冉友珍

摘 要：以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施需依托于教學(xué)實(shí)踐，怎樣有效開展以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中真正以學(xué)生為主，在活動(dòng)中要能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在語文教學(xué)中我進(jìn)行了大膽的探索與嘗試。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)活動(dòng) 主線 教學(xué)實(shí)踐

以教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施需要依托教學(xué)實(shí)踐，如何在教學(xué)設(shè)計(jì)的導(dǎo)引下去有效開展教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了多層面、多維度的嘗試與探索。在實(shí)踐中總結(jié)反思，不斷改進(jìn)，收到較好效果。

課改行進(jìn)到今天，在以教師為主到以學(xué)生為主的掙扎中，我們的觀念在跟著改變，我們的行動(dòng)也在教學(xué)中逐步落實(shí)，但是，學(xué)生活動(dòng)是否得以有效落實(shí)，是流于形式的喧鬧繁華，還是切實(shí)有效地在活動(dòng)中讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提高，是我們從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)踐需踐行的目標(biāo)。

教學(xué)實(shí)踐的根本任務(wù)，在于實(shí)現(xiàn)對(duì)受教育者知識(shí)和文化的傳承、技能的掌握、思維能力的培養(yǎng)以及人格的完善等，這一任務(wù)也正是人們積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐需達(dá)成的目標(biāo)。

德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說“教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。如何去搖動(dòng)，如何去推動(dòng)，如何去喚醒都需要在教學(xué)實(shí)踐中去探索、實(shí)施，另外還需關(guān)注搖動(dòng)的深度，推動(dòng)的距離，喚醒的程度。我們課題組集全體成員的智慧在以課題實(shí)施方案為指導(dǎo)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷探索，做出了大膽的嘗試并進(jìn)行及時(shí)的反思，始終在教學(xué)中做到以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，我們進(jìn)行了以下教學(xué)實(shí)踐的探索。

一、以閱讀為依托，不丟語文的本

教學(xué)中除了課本的必讀環(huán)節(jié)外，在課前安排了四至五分鐘的閱讀，讓學(xué)生列出閱讀書目，并寫出推薦理由。一開始，學(xué)生選擇的篇章內(nèi)容部分顯得膚淺、推薦理由顯稚嫩，但是，經(jīng)過較長時(shí)間的訓(xùn)練，無論是選擇的閱讀內(nèi)容還是所寫的推薦理由質(zhì)量都有所提高。以這樣的形式開展閱讀，不僅是拓展了學(xué)生的閱讀面，提高閱讀能力，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的鑒賞能力和寫作能力。

二、課堂主陣地，有效落實(shí)學(xué)生的語文活動(dòng)

語文是豐富多彩的，她可以是一位慈眉善目且充滿智慧的老者，也可以是風(fēng)韻窈窕、百態(tài)千姿的女子，還可以是充滿著無盡想象的少年……所以內(nèi)容的多樣與豐富多彩就決定了教學(xué)手段不能單一，更不能死板。在教學(xué)中需有效落實(shí)學(xué)生的語文活動(dòng)，把對(duì)學(xué)生讀寫聽說的能力融入其中。比如教學(xué)《長恨歌》一文時(shí)，同學(xué)們?cè)卺槍?duì)——“楊玉環(huán)在一定程度上加速了唐王朝的滅亡，人們稱其為紅顏禍水”這個(gè)命題進(jìn)行討論，討論中同學(xué)們的觀點(diǎn)形成了截然相反的兩個(gè)陣營，于是，我趁勢就這辯題讓他們進(jìn)行當(dāng)場辯論，收到了意想不到的效果。更可喜的是這個(gè)小小的辯論點(diǎn)燃了同學(xué)們的辯論熱情，于是從一個(gè)班推進(jìn)到另一個(gè)班，后來形成了一個(gè)級(jí)的大型的語文活動(dòng)，從初賽、復(fù)賽、半決賽到?jīng)Q賽，歷時(shí)兩個(gè)多月，宣傳范圍之廣，參加的人數(shù)之多，反響之強(qiáng)烈是以往任何一次語文活動(dòng)所不及的。我想，語文教材就是一塊肥沃的土壤，她可以姹紫嫣紅、百花盛開、鳥語花香，也可以獨(dú)木枯枝、衰草遍地、寂然落寞。就看你怎樣去耕耘，怎樣去澆灌，怎樣去經(jīng)營。

三、興趣小組讓語文活動(dòng)百花齊放

在教學(xué)中根據(jù)教材不同題材，教師會(huì)針對(duì)單元教學(xué)特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)活動(dòng)。比如，必修一的第一單元是現(xiàn)代詩歌，詩歌離不開誦讀，在逐步的誦讀賞析中，有誦讀優(yōu)勢的同學(xué)會(huì)主動(dòng)帶頭誦讀，還會(huì)配上音樂、情景等，在課堂上常會(huì)出現(xiàn)以小組為單位進(jìn)行朗誦比賽，后來擴(kuò)展到班與班的對(duì)決。興趣更濃一些的同學(xué)會(huì)自行組織起來，利用周末的時(shí)間去選擇合適的場景拍攝，配以音樂，字幕，聽著他們深情的朗誦，看著他們投入的表演，還有精挑細(xì)選的場景，你頓時(shí)會(huì)明白經(jīng)典的魅力、詩歌的魅力、興趣的魅力。漸漸地他們成立了興趣小組，成立詩社，成立演講協(xié)會(huì)、朗誦協(xié)會(huì)等。我想，教學(xué)中的語文活動(dòng)或許就能起一個(gè)點(diǎn)燃的作用，它可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以點(diǎn)燃他們的想象力、踐行力，更重要的是能點(diǎn)燃他們對(duì)語文的熱愛。

新時(shí)期的教育越來越注重學(xué)生全面能力的培養(yǎng)，2014年12月16日，教育部對(duì)外發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》。對(duì)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和程序進(jìn)行了明確的描述與規(guī)定。對(duì)學(xué)生基本能力的考查從一元走向多元，非常有利于促進(jìn)人才培養(yǎng)方式的根本性變革，將有望打破高考“唯分?jǐn)?shù)論”對(duì)中學(xué)教育的桎梏。我想，在教學(xué)實(shí)踐中的這些探索和嘗試對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也是大有裨益的。

一種教育思維的轉(zhuǎn)變，一種教育方式的改變，一種新的教育模式的探討，我們行進(jìn)在這探索的路上。