張幫國(guó)

摘 要：禮儀是人類(lèi)為維持社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)而要求人們共同遵守的最基本的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)的。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。重視、開(kāi)展禮儀教育已成為道德實(shí)踐的一個(gè)重要內(nèi)容。目前，在校的學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)望子成龍追求分?jǐn)?shù)，禮儀教育反而被淡化甚至放棄。而隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立，內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞，將直接關(guān)系到人在社會(huì)中的發(fā)展和成功，加強(qiáng)文明禮儀教育既是我們弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的需要，也是學(xué)生身心發(fā)展的必然。

關(guān)鍵詞：文明禮儀 教育 思考

文明行為的養(yǎng)成必須從小學(xué)生抓起。學(xué)校作為文化建設(shè)和傳播的主陣地，在對(duì)學(xué)生文明禮儀教育中起作十分重要的作用。學(xué)校如何有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，我作如下思考。

一、加強(qiáng)宣傳、形成氛圍

1.首先對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。目前，許多學(xué)生文明禮儀知識(shí)薄弱，要改變這一現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識(shí)入手，雖然時(shí)過(guò)境遷，文明禮儀規(guī)范在不斷地發(fā)展變化，但歸納起來(lái)不外乎有這樣幾個(gè)方面：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛(ài)幼、家庭和睦、鄰里團(tuán)結(jié)；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對(duì)外交往中，重形象、講禮儀；在社會(huì)生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛(ài)護(hù)環(huán)境、善待自然。

2.營(yíng)造良好的育人氛圍，學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種學(xué)生集會(huì)大力宣講文明禮儀的重要性，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些文明禮儀習(xí)慣。在不同場(chǎng)合的醒目位置寫(xiě)下文明用語(yǔ)或文明警示語(yǔ)。隨時(shí)提醒學(xué)生克服不文明行為，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

二、學(xué)校要形成對(duì)學(xué)生文明禮儀教育齊抓共管的長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)校工作德育為首，文明禮儀作為德育工作的一個(gè)重要組成，必須放在學(xué)校工作的重要位置。這不僅是一個(gè)時(shí)代教育的需要，更是文化傳承的需要、學(xué)生終身發(fā)展的需要。學(xué)校應(yīng)形成以分管校長(zhǎng)為首，德育處、教導(dǎo)處組織，班主任和全體教師具體實(shí)施的文明禮儀教育網(wǎng)絡(luò)，并將學(xué)生文明禮儀教育成果拿入教師工作考核。使文明禮儀教育工作有組織、有步驟地持續(xù)開(kāi)展才會(huì)取得好的效果。

三、樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣

1.教師要身正為范

我國(guó)古代思想家、教育家孔子說(shuō)過(guò)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖恚缯撕?？”強(qiáng)調(diào)了教師以身作則的必要性。陶行知先生一身恪守自己提出的“以教人者教已”的箴言，始終嚴(yán)以律已?？v觀(guān)古今中外，但凡著名的教育家，無(wú)一不以自己崇高的人格力量樹(shù)立萬(wàn)世豐碑，成為“萬(wàn)世師表”。學(xué)生思想和行為的可塑性很強(qiáng)，他們身邊人的一言一行，他們都會(huì)模仿。教師與學(xué)生朝夕相處，教師的言行就成了學(xué)生模仿的對(duì)象，教師的言行理應(yīng)成為學(xué)生的表率。這樣在教師言行的潛移默化的影響中，學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣會(huì)自然形成，所謂“近朱者赤，近墨者黑”就是這個(gè)道理。

2.樹(shù)立學(xué)生榜樣

同學(xué)之間朝夕相處的世界，構(gòu)成了學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。他們相互模仿言行。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，都有言行得體的時(shí)候。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中文明禮貌的言行，并在學(xué)生中及時(shí)表?yè)P(yáng)，這既是對(duì)學(xué)生文明言行的肯定，同時(shí)也給學(xué)生樹(shù)立了榜樣。受到肯定的學(xué)生會(huì)更加約束自己，在今后的言行中會(huì)更加文明禮貌。同時(shí)也讓其它的同學(xué)有了言行的參照、學(xué)習(xí)的榜樣。這樣在學(xué)生互學(xué)互勉中構(gòu)建起文明成長(zhǎng)的環(huán)境。

