王薇

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)高等教育已從規(guī)模上的擴(kuò)張不斷向質(zhì)量提高進(jìn)行轉(zhuǎn)變，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育發(fā)展的又一輪高潮。與此同時(shí)，多元的校園文化建設(shè)成為提升辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要組成部分。以南寧學(xué)院為例，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展，離不開(kāi)豐富多彩的校園文化建設(shè)，優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)促進(jìn)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的健康發(fā)展和高技能人才的培養(yǎng)起到重要的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】校園文化 人才培養(yǎng) 作用

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0184-01

南寧學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“南院”）是2013年入選國(guó)家應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的學(xué)校，學(xué)校為了更好地滿足廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)化發(fā)展對(duì)層次技術(shù)技能型人才的需求，增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平和能力，搶占應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)的制高點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校定位發(fā)展、特色發(fā)展、跨越發(fā)展的宏偉規(guī)劃，面向社會(huì)找準(zhǔn)自己的發(fā)展空間，堅(jiān)持自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，用校園文化建設(shè)這個(gè)載體，提高和加強(qiáng)師生運(yùn)用思想、知識(shí)、能力的重要實(shí)踐手段，推動(dòng)南院應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展和高技能人才的培養(yǎng)。

一、校園文化建設(shè)對(duì)推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)的意義

文化是社會(huì)現(xiàn)代化的精神源動(dòng)力，校園文化建設(shè)的核心是培育獨(dú)特的教育理念與文化精神，對(duì)提升國(guó)家和區(qū)域綜合競(jìng)爭(zhēng)力具有重大的促進(jìn)作用。校園文化活動(dòng)是校園精神文明建設(shè)的重要組成部分，開(kāi)展校園文化要有自己的特色和品牌，通過(guò)品牌吸引學(xué)生積極參與，形成校園文化活動(dòng)的榜樣。校園文化活動(dòng)的不斷創(chuàng)新更能展示校園多元文化建設(shè)的魅力，同時(shí)也體現(xiàn)出學(xué)校辦學(xué)成果、教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)的綜合實(shí)力。南院應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的建設(shè)也必須通過(guò)新時(shí)期校園文化的有效開(kāi)展，新時(shí)期校園文化就是要突破原有的認(rèn)識(shí)，賦予校園文化建設(shè)全新的含義，校園文化要和企業(yè)文化融合、和行業(yè)文化融合、和產(chǎn)業(yè)文化融合，肩負(fù)起培養(yǎng)人才的社會(huì)重任，使得廣大師生提高素養(yǎng)、增強(qiáng)意識(shí)、陶冶情操，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我挖掘自身潛能，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)際操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、營(yíng)銷策劃能力。

二、校園文化建設(shè)對(duì)促進(jìn)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)的重要性

（一）應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)進(jìn)程中必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

以南寧學(xué)院為例，豐富多彩的校園文化建設(shè)不但有益于發(fā)揮文化競(jìng)爭(zhēng)力在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)進(jìn)程中的作用和服務(wù)地方人才的培養(yǎng)，還要使文化軟實(shí)力成為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的硬支撐。加大對(duì)校園文化的重視力度和支持度，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面到廣大師生都應(yīng)該給予高度重視，讓校園文化活動(dòng)成為建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)的一道亮麗的風(fēng)景，為大學(xué)生的文化活動(dòng)提供良好的場(chǎng)所和空間，建設(shè)富有生命力、吸引力、影響力、凝聚力的優(yōu)質(zhì)校園文化。

（二）構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

建設(shè)中國(guó)特色應(yīng)用技術(shù)大學(xué)離不開(kāi)校園文化建設(shè)的推動(dòng)，形式多樣校園文化的開(kāi)展，從不同角度鍛煉學(xué)生的綜合能力，吸引學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，拓寬學(xué)生視野，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中一下棘手的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為自己的職業(yè)道路奠定基礎(chǔ)。

（三）南院校園文化活動(dòng)要以提升學(xué)生綜合能力為目的。

根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求和時(shí)代特點(diǎn)，娛樂(lè)性的比重要適當(dāng)，用實(shí)踐和專業(yè)賽事等項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)校園文化的進(jìn)一步豐富，才能體現(xiàn)校園文化的導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能、輻射功能，讓思想政治和道德教育工具更有時(shí)代感和生命力，優(yōu)化校園文化環(huán)境，推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展和高技能人才的培養(yǎng)。

（四）建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的校園文化要貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)踐。

