陳時(shí)偉

摘 要：電子教材是一種有效的教學(xué)資源，在新課改背景下，高中地理電子教材的使用，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，通過(guò)電子教材這個(gè)有利的教學(xué)平臺(tái)，有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。主要結(jié)合多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中地理電子教材的使用談些觀點(diǎn)和看法，希望能為高中地理電子教材的高效使用，盡一份綿薄之力。

關(guān)鍵詞：電子教材；使用；方法；探究

電子教材是一種以信息技術(shù)為工具開(kāi)發(fā)的、超越時(shí)空的多媒體教材，具有字、音、形、色、義等的合成性、動(dòng)態(tài)性及可再生性等特點(diǎn)，它以網(wǎng)頁(yè)的形式存在，突破時(shí)空局限，可供廣大師生及家長(zhǎng)反復(fù)使用，數(shù)據(jù)更新及時(shí)，具有共享性、開(kāi)放性。那么，如何高效地使用高中地理電子教材呢？以下筆者總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、利用高中地理電子教材設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)需要遵循的原則

明確新課改的基本理念，也就是要了解教育的共性和特性。不僅要對(duì)教學(xué)改革有所計(jì)劃、有所期待，同時(shí)也不能忽視基礎(chǔ)教育的重要性，并為了實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)而不斷發(fā)揮新課改理念的育人功能和價(jià)值。在筆者看來(lái)，高中地理電子教材的使用，應(yīng)該遵循如下原則：

1.科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)。新課改最基本的教育思想理念是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，高中地理教材的使用，一方面要讓所有的學(xué)生都能夠受到平等、民主的教育；另一方面要使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

2.對(duì)于高中地理電子教材中的教學(xué)資源，要作出科學(xué)的評(píng)價(jià)和有效的利用。

3.充分發(fā)揮高中地理電子教材情境開(kāi)展優(yōu)勢(shì)，使用電子教材來(lái)創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境，通過(guò)教學(xué)情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新課改的基本理念不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，而且還要打造出自由、民主、開(kāi)放的課堂教學(xué)模式，同時(shí)還要積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行相互合作、探究。比如，在教學(xué)中有很多抽象的知識(shí)，這就要求我們改變教學(xué)方式，將抽象的知識(shí)變得更加直觀具體，利用高中地理電子教材，將比較籠統(tǒng)的知識(shí)變得更加標(biāo)準(zhǔn)，將模糊的知識(shí)點(diǎn)變得更加清晰，這不僅可以加深學(xué)生的理解，還有益于學(xué)生參與實(shí)踐。

二、樹(shù)立新的教育理念

樹(shù)立新的教育理念。應(yīng)該在新課改理念的正確引領(lǐng)下，制定出高中地理電子教材教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生需求相匹配的教學(xué)方法，并且注重實(shí)踐教學(xué)，以便更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

1.堅(jiān)持以人為本。在教育中堅(jiān)持以人為本，主要是指尊重人的價(jià)值、尊重人的發(fā)展，也就是在實(shí)際教學(xué)中，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生。每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都應(yīng)該得到教師的尊重，教師應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到鍛煉。以人為本的教育理念還需要教師尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，要給不同學(xué)生學(xué)習(xí)制定出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要在教學(xué)中做到因材施教，這才能使整個(gè)教學(xué)做到有的放矢。

2.認(rèn)清高中地理電子教材只是一種輔助性教學(xué)手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，它不能忽略學(xué)生的主體性，教師和學(xué)生不可完全受電子教材的牽引。

3.高中地理電子教材的使用，必須在教學(xué)內(nèi)容方面作出充分考慮，考慮這種電子教材能否培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力及探究學(xué)習(xí)能力。電子教材的使用，還要將問(wèn)題作為知識(shí)獲取的導(dǎo)線，以發(fā)揮多媒體的功能，讓學(xué)生能夠勤于動(dòng)腦、勤于思考。

4.教學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教師要從日常生活中尋找教學(xué)素材，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，找出高中地理課程內(nèi)容與學(xué)生生活之間存在的聯(lián)系。挖掘與學(xué)生生活較貼近的教學(xué)資源，給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)情境。建構(gòu)課堂內(nèi)容時(shí)還要將生活結(jié)合在一起，以生活為主題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的思考。所選取的教學(xué)內(nèi)容要將生活的實(shí)際情況真實(shí)地反映出來(lái)，運(yùn)用課上所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到學(xué)以致用、靈活運(yùn)用知識(shí)的目的。

綜上所述，高中地理電子教材的使用，需要教師在教學(xué)中不斷地探究，并總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要注意自身角色的轉(zhuǎn)換，要在教學(xué)中引進(jìn)新的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，對(duì)高中地理電子教材進(jìn)行靈活應(yīng)用，給學(xué)生設(shè)置不同的問(wèn)題，以引發(fā)學(xué)生思考，在課上增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師要和學(xué)生一起進(jìn)行課堂討論，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生如何靈活運(yùn)用新知識(shí)，給學(xué)生開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主探究的好習(xí)慣，通過(guò)學(xué)生在課上有效的學(xué)習(xí)，以使課堂教學(xué)實(shí)施更有效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