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        問渠那得清如許,為有源頭活水來

        2015-05-30 04:09:00汪靜東
        作文成功之路·中考沖刺 2015年4期
        關鍵詞:體驗生活親情習作

        汪靜東

        生活是習作的源泉,學生如果有了豐富的生活,有了發(fā)掘生活的情趣,就會有豐富的習作素材和一定的語言積累,在習作表達時就會活色生香,作品就會讓人讀來余味無窮。因此,語文教師必須引導學生走進生活、體驗生活, 學會仔細觀察,做生活的有心人,讓他們在習作表達時有話可說。

        一 、走進生活、積累習作素材

        1.仔細觀察

        觀察是一切的開始,觀察能力對學生的寫作具有重要作用。在教學中,教師應注重觀察方法的引導,充分調動學生觀察的興趣,同時如注意觀察要有條理,在觀察的過程中注意抓住特點。先進行“觀察、表達”訓練,再進行綜合訓練,養(yǎng)成了隨時隨地觀察的習慣,心靈變得敏感,世界就變得豐富了。

        2.體驗生活,創(chuàng)設新鮮事物

        學生對新鮮事物是十分感興趣的,因此在教學中要經常動員家長,走進生動鮮活的生活中,去觀察生活,體會生活,可以給學生開展一些活動,如組織學生去種一棵樹、栽一盆花等,有意識地讓學生盡可能多的參加社會活動,留心生活,親身體驗生活。

        二、 注重閱讀,感悟習作方法

        1.精讀課文,以讀促寫

        著名教育家葉圣陶先生也說過說:“生活猶如源泉,文章猶如溪水,源泉豐富而不枯竭,溪水自然活潑流之不盡?!睂W生有了豐富的習作素材,還需要掌握一些寫作的基本方法。語文課本中許多課文就是很好的范文,題材選取、布局謀篇等方面匠心獨運,因此教師可以從最根本的閱讀教學入手,引導學生在閱讀課中進行作文練筆,以讀促寫。

        (1)在閱讀材料中,通過生動的教學手段營造積極的情感氛圍,使學生身臨其境,激發(fā)學生的寫作動機和興趣。例如借助圖畫再現情境。學習古詩《所見》時,詩中說:意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。忽然閉口立是什么樣呢?請學生結合視頻片段,想象“忽然閉口立”,然后記錄下來,學生興趣盎然。

        (2)可以借鑒文章的材料,使學生舉一反三,通過讀寫結合,可以解決學生無米之炊的問題。如為了幫助學生練習《半截蠟燭》一課中人物的語言、神態(tài)、心理,我就讓學生自由表演,注意觀察,輕松地完成了這一描寫人物的寫作訓練點。

        2.博覽群書,汲取精華

        作文是靠文字表達出來的,因此語言的表達是習作的關鍵所在。教師要教會孩子做好積累,不斷豐富自己,從而為優(yōu)秀的習作奠定堅實的物質基礎。

        (1)廣泛閱讀,讀書破萬卷

        閱讀是語言積累的重要途徑。因此,在語文教學中我十分重視引導學生進行廣泛的閱讀。我在班級里建立了一個“讀書角”,要求每位同學每天至少高效地閱讀兩篇文章,還適時地利用業(yè)余時間來進行閱讀,通過大量的閱讀既豐富了學生的習作語言,又豐富了學生的寫作思維。

        (2)培養(yǎng)習慣,腹有詩書氣自華

        激發(fā)學生課外閱讀興趣的方法有很多。教師可以創(chuàng)設一種濃厚的“書香”氛圍和激動人心的“書林”境界,讓學生體會讀書的樂趣,并且不由自主地有種徘徊浩瀚書海的欲望,從而激起學生對書的渴望。

        三、 規(guī)范指導,提高習作技巧

        在學生積累了一定的寫作素材后,如何將這些素材精心組織,搭建出賞心悅目的習作大廈?還需要學生具備一定的習作技巧,只有他們具有了相應的習作技巧,才能提高學生的習作水平。

        1.指導學生如何選材

        文章選材直接影響到習作的成敗,因此我在指導選材時,要求學生盡量選擇新穎的題材。例如在指導《我的好朋友》這篇習作時,我通過“先定點,再找面”的方法。先確定要介紹的好朋友以及他(她)的性格特點,然后圍繞這一特點選取相關資料。把"點"和"面"都確定好了,這樣就很容易下筆了。

        2.指導學生確立主題

        主題的深刻程度直接決定著文章的質量,文章的主題就如人的靈魂。例如《感恩的心》我們可以開展基于多媒體輔助下的以感悟親情為主題的習作教學,通過情感渲染,讓學生感悟親情的偉大,并懂得珍惜身邊的親情,領會到“我手寫我心”的習作真諦,學會運用生活化的典型細節(jié)來表現細膩的至愛親情。

        3.指導學生運用個性化的語言

        要寫出有個性化的語言,就要求學生用自己的眼睛去觀察,用自己的大腦去思考,用自己的語言去表達,表達自己的真情實感,不鸚鵡學舌,人云亦云。同樣的主題和題材,如果能運用富有個性的語言,習作就大為增色。

        問渠那得清如許,為有源頭活水來。習作教學只要能用生活經驗的方法教學,學生就容易接受,注重感性會使學生更加細膩,因為細膩才會用心去感悟生活中的點滴。所以,讓我們的作文教學更加感性化吧!

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