孫玉虎

摘 要：在現(xiàn)代社會，法律素質是社會成員必須具備的綜合素質之一。法律基礎知識是中等職業(yè)學校德育課程的重要組成部分，是對學生進行法律基礎知識教育和法制觀念教育的一門必修課。因此，提高法律課堂教學效果就成了法律專業(yè)課教師的首要教學目標。文章從案例教學法方面進行探討。

關鍵詞：案例；中專法律；案例教學

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）04-0064-01

自從案例教學法引入我國教學課堂之后，大多數(shù)學校都采用了案例教學法來輔助教學，極大地提高了教學效果。但是，從在校生和畢業(yè)生的身上，也看到了案例教學存在的不足之處。因此，如何巧用案例教學法，提高中專法律課堂教學效果，是每個法律專業(yè)課教師需要認真思考和研究的問題。

一、法律教學中引入案例教學法的優(yōu)點

1. 能夠提高學生的學習興趣

如果教師只是一味地按照教學參考書上的內容來授課，很容易使學生失去學習興趣，不能主動參與課堂互動。學生都正處于喜歡聽別人故事的年齡和心理階段，教師可從教學目的出發(fā)，針對某些具體問題精心設計，讓法律課堂案例如同一個個短小精悍的哲理故事。以例說法，以法釋例，很容易把學生引入課堂學習中去，既講活了課堂，又提高了學生的法律學習興趣。

2. 有利于教師組織課堂教學

教學中引入案例教學法之后，有利于教師組織自己的課堂教學，更能夠突出教學重難點。課堂開始可以使用一個醒目的案例，將學生引入本節(jié)課的教學，中間講到某個法律法規(guī)條文，而又難以理解時，教師可以使用案例來詮釋法律和法規(guī)條文。結尾可以使用案例達到意猶未盡的效果，讓學生對本節(jié)課做出總結，加深印象，鞏固所學知識。

3. 更方便學生對課堂知識的理解和記憶

使用案例教學可以方便學生對課堂知識的理解和記憶，特別適用于一些相近法規(guī)的區(qū)別理解上。比如：故意犯罪和過失犯罪、正當防衛(wèi)和防衛(wèi)過當。教師可以使用這樣的案例：一個人在山上用火藥槍打獵，當他發(fā)現(xiàn)一只野兔在一個拾柴的小孩身邊跑過時，舉槍朝野兔射擊，結果沒有打中野兔，卻將拾柴的小孩打成重傷，這屬于故意犯罪。汽車司機王某駕駛汽車經過人行橫道時與副駕駛熟人聊天，結果分散了注意力，將橫過馬路的行人劉某和周某軋死，這屬于對工作不負責任，疏忽大意，屬于過失犯罪。

4. 有助于學生分析問題、解決問題能力的提高

教師在教學過程中，要精選適合教學內容的案例，慢慢引導學生思考、分析案例，再進行交流討論，所使用的分析問題、解決問題的方法要潛移默化地滲入學生的心田。學生在模仿教師分析案例的過程中，積極動腦，運用所學知識解決法律問題，提高了分析問題、解決問題的能力，有效增強了他們的是非觀念。

教學中引入案例教學法的弊端，主要體現(xiàn)在：案例選擇不恰當、案例分析不透徹、案例偏離課堂目標等等。如此一來，不但沒有提高課堂教學效果，反而嚴重干涉了正常的課堂教學。因此，我們提倡“巧用”案例教學法，優(yōu)化課堂教學效果。

二、案例的選擇原則和對法律專業(yè)教師的要求

1. 案例選擇要新穎，具有吸引力

案例的選擇一定要新穎，有一定的時效性，緊密結合當前社會生活，這樣對學生才具有吸引力，學生聽起來才有興趣。比如講到民法的知識時，就可以引入跳廣場舞的大媽和周圍居民之間發(fā)生沖突的案例。

2. 案例選擇要有啟發(fā)性，幫助學生健康成長

中職學校的學生絕大部分屬于未成年人，處于生理和心理發(fā)育的成長階段。這個年齡段的學生模仿力強、好奇心強、自控力差，辨別是非的能力差，容易受社會不良因素影響而誤入歧途。作為法律專業(yè)課教師，可以選擇一些現(xiàn)實中的案例，比如某大學學生藥某開車撞倒路人后，又用刀子將受傷的女士捅死的案例，以啟迪學生學法、守法，時刻檢查自己日常的不良行為，做一個明辨是非的人，做一個對社會有益的人，幫助學生健康成長。

3. 選擇案例必須與學生的實際生活相聯(lián)系

對于中職學生來說，學習法律的主要目的不在于掌握多少法律法規(guī)條文和內容，重點在于能夠利用法律幫助自己解決生活和工作中的問題，不違法犯法，也要在必要的情況下利用法律維護自己的合法權益。如對面臨畢業(yè)的中職生，要重點講《勞動法》《公司法》，以及人事改革制度、工資制度、求職擇業(yè)等方面的法律法規(guī)。對財會專業(yè)的學生，要講《經濟合同法》《稅法》等等。

4. 對法律專業(yè)課教師的要求

首先，要求法律專業(yè)課教師應多渠道搜集和教學內容相吻合的資料。比如，可以到學校附近的法院、派出所、律師所等機構收集整理典型案例，從《今日說法》《大家看法》《社會與法》等法制欄目中收集適用于中職法律知識課教學的案例。其次，要求法律專業(yè)課教師在平時不斷給自己充電，閱讀法制方面的報紙、雜志和權威網(wǎng)站上有關的法律法規(guī)條文。在講解案例時，一定要控制自己的語速和語調，講述一定要清晰，分析一定要透徹，總結一定要切合學生的現(xiàn)有知識掌握程度和發(fā)展廣度。

作為法律專業(yè)課教師，在使用案例教學法給自己的課堂教學帶來生機和活力的同時，也要注意到案例教學的不利影響。在教學中，盡量避免和減少不利因素的影響，提高法律課堂的效率，同時讓我們的學生能夠通過法律知識的學習，能夠知法懂法、守法護法和用法，成為合格的公民和遵紀守法的優(yōu)秀專業(yè)人才。

參考文獻：

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