親和力，讓自己的自身魅力而不是權(quán)利來長久影響學(xué)生.再次，班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀.目前，社會上占主導(dǎo)地位的仍然是集體主義的價值觀，我們要積極引導(dǎo)大學(xué)生形成與社會主流價值觀取向相吻合的價值觀.

總之，大學(xué)班主任工作是一項平凡而又復(fù)雜的工作，需要我們在實踐中不斷的探索、不斷的改進(jìn)、不斷的積累經(jīng)驗，使班主任工作更上新臺階.以上是我兩年來的大學(xué)班主任工作學(xué)習(xí)的一點粗淺見解，還有很多不足，請多提寶貴意見.

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