杜得寶

【摘要】教師為分數(shù)而教，學生為分數(shù)而學，為考試而戰(zhàn)。教師沒有考試作為催化劑是就沒有了教學的生命力，就沒有了督促學生學習的法寶，從而時常嘆息“課難教，師難當”。相反，我覺得在高中理科班沒有高考壓力的情況下，我覺得政治課反而比以前更容易上，你可以加入更多社會現(xiàn)實讓學生評論，可以加入更多人文知識提升學生的品性。

【關鍵詞】婢女 師難當 窗口 自主性 參與

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0053-01

前幾天，我在某個網(wǎng)站上看到一位思想政治課老師在大發(fā)牢騷，說在他們那里中學思想政治課取得了與“婢女”相稱的地位。初中可以不開政治課，高中學校不重視?？杀氖?，連我們純真的中學生也采用了世俗的做法來對待中學思想政治課，它成為中學生獲取考分的一種手段。看到這些我也在思考，是他們在為政治課的地位叫屈，還是為這政治課的生命力尋求方向？當我們放下牢騷細心思考我們在政治課上教給了學生什么，又以什么樣的內(nèi)容吸引學生時？你就會發(fā)現(xiàn)是我們政治課老師在毀滅這門課，而不是有些老師說的教育的體制和學校的理念。長期的應試教育實踐告訴我們，教師只要熟悉教材，勤于工作，給學生多布置作業(yè)，督促學生死記硬背就能取得好成績，就算是個好老師。教師為分數(shù)而教，學生為分數(shù)而學，為考試而戰(zhàn)。教師沒有考試作為催化劑是就沒有了教學的生命力，就沒有了督促學生學習的法寶，從而時常嘆息“課難教，師難當”。相反，我覺得在高中理科班沒有高考壓力的情況下，我覺得政治課反而比以前更容易上，你可以加入更多社會現(xiàn)實讓學生評論，可以加入更多人文知識提升學生的品性，總之要重視政治課的思想性，這樣的政治課不但沒死反而活了。以下我從四個方面對此進行了積極地探索和嘗試，在實際的教學過程中收到了較好的效果。

一、注重導入，盡量用生動的例子和大家熟知的故事引入，引起學生的注意。

注意力是學習的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進來。有經(jīng)驗的教師在總結教學經(jīng)驗時，都知道學生學習成績不理想可能與注意力不穩(wěn)定、不集中的分配不合理有關。講好課的開頭是調(diào)動學生學習積極性的第一步。在實際的教學中我首先對教材進行了認真的鉆研和深度的挖掘，努力設計出能引發(fā)學生學習興趣的“導語”，或通過講與本節(jié)課有關的故事、成語導入新課；或在課的開頭提出學生感興趣的問題，造成懸念等。例如，我在教授《辦事情抓住重點》時我就問學生當我把拳頭攥緊時，你們先掰開哪個指頭，其他的就很容易掰開了？由此展開提煉出主次矛盾的關系原理和方法論，這樣學生很容易理解，而且沒那么抽象晦澀。

二、多樣的教學過程與方法。

政治課教學中，有時可以組織學生討論、辯論，不僅為學生創(chuàng)設自由發(fā)表個人意見的空間，也提高他們討論、辯論的有效性。當學生們爭執(zhí)不下時，教師要引導學生在討論中學會傾聽，學會尊重。對于處于“混亂”狀態(tài)的爭論，教師要適時介入，增加對學生的影響，引導學生走向有序。同時政治課也要發(fā)揮出學校德育的陣地作用，因此在課上我會把一些社會熱點問題在課堂上以辯論的形式進行討論。如時下年輕人熱忠的“選秀”。在課堂上，我以“有話大家說”的形式展開討論，因為是學生關注、感興趣的話題，課堂上大家唇槍舌劍，討論激烈。作為教師主要的工作是注重引導概括總結。

三、可以走向社會，培養(yǎng)學生探求知識的興趣。

教學也可以打破課堂的限制，突出實踐性和實效性，提高學生的社會參與能力和實踐能力。在教學中，老師應該以學生的發(fā)展為本，以學生為主體，以教材為資源和指南，引領學生走入生活，以生活為探索的樂園，多給學生一些機會，讓他們?nèi)ンw驗；給學生一些問題，讓他們尋找答案；給學生創(chuàng)造條件，讓他們?nèi)ュ憻挘唤o學生一片空間，讓他們自己向前走，學生的能力不是我們教會、講會的，也不是他們自己聽會、背會的，而是在這些種種實踐活動的設計、參與、總結中生長起來的。這種新的學生觀的確立要求老師在整個教學中扮演的角色也發(fā)生了明顯的變化，他們已不僅僅是教材的開發(fā)者，而更重要的是引領學生走入生活的組織者和輔導者，是讓學生體驗探究樂趣的引路人。

四、注重時政資料的積累。

思想政治課具有很強的實踐性和時代性，教師在教學中必須要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，處理好理論與實際的關系，堅持杜絕脫離實際的空洞說教，一定要選取相當數(shù)量的實際事例進行教學。為此，在實際的教學過程中，我在尊重教材和教學參考書的前提下，還從社會生活和文字資料中搜集授課的素材，注意積累。把積累到的材料分類分條標號記載，并裝檔存放，建立“教學資料檔案”，需要時從中提取，方便快捷。利用資料，逐步使教學做到有理、有據(jù)、有趣，使學生對政治課愿學、樂學。

總之，思想政治課是一門社會科學，要突出它的人文性和時政性，廣大一線老師不要成為分數(shù)的奴隸，要更新觀念不斷探求新的教學方法，那么，高中政治課教學的狀況，必將出現(xiàn)根本性的轉變，也定會大大提高高中政治教師在推行新課改，進一步實施素質(zhì)教育中的地位和聲譽。