王燕文

【摘要】課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的一個主要途徑，英語也不例外。因此如何在課堂上進行高效的教學(xué)，如何讓學(xué)生在課堂上能夠充分理解掌握教師所講授的知識就成為了當前高中英語教學(xué)的重中之重。本文就高中英語如何進行有效的課堂教學(xué)進行簡單地分析。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂教學(xué) 高效

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0102-02

高中英語教學(xué)教學(xué)能否成功教師是尤為關(guān)鍵的因素，在一定程度上來說學(xué)生學(xué)習(xí)的效果取決于教師的教學(xué)方法。高中階段的學(xué)生還不夠成熟，各方面都處于成長階段，因此教師對學(xué)生進行怎樣的指引就顯得至關(guān)重要了。也正是如此教師就應(yīng)當在教學(xué)過程中不斷研究探索，采取恰當?shù)慕虒W(xué)方法來提高課堂效率以及學(xué)生的成績。

1.當前高中英語教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高

現(xiàn)在的很多學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)開始了英語的學(xué)習(xí)，到高中他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多年，因而許多學(xué)生也就對英語已經(jīng)沒有了最開始學(xué)習(xí)的激情。有一部分學(xué)生由于之前的英語基礎(chǔ)沒有打好，覺得跟不上課，也不愿意去問，也就導(dǎo)致成績越來越差，對英語的熱情也日益減少，甚至產(chǎn)生厭惡的情緒。有些英語成績較好的學(xué)生也可能會因為考試失利，期望過高等各方面因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語的積極性不足，學(xué)生的這些情緒都會影響到英語教學(xué)的質(zhì)量。

1.2教師教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

我們都知道學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，應(yīng)該把課堂更多的交給學(xué)生。然而在實際的教學(xué)過程中，卻不是所有的教師都可以做到這點，尤其在高考的壓力下，教師為了讓學(xué)生多學(xué)到知識，基本上還是采取填鴨式教學(xué)，基本是把課文或是試卷中的知識點挨個進行解讀，而不愿讓學(xué)生去自主去探究。這樣就大大限制了學(xué)生的思維，英語能力也得不到提升，學(xué)生也只能是一個盛裝知識的空殼子。

1.3英語教學(xué)不用英文講解

在中國的高中英語課堂上，很多教師還是用中文去教英文。作為一門語言類學(xué)科，學(xué)好的關(guān)鍵就是多讀多聽，用英語去活動，這樣才能從根本上提高學(xué)生的英語思維能力和口語能力。然而一部分教師認為如果用英語去講解可能會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)生聽不懂或者思維跟不上，因而在講解語法或者是試題的時候還是全程采用中文。長此以往就會阻礙學(xué)生的聽力水平以及英語思維能力的提高。

2.有效進行英語課堂教學(xué)的措施

2.1培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中教師應(yīng)當積極主動的根據(jù)學(xué)生的特點對知識內(nèi)容進行趣味性的講解。語言學(xué)習(xí)一般比較枯燥，英語課堂的形式都較為單調(diào)乏味，講解的內(nèi)容與生活脫節(jié)，因而很學(xué)生很難產(chǎn)生興趣，積極性也就不高。因而我們在平時的講解過程中可以適當?shù)募尤雽W(xué)生們感興趣的，與生活密切相關(guān)的內(nèi)容來吸引他們的注意力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的積極性和主動性。

2.2提高學(xué)生的自主性

高中階段的學(xué)生已經(jīng)擁有的一定的自我學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)該加強學(xué)生在課堂活動中的自主權(quán)，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡可能的在課堂上多聽多說，讓他們盡可能的自己去解決問題，教師主要是在他們無法解決的問題上提供幫助。例如在課前五分鐘輪流進行英語小演講，英語電影經(jīng)典橋段的再現(xiàn)，自由結(jié)組討論等等。學(xué)生自己去主動學(xué)習(xí)才能更深刻的理解知識內(nèi)涵，才能對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生強大的動力。這樣既可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也可以鍛煉學(xué)生的口語能力，在一定程度上也提高了英語課堂的教學(xué)效率。

2.3創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式

在當前時代發(fā)展教育改革的紅留下，高中英語教師也應(yīng)當積極主動的去進行課堂的創(chuàng)新，用多元化的課堂去取代傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的課堂模式。教師應(yīng)隨著時代的發(fā)展，教育深入的改革，多元化創(chuàng)新的課堂取代“教師主導(dǎo)教學(xué)”的常規(guī)模式?，F(xiàn)在的教師基本上都安裝有多媒體，教師可以利用多媒體向?qū)W生傳授知識，使得學(xué)生可以通過聽覺視覺等多個角度去更深刻的了解知識。例如對于“All roads lead to Rome”這個諺語的講解，教師就可以放一首英文歌曲，同時介紹一些西方國家的風俗民情，以及羅馬在古代的地位。這樣就可以使學(xué)生在輕松愉悅的情況下學(xué)到知識。學(xué)生自己也可以嘗試著去表演一些情景劇，英文小品等，既活躍了課堂的氣氛也提高了教師的教學(xué)成效。

2.4教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)也是影響課堂的成效的關(guān)鍵因素。因而英語教師也要不斷的汲取養(yǎng)分，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，平時多閱讀一些英文的報刊雜志以及英語教育最前沿的文獻等。只有自己的專業(yè)水平提高了才可以充分的把握課堂，才可以更好的指引學(xué)生。教師在課堂上也應(yīng)該盡可能的使用英文去講課。這樣才可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力。

3.結(jié)論

教學(xué)的改革不是一蹴而就的過程，有效性課堂也不是一朝一夕就可以做到的。只有在平時的教學(xué)過程中不斷總結(jié)，時刻把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及情緒，不斷改進自己的教學(xué)活動才能提高英語課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和思維能力。

參考文獻：

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