四、教育形式讓學(xué)生易于接受

對(duì)學(xué)生文明禮儀教育應(yīng)避免空洞的說(shuō)教，應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生易于接受，使他們的心靈受到觸動(dòng)。

1.講故事往往可以收到更好的效果，如在教育學(xué)生不要隨便亂動(dòng)別人東西時(shí)，我給學(xué)生講了“面試”的故事。北京有一家外資企業(yè)招工，對(duì)學(xué)歷、外語(yǔ)、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素質(zhì)人才都來(lái)應(yīng)聘。這些年青人，過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)，總經(jīng)理面試。這些年青人想，這很簡(jiǎn)單，只不過(guò)走走過(guò)場(chǎng)罷了，準(zhǔn)十拿九穩(wěn)了。沒(méi)想到，這一面試出問(wèn)題了。一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年青人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”年青人說(shuō)： “沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您?！崩习遄吡?，年輕人一個(gè)個(gè)躊躇滿(mǎn)志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫(xiě)字臺(tái)看，只見(jiàn)上面文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看。10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，說(shuō)：“面試已經(jīng)結(jié)束?！薄皼](méi)有啊？我們還在等您啊?！崩习逭f(shuō)：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，你們沒(méi)有一個(gè)人被錄取。因?yàn)?，本公司從?lái)不錄取那些亂翻別人東西的人。” 哎呀，這些年輕人一聽(tīng)啊，捶胸頓足。他們?yōu)槭裁催@么感慨萬(wàn)千呢？他們說(shuō)：“我們長(zhǎng)這么大，就從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)不能亂翻別人的東西?！辈挥美蠋熣f(shuō)教，學(xué)生從故事中很清楚地明白，不經(jīng)他人允許，亂翻別人東西是這些年青人面試失敗的原因。從此我們班的學(xué)生改掉了亂翻別人東西的毛病。

2.通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品行教育?；顒?dòng)是學(xué)生自己的實(shí)踐，在親身經(jīng)歷中，通過(guò)自己身臨其境的感受獲得情感體驗(yàn)和價(jià)值取向。這樣的教育往往使人刻骨銘心，終生難忘。我們可以通過(guò)組織主題班隊(duì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的針對(duì)性教育；組織學(xué)生幫助班級(jí)困難學(xué)生、看望孤寡老人、殘疾人，幫他們做一些力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任心；組織學(xué)生參加英模報(bào)告會(huì)，感受他們的先進(jìn)事跡，樹(shù)立愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、立志為祖國(guó)奉獻(xiàn)的精神。

五、要形成家、校結(jié)合的教育機(jī)制

父母是孩子的第一任老師，父母言行長(zhǎng)期對(duì)孩子的耳濡目染將給孩子留下深刻的影響，有的甚至成為孩子終生效仿的榜樣，尤其是父母的人生觀(guān)、世界觀(guān)、是非觀(guān)和思想意識(shí)、道德行為和道德標(biāo)準(zhǔn)、處世原則和處事標(biāo)準(zhǔn)，一但被孩子認(rèn)可，是很難改變的。為此學(xué)校要通過(guò)各種形式，如通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)達(dá)成家校對(duì)學(xué)生文明禮儀教育的共識(shí)；通過(guò)家訪(fǎng)反饋學(xué)生在家校的表現(xiàn)，家庭對(duì)學(xué)生教育的情況。達(dá)成家庭和學(xué)校對(duì)學(xué)生文明禮儀教育的統(tǒng)一，形成教育的合力。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成非一朝一夕，不論遇到什么情況，只要教師心懷學(xué)生，為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)，堅(jiān)持不懈，持之以恒，身正為范。相信文明禮儀之花會(huì)綻放校園，開(kāi)遍社會(huì)。