王文蘭

摘 要：隨著市場經濟的發(fā)展，高職高專院校商務管理原有的人才培養(yǎng)方案存在著一系列亟待解決的問題，如專業(yè)培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)規(guī)格的定位不精準，教師團隊建設不符合規(guī)定，實習實訓建設滯后等。結合高職院校專業(yè)建設具體內容，對商務管理專業(yè)的建設展開了細致的闡述。

關鍵詞：人才培養(yǎng)模式；課程體系；教材建設

一、明確立項依據(jù)（社會背景了解）

近年來，隨著國家相關經濟政策、產業(yè)政策的發(fā)展，依據(jù)堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經濟社會發(fā)展全局的思潮，以知識經濟為基礎的新經濟得到了長遠發(fā)展和升級，因此社會對綜合型管理人才和適應團隊工作的新型操作型管理人才的需求將不斷增加，如中小企業(yè)的管理領域、市場銷售領域以及一些潛在的用人市場等領域。

二、商務管理專業(yè)的特點

（一）專業(yè)介紹

從專業(yè)角度分類，商務管理作為工商企業(yè)管理類的一個重要分支，是一門實用性很強的學科，所覆蓋的知識面很廣?，F(xiàn)代高職高專院校商務管理專業(yè)重在培養(yǎng)能熟知現(xiàn)代商務管理理論與方法，并掌握商務管理的業(yè)務流程及相關慣例和規(guī)則，具有良好的商務溝通和商務談判能力，同時具備一定創(chuàng)新思想的綜合型、外向型管理人才。

（二）結合外部環(huán)境分析商務管理專業(yè)的特點

1.該專業(yè)能系統(tǒng)結合外部經濟社會的前沿知識，并與瞬息多變的商業(yè)運作聯(lián)系起來，培養(yǎng)人才創(chuàng)新能力和實際工作能力，社會就業(yè)實用性強

2.系統(tǒng)的課程設置能緊密結合實際工作內容，課程設置變化性強

3.該專業(yè)側重學生專業(yè)技能的培訓，實際操作能力強，實訓環(huán)節(jié)能夠深入到工作的各個方面，能夠充分體現(xiàn)應用型的人才培養(yǎng)模式

三、目前高職院校商務管理專業(yè)存在的主要問題

（一）商務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革還需進一步深入推進

該專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已不能適應外部市場對人才的新需求，存在人才供給的質量與用人單位不相符合，造成人才的浪費與閑置；與此同時，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式中涉及校企合作的內容比較少，缺乏對學生專業(yè)技能的實訓。

（二）師資隊伍還需要進一步建設

為了加強應用型人才的培養(yǎng)，雙師型教師比例還需大量提高，通過實行專職教師“走出去”，走進行業(yè)企業(yè)，從而優(yōu)化師資結構隊伍。

（三）就業(yè)方向不精確，課程體系不明確

在課程體系建設上，注重理論知識的學習，偏重培養(yǎng)學生的營銷與管理能力，最終導致學生在認知上出現(xiàn)了差異。

除此之外，我們還需要加強教材建設、校內實訓室和校外實習基地的建設等，這些都是目前商務管理專業(yè)存在的問題。

四、商務管理專業(yè)建設的規(guī)劃

（一）設定該專業(yè)的建設總體目標

商務管理專業(yè)在建設過程中，應當以學生就業(yè)為目標，力爭將本專業(yè)建設成培養(yǎng)應用性、技能型商務通才的示范專業(yè)，為服務經濟建設輸送一線商務管理人才。

（二）確定該專業(yè)的建設內容

1.該專業(yè)的背景調研

通過該專業(yè)的背景調研，了解該專業(yè)的發(fā)展過程，包括該專業(yè)設立的相關國內政策、教育政策和就業(yè)政策；對專業(yè)對口的就業(yè)崗位及相關行業(yè)企業(yè)專家進行調研，收集相關的人才需求的信息，做到“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。

2.就業(yè)崗位的定位

結合前期的市場調研與相關高職院校的實際情況做出較為精準的就業(yè)崗位定位，為后續(xù)的人才培養(yǎng)模式的制定奠定良好的基礎。

3.人才培養(yǎng)模式的制定

結合高職院校的實際情況，突出職業(yè)教育的實踐性特點，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新點應當涉及：（1）以人才需求為培養(yǎng)重心；（2）校企合作，“訂單式”培養(yǎng)模式；（3）崗位工作應當與實踐相結合；（4）實行“課證融合”教學改革。

4.課程體系設置

優(yōu)化課程設置，強化實踐教學，實行“寬基礎、活模塊、多方向、彈性化”的課程體系。

5.師資隊伍建設

為了更好地建設該專業(yè)，還需要進一步強化現(xiàn)有師資培養(yǎng)，加強師資隊伍的建設，培養(yǎng)、建設一批在教學能力、專業(yè)技術職務、學歷、年齡和“雙師”等結構方面合理的專兼結合的教學團隊。

6.教學方式、方法改革

創(chuàng)新教學組織形式與方法，積極開展豐富多彩、實踐性較強的學術活動，具體可采用：（1）以學生為中心的開放式教學方法；（2）課堂模擬教學、軟件模擬教學；（3）啟發(fā)式教學。

7.實習實訓建設

（1）校內實訓室建設。商務管理專業(yè)建立全真性的實習實訓綜合模擬實驗中心，提供商務模擬操作平臺，用于滿足本專業(yè)學生的商務管理、貿易交易的實訓教學任務，同時也可承擔中小企業(yè)從業(yè)人員崗前業(yè)務培訓項目的實訓教學。

（2）校外實習基地建設。通過工學結合、頂崗實習等教學活動的開展，在不同時間安排學生進行認知實習、專業(yè)實習、課程實訓以及頂崗實習等各種實踐，全面提高學生的實踐操作能力和專業(yè)技能水平。

8.高職教材建設

自編適合高職高專院校學生特點的實踐性更強、實用性更突出的基礎教材，將商務管理基礎課程的理論內容實踐化、可操作化，便于學生掌握，更適合高職高專學生實踐能力培養(yǎng)的需要。

高職高專院校的專業(yè)建設工作任重而道遠，專業(yè)建設不能閉門造車，要結合外部市場與環(huán)境的變化而變化，拓寬思路，以政策為導向，更好地服務經濟社會。

參考文獻：

李建求.論高職院校的專業(yè)建設[J].高等教育研究，2003（3）.

編輯 趙飛飛