王業(yè)丹

摘 要：在新的時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求越來越高。就會(huì)計(jì)行業(yè)而言，會(huì)計(jì)電算化是進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理的新手段?，F(xiàn)階段，財(cái)務(wù)信息的數(shù)量越來越大，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代財(cái)務(wù)的需求，會(huì)計(jì)電算化是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。會(huì)計(jì)電算化工作的順利開展離不開專業(yè)人才的支持，本文以中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)為研究對(duì)象，探討了培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化人才的一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)；電算化；專業(yè)人才；培養(yǎng)

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著各種新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，人們已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時(shí)代。在信息化的背景下，就會(huì)計(jì)行業(yè)而言，會(huì)計(jì)電算化是進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理的新手段?，F(xiàn)階段，財(cái)務(wù)信息的數(shù)量越來越大，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代財(cái)務(wù)的需求，會(huì)計(jì)電算化是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。為了更好的開展會(huì)計(jì)電算化工作，專業(yè)的會(huì)計(jì)的電算化人才是不可缺少的，如何培養(yǎng)合格的會(huì)計(jì)電算化人才是人們十分關(guān)注的問題。本文以中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)為研究對(duì)象，探討了培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化人才的具體措施，主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容，分別是能力本位，奠定基礎(chǔ)；崗位主導(dǎo)，認(rèn)準(zhǔn)方向；仿真模擬，積累經(jīng)驗(yàn)；頂崗實(shí)踐，形成能力。

1.能力本位，奠定基礎(chǔ)

要想順利開展會(huì)計(jì)電算化工作，相關(guān)人員必須具備一定的專業(yè)能力，基礎(chǔ)能力是開展會(huì)計(jì)電算化工作的基礎(chǔ)和前提。具體來講會(huì)計(jì)電算化工作人員需要具備兩個(gè)方面的能力：第一方面，“記算報(bào)”，也就是記賬、算賬、報(bào)賬。這是對(duì)會(huì)計(jì)電算化工作人員的最為基礎(chǔ)的要求，一個(gè)合格的會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須非常清楚的知道如何進(jìn)行記賬、算賬以及報(bào)賬；第二方面，“析預(yù)決”，也就是分析、預(yù)測(cè)以及決策?，F(xiàn)階段，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)量一般都比較大，面對(duì)海量的財(cái)務(wù)信息，會(huì)計(jì)電算化工作人員必須能夠清楚的了解如何從大量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息中提取出有用的成分，也就是挑選出那些可以有效的反映的企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的信息。這些有用的信息可以作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層制定戰(zhàn)略計(jì)劃的重要依據(jù)，所以說企業(yè)財(cái)務(wù)人員的工作是十分關(guān)鍵的。

總的說來，會(huì)計(jì)電算化工作人員的上述兩項(xiàng)能力是互相依存的，兩者之間關(guān)系十分密切，記賬、算賬、報(bào)賬是會(huì)計(jì)電算人員開展分析、預(yù)測(cè)以及決策工作的重要依據(jù)；而下一次的記賬、算賬、報(bào)賬工作所需的數(shù)據(jù)來源于前一次相關(guān)的分析、預(yù)測(cè)以及決策工作。

2.崗位主導(dǎo)，認(rèn)準(zhǔn)方向

為了培養(yǎng)出能夠滿足實(shí)際工作需要的會(huì)計(jì)電算化人才，以崗位為指導(dǎo)，認(rèn)準(zhǔn)方向是十分關(guān)鍵的。筆者認(rèn)為中職院校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化人才時(shí)，注重崗位指導(dǎo)是一種十分有效的培養(yǎng)模式。

所謂崗位指導(dǎo)指的也就是教師在教學(xué)過程中應(yīng)該向?qū)W生傳授那些和以后的工作相關(guān)的知識(shí)和技能。如何做到以崗位指導(dǎo)來開展教學(xué)過程是非常值得關(guān)注的問題，筆者認(rèn)為中職院?？梢酝ㄟ^下述方式開展教學(xué)過程：

第一，開展市場(chǎng)調(diào)研工作，對(duì)現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需求進(jìn)行充分的了解；第二，為了更好的滿足企業(yè)的需求，中職院?？梢酝馄敢恍┢髽I(yè)的專家，通過和企業(yè)專家的溝通和交流更好的了解企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的要求。

總的說來，中職院校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化人才時(shí)需要遵照下述四個(gè)原則：第一，重視培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)；第二，向?qū)W生傳授必要的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論；第三，不斷提升學(xué)生的專業(yè)能力；第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能。

3.仿真模擬，積累經(jīng)驗(yàn)

從事會(huì)計(jì)電算化工作的專業(yè)人員不僅僅需要具備堅(jiān)實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)技能，還需要具備實(shí)踐能力，為了更好的提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使得學(xué)生能夠滿足企業(yè)的需求，中職院校應(yīng)該加強(qiáng)仿真模擬工作，幫助學(xué)生不斷的累積實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

本文認(rèn)為中職院?？梢詮南率鏊膫€(gè)方面開展相關(guān)工作：第一，不斷開展對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的培訓(xùn)工作；第二，關(guān)注對(duì)學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的培訓(xùn)工作；第三，重視對(duì)學(xué)生出納能力的培訓(xùn)工作；第四，不斷提升學(xué)生的綜合操作能力，重視對(duì)學(xué)生綜合操作的培訓(xùn)工作。

所謂仿真模擬指的就是為學(xué)生創(chuàng)造一種實(shí)際的工作環(huán)境，在實(shí)際的環(huán)境中幫助學(xué)生鞏固會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，提升實(shí)踐能力。在仿真模擬過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的思考問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。仿真模擬教學(xué)的目的就是不斷的提升學(xué)生的操作能力，使得學(xué)生在步入社會(huì)之后可以順利的融入工作中。

4.頂崗實(shí)踐，形成能力

頂崗實(shí)踐是會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)的最后階段，也是非常重要的階段。通過頂崗實(shí)踐使得讓學(xué)生進(jìn)入真正的工作環(huán)境，感受實(shí)際工作的壓力，將所學(xué)理論知識(shí)和專業(yè)技能應(yīng)用于實(shí)踐。

中職院?？梢院拖嚓P(guān)企業(yè)合作，為即將畢業(yè)的學(xué)生提供頂崗實(shí)踐的機(jī)會(huì)，畢業(yè)生可以進(jìn)入企業(yè)，擔(dān)任出納員、收銀員或者初級(jí)會(huì)計(jì)人員等等。在學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)踐時(shí)，并不表示學(xué)校和教師就處于一種完全放手的狀態(tài)，學(xué)校必須時(shí)刻了解學(xué)生的工作狀態(tài)，對(duì)學(xué)生開展正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)，使得學(xué)生更好的完成工作。結(jié)束頂崗實(shí)踐之后，教學(xué)需要和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在頂崗實(shí)踐中的收獲和感想，及時(shí)結(jié)局學(xué)生的迷惑和問題。

5.結(jié)語

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，不論是企業(yè)還是個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)都越來越激烈，企業(yè)對(duì)人才的要求逐漸提高。如何培養(yǎng)企業(yè)需要的會(huì)計(jì)電算化人才是非常值得探討的問題，本文以中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)為研究對(duì)象，探討了培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化人才的一些對(duì)策，希望可以為相關(guān)人員提供一定的參考。（作者單位：淮海技師學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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