校園文化活動(dòng)要與專業(yè)知識(shí)密切結(jié)合，尤其要注重學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、組織協(xié)調(diào)能力，人際交往能力、實(shí)際操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。校園文化活動(dòng)要發(fā)揮專業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)專業(yè)教師參與到校園文化建設(shè)活動(dòng)中進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，進(jìn)一步了解學(xué)生所想、所需、所求、有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓專業(yè)教師真正成為校園文化活動(dòng)的航標(biāo)。形成校園文化活動(dòng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)密不可分。

三、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的校園文化建設(shè)具體實(shí)施

（一）鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)生校園文化活動(dòng)。

南院以往的校園文化活動(dòng)都是以學(xué)生為主，只有負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師參與或進(jìn)行指導(dǎo)，專業(yè)教師參與的比較少，與學(xué)生交流也少，有的教師甚至認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該學(xué)好專業(yè)知識(shí)，部分教師甚至認(rèn)為校園文化的開(kāi)展影響了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性。這些都嚴(yán)重制約了校園文化的開(kāi)展和育人作用的發(fā)揮，沒(méi)有從學(xué)生為本的角度出發(fā)，不利于學(xué)生的健康發(fā)展和應(yīng)用技能人才的培養(yǎng)。

（二）增強(qiáng)創(chuàng)新校園文化建設(shè)的意識(shí)。

創(chuàng)新校園文化的開(kāi)展是提升學(xué)生綜合能力的平臺(tái)，首先要從思想上認(rèn)識(shí)校園文化活動(dòng)的地位和作用，加大校園文化活動(dòng)的重視和支持力度，從領(lǐng)導(dǎo)層面和教學(xué)層面都要給予高度重視，出臺(tái)鼓勵(lì)專業(yè)教師和學(xué)工隊(duì)伍教師參與校園文化活動(dòng)的相關(guān)政策，同時(shí)需要有固定經(jīng)費(fèi)的投入，建立校園文化活動(dòng)中心站，從不同的角度對(duì)校園文化的開(kāi)展進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，確保校園文化建設(shè)不拘一格，真正把創(chuàng)新校園文化建設(shè)建成極富智慧與知識(shí)，有較強(qiáng)的科學(xué)性、學(xué)科性，成為高技能人才培養(yǎng)的特殊領(lǐng)地。

（三）注重校園文化的創(chuàng)新功能發(fā)揮。

南院應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)進(jìn)程中的校園文化要有創(chuàng)新功能，校園文化本是就蘊(yùn)含創(chuàng)新因素，對(duì)生活在其中的成員創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新潛能、創(chuàng)新方法的萌動(dòng)、激起和開(kāi)發(fā)，豐富多彩的校園文化包含了多樣的知識(shí)內(nèi)容，充滿了生動(dòng)新鮮的創(chuàng)造活力，昂揚(yáng)著探索進(jìn)取的開(kāi)拓精神，激發(fā)著生活在其中成員的靈感，使每位成員的興趣、情感、意志得到潛在的發(fā)揮，達(dá)到提升學(xué)生綜合能力的目的。

（四）校園文化與企業(yè)文化的融合。

南院應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的建設(shè)要把校園文化和企業(yè)文化融合在一起，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切有利條件讓學(xué)生接近企業(yè)、融入企業(yè)和行業(yè)，讓更多的企業(yè)和企業(yè)文化、行業(yè)和行業(yè)文化入駐校園，形成學(xué)中做做中學(xué)的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在校期間通過(guò)校企文化結(jié)合、校行文化結(jié)合，分行業(yè)、分層次、分區(qū)域了解各類企業(yè)、行業(yè)發(fā)展的歷程和用人機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力，真正讓校園文化的開(kāi)展在培養(yǎng)應(yīng)用技能人才中更具有特殊的、獨(dú)立的功能。充分發(fā)揮校園文化在學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展、就業(yè)等方面的重要作用。

四、結(jié)語(yǔ)

南院應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，校園文化建設(shè)作為人才培養(yǎng)的必要補(bǔ)充是推動(dòng)高技能人才全面發(fā)展的特殊陣地，只有打破傳統(tǒng)理念，創(chuàng)新校園文化建設(shè)，把企業(yè)文化、行業(yè)文化融入校園文化，把校園的技術(shù)設(shè)施、科研項(xiàng)目和校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，才能使學(xué)生從中增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)技能、增長(zhǎng)才干。南院作為人才培養(yǎng)的主體，只有把握地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求的脈搏，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)的切入點(diǎn)，發(fā)揮好校園文化建設(shè)的渠道，使校園文化建設(shè)真正成為學(xué)科建設(shè)和實(shí)踐技能的原動(dòng)力，真正使校園文化建設(shè)既有利于培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，科技素質(zhì)，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)，把智力因素和非智力結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)對(duì)高技能人才培養(yǎng)的要求，提升學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展，真正為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求輸送人才。

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