徐國(guó)慶

【摘要】數(shù)學(xué)是邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此，如何在課堂教學(xué)的過(guò)程中用最為有效的方法去激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率，可以說(shuō)是擺在眾多一線教師面前的首要難題。正是基于這樣的現(xiàn)實(shí)背景，本人以“提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策”為主要研究對(duì)象，并對(duì)其展開(kāi)深入、細(xì)致的探討與分析，希望能為大家提供一定的依據(jù)和參考。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0133-01

一、引言

伴隨著素質(zhì)教育和新一輪課程改革的深入推進(jìn)，如何全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率，牽動(dòng)著每一位一線教師的神經(jīng)，數(shù)學(xué)教師更是任重而道遠(yuǎn)。眾所周知，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力有著較高的要求，如果依然延用傳統(tǒng)教學(xué)中那種“教師教、學(xué)生學(xué)”的方式恐怕很難真正達(dá)成上述目標(biāo)。那么究竟如何真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂效率的全面提升呢？這就需要我們下一番苦功夫，對(duì)提升課堂效率的方法及策略進(jìn)行廣泛而深入的研究與實(shí)踐。經(jīng)歷了“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著探求，“眾里尋他千百度”的不懈努力，本人終于有所收獲。

二、提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對(duì)策分析

要想真正實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的全面提升，本人認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面著手努力：

（一）進(jìn)一步優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)是提升初中課堂教學(xué)效率的前提

在新課程改革的背景下，很多教師都開(kāi)始將更多的時(shí)間花費(fèi)在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上，如何做好課堂的導(dǎo)入工作，如何合理運(yùn)用多媒體等。事實(shí)上，無(wú)論是課堂的導(dǎo)入，還是多媒體的應(yīng)用，都應(yīng)該只是課堂教學(xué)中的輔助環(huán)節(jié)，只求“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，不可“畫(huà)蛇添足”。因此，教師一定要進(jìn)一步優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，真正做到立足于教材實(shí)際、學(xué)生實(shí)際（學(xué)生的實(shí)際知識(shí)儲(chǔ)備水平和個(gè)體性差異），以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)引，教師為主導(dǎo)，學(xué)生做主體，科學(xué)合理地安排課堂教學(xué)活動(dòng)，為課堂教學(xué)效率的全面提升提供堅(jiān)實(shí)、有力的保障。

（二）突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都有重點(diǎn)和難點(diǎn)。難點(diǎn)就是那些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難以在短時(shí)間內(nèi)理解的知識(shí)點(diǎn)，而重點(diǎn)則是指那些頗為重要的知識(shí)點(diǎn)。為此，教師一定要力求做到突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。

我們以“一元一次方程”這部分的教學(xué)為例，其教學(xué)重點(diǎn)在于了解并掌握一元一次方程的概念和解法，這是學(xué)習(xí)方程及其具體應(yīng)用的基礎(chǔ)；教學(xué)難點(diǎn)則在于如何準(zhǔn)確把握一元一次方程的概念以及如何用嘗試和檢驗(yàn)的方法解決各種實(shí)際問(wèn)題。

為了更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生化解難點(diǎn)，教師可以大膽嘗試自主探索與互相協(xié)作相結(jié)合，交流聯(lián)系互相穿插的活動(dòng)課形式，同時(shí)可以運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法和問(wèn)題討論等教學(xué)方法。具體來(lái)說(shuō)，教師可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：

第一，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境主要是通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的小應(yīng)用題引出，具體如下：

問(wèn)題一：高老師喜歡射箭，在一次練習(xí)的時(shí)候，兩次射箭的平均成績(jī)是7.5環(huán)，其中第二次射箭為10環(huán)，請(qǐng)問(wèn)第一次射中了幾環(huán)？

問(wèn)題二：樂(lè)樂(lè)同學(xué)看中了一條運(yùn)動(dòng)褲，按照8折銷(xiāo)售的價(jià)格為80元，請(qǐng)問(wèn)原價(jià)應(yīng)該是多少呢？

第二，引出課堂教學(xué)內(nèi)容—一元一次方程

通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生們更加清楚地看到一元一次方程的基本特點(diǎn)，并經(jīng)過(guò)思考和討論加以理解與掌握。與此同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生盡快掌握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要結(jié)合教材的實(shí)際特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法。

（三）充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是提升課堂效率的幫手

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，在這樣的一個(gè)特殊的時(shí)代里，多媒體開(kāi)始走進(jìn)課堂教學(xué)，成為課堂教學(xué)的主要手段之一。多媒體教學(xué)具有很有優(yōu)勢(shì)，如：

首先，通過(guò)多媒體，可以有效減少教師的板書(shū)工作量，讓教師將更多的時(shí)間和精力集中在教學(xué)的其它環(huán)節(jié)；

其次，多媒體教學(xué)具有更強(qiáng)的直觀性，可以將一些抽象的內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前；

最后，通過(guò)多媒體教學(xué)，可以充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)、有力的基礎(chǔ)。

但是，特別需要注意的是，多媒體雖然有著諸多的優(yōu)勢(shì)，但卻并非是萬(wàn)能的。為此，教師在應(yīng)用的時(shí)候，一定要注意其適用性：

第一，多媒體教學(xué)適用于比較抽象，同時(shí)學(xué)生又難以理解的內(nèi)容；

第二，多媒體教學(xué)適用于一些雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單但是卻數(shù)量多的小問(wèn)答題和文字題等；

第三，多媒體教學(xué)適用于復(fù)習(xí)課中對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)與歸納。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們不難看出，在素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，對(duì)于初中的數(shù)學(xué)教師而言，一定要敢于創(chuàng)新與突破，真正做到以學(xué)生為主體，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排教學(xué)活動(dòng)，方能真正提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

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