方瓊

新教材強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育理念，老師應(yīng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，探索怎樣讓學(xué)生動(dòng)腦思、動(dòng)眼看、動(dòng)口議、動(dòng)筆寫、動(dòng)耳聽，全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng).從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).在我的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我特別重視的有以下幾方面.

一、課前準(zhǔn)備

備好課是上好課的前提，我始終認(rèn)為要讓學(xué)生聽你的，就得從各方面讓學(xué)生佩服你.試想一下，如果我們上課時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)、語(yǔ)無(wú)倫次.學(xué)生問的問題經(jīng)常答不上來(lái)，課堂上出現(xiàn)的問題不能引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決.那么教師在學(xué)生心目中的威信將會(huì)蕩然無(wú)存，所說(shuō)所做的一切學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生懷疑，甚至不聽，教學(xué)效果當(dāng)然不好.反之，要上好一節(jié)課，課前一定要花大量的時(shí)間準(zhǔn)備，嚴(yán)格要求自己，課堂上就不會(huì)出太大的問題，學(xué)生才會(huì)相信你，才會(huì)喜歡上你的課.

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

當(dāng)今高中生的依賴性心理很強(qiáng)，從進(jìn)入高中的第一天起，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，告知學(xué)生下節(jié)課要上什么內(nèi)容，要求學(xué)生精讀課本內(nèi)容并獨(dú)立完成課后練習(xí)，如果是習(xí)題課，則要求學(xué)生做完所需處理的習(xí)題，上課前檢查學(xué)生完成情況，這樣做不僅可以減少學(xué)生聽課時(shí)遇到的困難，而且可以在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成更多的教學(xué)內(nèi)容.同時(shí)又可以從書中字里行間挖掘更豐富的內(nèi)容，此外，還可以發(fā)揮課本使用文字.符號(hào)的規(guī)范作用.

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的好習(xí)慣，聽課是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，在我的課堂上，我要求學(xué)生課前準(zhǔn)備好筆記本和草稿紙，聽課時(shí)要仔細(xì)觀察.多動(dòng)腦筋，動(dòng)手計(jì)算，快速記筆記，敢于提出問題.這里我要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在的大部分學(xué)生計(jì)算能力確實(shí)很差，而高考對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的要求是很高的，基本每次考試下來(lái)學(xué)生都會(huì)說(shuō)：“太粗心了，計(jì)算出錯(cuò)了.或者說(shuō)計(jì)算量太大了，結(jié)果出不來(lái).”很大一部分學(xué)生因?yàn)橛?jì)算能力的問題而導(dǎo)致失分過(guò)多，成績(jī)不理想.二是記筆記，俗話說(shuō)得好“好記性不如爛筆頭”，客觀規(guī)律決定了人不可能過(guò)目不忘，只有通過(guò)記筆記.復(fù)習(xí)鞏固，才能最終內(nèi)化為自己的東西，但很多學(xué)生記不下來(lái)筆記，為了抄筆記而沒有聽老師分析的過(guò)程，甚至抄錯(cuò)筆記，這樣的筆記起不了實(shí)質(zhì)性的作用.我不提倡學(xué)生把我的筆記一字不漏地抄下來(lái)，我特別注重教學(xué)生如何讀清題意，找到條件，尋求解題辦法.最后在規(guī)范解題過(guò)程.講完后應(yīng)該留時(shí)間給學(xué)生按照剛才的思路自己把過(guò)程寫出來(lái).

3.培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)的好習(xí)慣，遺忘規(guī)律告訴我們，遺忘是先快后慢的，人類只能記住剛學(xué)習(xí)知識(shí)的45%，剩余的55%要靠復(fù)習(xí)鞏固后才能記住，在我的教學(xué)過(guò)程中，我非常重視遺忘規(guī)律對(duì)人類學(xué)習(xí)的影響，告訴學(xué)生新知識(shí)的復(fù)習(xí)一定要及時(shí).

三、課堂教學(xué)應(yīng)注重以人為本的教育理念

1.教師要以良好的心態(tài)，以平等參與的角色走進(jìn)課堂

同一堂課，有些老師上課學(xué)生愛聽，有些老師授課學(xué)生不愛聽.為什么？因?yàn)槟愕囊谎砸恍?，一舉一動(dòng)都是學(xué)生十分關(guān)注的，當(dāng)你面帶微笑，和顏悅色地走進(jìn)課堂這就拉近了師生的距離，讓學(xué)生感受到老師是多么關(guān)心每一名學(xué)生.當(dāng)你意志消沉，板著面孔，不茍言笑，一本正經(jīng)的神態(tài)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你是“老古董”，教的也是古董.

2.在教學(xué)中教師應(yīng)該理解、寬容和欣賞學(xué)生

作為教師應(yīng)該主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，只有肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的興趣.我班上有一個(gè)男同學(xué)，成績(jī)不是太好，但他很喜歡回答問題，有一次我讓他到黑板上講解一個(gè)問題，他很大方地講完，而且講得非常清楚，我當(dāng)時(shí)表?yè)P(yáng)了他.同學(xué)們?yōu)樗牧苏?從那以后，他喜歡上了數(shù)學(xué)，有一天中午我去教室轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)他正在認(rèn)真地讀上學(xué)期的數(shù)學(xué)課本，成績(jī)比以前有了很大的進(jìn)步.還有一件事，期中考試后，一名同學(xué)拿著答題卡來(lái)找我，她說(shuō)她的成績(jī)登錯(cuò)了.我問她應(yīng)該得多少分，她說(shuō)150分，我一看就知道那是假的，她的答題卡在登分時(shí)我就研究過(guò).因?yàn)樗龑?shí)考50分太出呼我意料了.當(dāng)時(shí)我快速思考該怎么處理這件事，穩(wěn)定了一下情緒后，我沒有戳穿她.告訴她即使登錯(cuò)了也不能再改了，讓她壓力不要太大，一定要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí).果然在那以后上課的過(guò)程中，她很努力，也很認(rèn)真.所以，我們對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心，有時(shí)候?qū)捜菽芎芎玫馗淖円幻麑W(xué)生.

3.關(guān)于學(xué)生的回答，不要輕易打斷，不要急于下結(jié)論，做一個(gè)忠實(shí)的聽眾

有些老師為了趕時(shí)間，趕進(jìn)度，不過(guò)問學(xué)生是真懂還是假懂，關(guān)于學(xué)生的回答，提出的質(zhì)疑急于打斷，這往往扼殺了學(xué)生思維能力的發(fā)展，而往往很多時(shí)候?qū)W生的解答可能比我們所講的方法更簡(jiǎn)潔.其實(shí)，學(xué)生回答問題的過(guò)程是思維飛速發(fā)展的過(guò)程，老師不能因?qū)W生的回答錯(cuò)誤或不全面影響教學(xué)進(jìn)度，拖延課堂教學(xué)時(shí)間隨意擾亂.

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信心，讓學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)、一種精神上的需求，學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，為我國(guó)高中新一輪數(shù)學(xué)課程改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn).