楊靜 張清 李永升

[摘 要]通過課堂教學(xué)提高學(xué)生思想素質(zhì)是職業(yè)學(xué)校實施素質(zhì)教育中亟待解決的薄弱環(huán)節(jié)。在醫(yī)藥職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中要根據(jù)專業(yè)及教材特點(diǎn)，確立思想素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和步驟，貫穿思想素質(zhì)教育，提高學(xué)生思想素質(zhì)。對比實驗得出：實施思想素質(zhì)教育的思路是正確的，提出的教學(xué)方法步驟是可行的，思想素質(zhì)教育的內(nèi)容及意義是重大的，實施效果是顯著的。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)藥教育；職業(yè)教育；化學(xué)課；思想素質(zhì)教育

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.45.156

1 課題的提出與研究的目的

目前，我國教育正處于偉大變革時期——由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)醫(yī)藥戰(zhàn)線現(xiàn)代化人才的主要基地之一，更要將培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)現(xiàn)代化需要的人才，作為自己的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)。素質(zhì)教育的內(nèi)涵極其豐富，既包括政治思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、專業(yè)勞動技能素質(zhì)，也包括身體與心理素質(zhì)、審美情感素質(zhì)，是集以上各種素質(zhì)的開發(fā)、培養(yǎng)于一體的整體性教育，使受教育者真正得到全面均衡的發(fā)展。而在諸多的素質(zhì)教育中，必須把思想道德素質(zhì)放在首位。

和普通中學(xué)相比，醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)差，思想素質(zhì)低，普遍存在不關(guān)心政治、不愛集體、不愛學(xué)習(xí)、紀(jì)律渙散的現(xiàn)象。醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校開展素質(zhì)教育較晚，還沒有形成培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)的觀念，沒有把思想素質(zhì)教育研究放到與其他教研工作同等重要的位置。所以研究在醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法和途徑是非常有意義的。

化學(xué)是我們醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校的專業(yè)基礎(chǔ)課，本身包含著豐富的思想素質(zhì)教育內(nèi)容，有利于對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育。盡管如此，但僅以學(xué)科為中心，只把抽象的原理傳授給學(xué)生，必將造成大多數(shù)學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，因為學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)用不上或不會用，他們不了解化學(xué)與社會、就業(yè)、生活等的密切關(guān)系。所以在化學(xué)教育中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)，使學(xué)生懂得跟化學(xué)密切相關(guān)的醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、新材料、新能源和資源的利用等方面的知識?；瘜W(xué)教育應(yīng)注意讓學(xué)生認(rèn)識社會、認(rèn)識生活中的化學(xué)，認(rèn)識化學(xué)在將來工作中的作用。學(xué)習(xí)解決跟社會和生活有關(guān)的問題，培養(yǎng)其責(zé)任感，為他們今后就業(yè)、參與與化學(xué)相關(guān)問題的解決和決策提供必備性知識。

為了研究“在醫(yī)藥職業(yè)教育化學(xué)課中實施思想素質(zhì)教育”的方法、步驟、內(nèi)容意義，探索化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行思想素質(zhì)教育的新途徑，我們進(jìn)行了對比實驗研究。

2 研究的方法、對象、時間

研究方法：實驗對比法

實驗班級：藥物制劑14級2班

實驗對比班級：藥物制劑14級1班

實驗學(xué)科：化學(xué)

實驗方法：在14-2班進(jìn)行“在職業(yè)教育化學(xué)課實施思想素質(zhì)教育”實驗，在14-1班仍按常規(guī)教學(xué)進(jìn)行，然后對二者作以比較。

實驗時間：2015年3月—2015年7月。

3 在醫(yī)藥職業(yè)教育化學(xué)課中實施思想素質(zhì)教育的方法與步驟

3.1 課前，教師備課要深入、充分挖掘教材中思想素質(zhì)教育的內(nèi)容，確立思想素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)

化學(xué)學(xué)科自身的科學(xué)性、邏輯性及發(fā)展過程都是世界觀的具體體現(xiàn)，都包含著豐富的思想因素，教師在備課時要對教材高瞻遠(yuǎn)矚，充分挖掘思想素質(zhì)教育內(nèi)容，并確立明確的思想素質(zhì)教育目標(biāo)。

3.2 課堂上，教師要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，結(jié)合知識教學(xué)，完成思想素質(zhì)培養(yǎng)課堂教學(xué)目標(biāo)

課堂上完成思想素質(zhì)目標(biāo)的方法很多，主要有講述法、討論法、滲透法、總結(jié)法等。例如，在講授正課前，可以采用講述學(xué)科發(fā)展歷史故事的方法，既進(jìn)行了思想素質(zhì)教育又引入了講課正題；在講課中間分析問題時，可以和思想素質(zhì)教育互相滲透；在課堂結(jié)束小結(jié)時，可以同時總結(jié)思想素質(zhì)教育內(nèi)容。

3.3 課后，根據(jù)課堂思想素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)，布置相關(guān)作業(yè)

這些相關(guān)作業(yè)要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中有意識地按照課堂要求，提高認(rèn)識、形成規(guī)范，提高思想素質(zhì)，取得思想素質(zhì)教育效果。

4 在醫(yī)藥職業(yè)教育化學(xué)課中實施思想素質(zhì)教育的具體內(nèi)容及取得的意義

4.1 在教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育

愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。進(jìn)行愛國主義教育是幫助青少年樹立正確理想、信念、人生觀、世界觀、價值觀，促進(jìn)中華民族振興的一項十分重要的工作。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，化學(xué)教學(xué)中有著豐富、生動、具體的愛國主義教育內(nèi)容。

4.1.1 古代化學(xué)上的發(fā)明創(chuàng)造

我國是一個歷史悠久的文明古國，在漫長的歲月中，我們的祖先對人類的文明做出過巨大的貢獻(xiàn)。我國在化學(xué)上曾有過許多發(fā)明創(chuàng)造，通過生動的史實，可以極大的激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義熱情。

4.1.2 現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)的成就

1949年以來，我國的化學(xué)科學(xué)技術(shù)、化學(xué)工業(yè)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國已是僅次于美國的第二大世界石化產(chǎn)業(yè)大國，主要產(chǎn)品產(chǎn)量世界排名位居前列，氮肥、磷肥、純堿、燒堿、硫酸、電石、農(nóng)藥、染料、輪胎、甲醇、合成纖維、聚氯乙烯等在世界排名第一，原油加工、乙烯、合成樹脂等位居世界第二。在科學(xué)技術(shù)方面也有許多重大成果。

4.1.3 豐富的化學(xué)資源

我國地大物博，蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源，處處都可以開發(fā)利用。我國石油年產(chǎn)量已達(dá)到1.89億噸，躍居世界第四產(chǎn)油國家。在青海省祁連山南緣永久凍土帶成功鉆獲天然氣水合物（可燃冰）實物樣品，成為世界上第一次在中低緯度凍土區(qū)發(fā)現(xiàn)天然氣水合物的國家，也是繼加拿大、美國之后，在陸域通過鉆探獲得天然氣水合物樣品的第三個國家。據(jù)科學(xué)家粗略估算，遠(yuǎn)景資源量至少有350億噸油當(dāng)量。以2011年為例，可供中國使用近90年。這些豐富的化學(xué)資源為我國工業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的騰飛創(chuàng)造了極為有利的條件，大大地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱枕。

4.1.4 中外化學(xué)家及名人的感人事跡

從古代的煉丹家葛洪、近代的化學(xué)先驅(qū)徐壽到當(dāng)代的化學(xué)大師侯德榜，在他們身上充分體現(xiàn)了我們中華民族的浩然正氣。是對學(xué)生進(jìn)行堅持真理、勇于探索的科學(xué)精神和實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng)教育的良好教材。教育學(xué)生要扎扎實實地學(xué)好化學(xué)，用好化學(xué)，要有為祖國獻(xiàn)身的精神。

4.2 在教學(xué)中抓住辯證唯物主義觀點(diǎn)，分析問題解決問題

化學(xué)學(xué)科本身包含著豐富的辯證唯物主義的思想。在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義思想教育，使學(xué)生逐步樹立科學(xué)的世界觀和高尚的人生觀，自覺地用辯證唯物主義觀點(diǎn)去認(rèn)識、分析、解決問題，提高思想道德素質(zhì)。辯證唯物主義教育的重要意義還在于它能給學(xué)生提供一種科學(xué)信念，即客觀世界是可以認(rèn)識的，人們有能力把握客觀事物的規(guī)律。有了這種信念，就能在未來的工作中，披荊斬棘，開拓前進(jìn)，這正是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的新型人才應(yīng)具有的品格。

在傳授化學(xué)知識的過程中，要用通俗的語言，把辯證唯物主義觀點(diǎn)具體化。例如，過氧化氫的分解，單獨(dú)使用過氧化氫，其必須在微熱的條件下才能緩慢的分解放出氧氣（過氧化氫能分解生成氧氣，這是用過氧化氫制取氧氣的依據(jù)）。單獨(dú)加熱二氧化錳，不產(chǎn)生氧氣，但在過氧化氫中加入少量二氧化錳則在較低溫度下即能迅速分解放出氧氣，而二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和性質(zhì)都沒有改變。由此可知，二氧化錳的存在是過氧化氫能在常溫下迅速分解的外部條件。如影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素中，反應(yīng)物本身的性質(zhì)是決定化學(xué)反應(yīng)速率的關(guān)鍵因素，是內(nèi)因。除此之外，濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑也對化學(xué)反應(yīng)速率有影響，是外因。在內(nèi)因相同的情況下，我們可以采用不同的外部條件改變化學(xué)反應(yīng)的速率。但對于一個不可能發(fā)生的反應(yīng)，無論采取什么樣的外部條件反應(yīng)也不會發(fā)生。類似這樣的內(nèi)容很多，它們都從實踐上驗證著辯證法的內(nèi)因和外因的關(guān)系，即內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因是變化的條件。內(nèi)因必須通過外因起變化，外因必須通過內(nèi)因起作用。聯(lián)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)也是這樣的，一個班的學(xué)生任課老師相同，學(xué)習(xí)環(huán)境相同（外因相同），但成績差別很大，關(guān)鍵在于學(xué)生自身（內(nèi)因），我們可以通過改善教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)質(zhì)量來創(chuàng)造良好的外因條件，但最終成績是否提高還是取決于學(xué)生自身是否努力。

4.3 利用實驗教學(xué)，進(jìn)行優(yōu)良品德教育

實驗是化學(xué)學(xué)科賴以產(chǎn)生和發(fā)展的沃土，是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，也是實施素質(zhì)教育得天獨(dú)厚的條件，通過實驗教學(xué)，動手、觀察等能力受到訓(xùn)練，智力因素得到提高。求實創(chuàng)新、勇于探索等非智力因素也因?qū)嶒灦刑岣?，同時使學(xué)生形成環(huán)保意識、安全意識、效率意識、競爭意識、拼搏意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。在實驗課教學(xué)中，可選擇性地將一些實驗課題讓學(xué)生自己設(shè)計，自己準(zhǔn)備、自己操作。

化學(xué)實驗有別于課堂教學(xué)，教師要及時地、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行遵章守紀(jì)和集體主義教育，努力使學(xué)生在默契配合中，培養(yǎng)自己的組織紀(jì)律性和合作意識，進(jìn)而培養(yǎng)他們的集體主義精神。學(xué)生有時會因為實驗現(xiàn)象的不明顯，實驗誤差較大等原因，降低對實驗的興趣，甚至出現(xiàn)懼怕心理，這時教師要及時給予鼓勵和指導(dǎo)，耐心幫助學(xué)生分析失敗的原因，并安排重做實驗，直到實驗的成功，讓學(xué)生在成功的喜悅中，由此培養(yǎng)克服困難、堅韌不拔的意志；實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；一絲不茍、規(guī)范操作的認(rèn)真作風(fēng)；整潔衛(wèi)生、注意安全的良好習(xí)慣等。

隨著化學(xué)工業(yè)的迅速發(fā)展，化學(xué)科學(xué)為人類的進(jìn)步和社會的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)，然而隨之而來的環(huán)境污染，又給人類帶來了災(zāi)難和煩惱。在全球，臭氧層遭受破壞，溫室效應(yīng)使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴(yán)重威脅著人類的生存。在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當(dāng)大，而且有增無減，大部分城市出現(xiàn)酸雨，由環(huán)境污染引起的事故每年多達(dá)數(shù)千次。這些觸目驚心的事實應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識和環(huán)境保護(hù)能力。如實驗后的廢液要倒入指定容器，不能亂倒等，把環(huán)保意識滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

5 實驗取得的效果

5.1 學(xué)生的世界觀有了明顯改變

通過愛國主義教育，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的情感，堅定了實現(xiàn)中國夢的信心；通過辯證唯物主義教育，學(xué)生逐步形成了科學(xué)的世界觀，能夠運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)、方法分析和認(rèn)識問題。更重要的是辯證唯物主義教育給學(xué)生提供了一種科學(xué)信念，即客觀世界是可以認(rèn)識的，人們有能力把握客觀事物的規(guī)律。有了這種信念，他們就能在未來的工作中，披荊斬棘，開拓前進(jìn)，這正是現(xiàn)代醫(yī)藥行業(yè)所需要的新型人才應(yīng)具有的品格。

5.2 同學(xué)的精神面貌大為改觀，形成了文明、團(tuán)結(jié)的集體

在14-2班化學(xué)課上充滿濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，同學(xué)們精神飽滿，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，遲到早退現(xiàn)象大為減少，每次上課看到擦得干干凈凈的黑板和整潔的講臺讓筆者從心里感到14-2班越來越好了，在學(xué)校開展的“爭創(chuàng)文明班級”活動中他們被評為文明班體。

5.3 思想素質(zhì)的提高明顯帶動了學(xué)習(xí)成績的上升

入學(xué)時14-2班和14-1班成績相當(dāng)，期末考試14-2班比14-1班平均成績高7.3分。

6 結(jié)論與分析

通過對比實驗研究得出以下結(jié)論：

（1）研究證明，在醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校進(jìn)行思想素質(zhì)教育的思路是正確的，確實可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義，辯證唯物主義思想，提高思想道德品質(zhì)，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

（2）本課題提出的在醫(yī)藥職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)課中實施思想素質(zhì)教育的教學(xué)方法步驟合理，可操作性強(qiáng)，抓住了醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，找準(zhǔn)了醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校實施素質(zhì)教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)，在醫(yī)藥職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)中具有積極意義。同時，在提高學(xué)生思想素質(zhì)的教學(xué)過程中，還要注意以下問題：①在化學(xué)教學(xué)中實施思想素質(zhì)教育要和知識教育緊密結(jié)合，相互滲透，不可分割，不可生搬硬套，不可強(qiáng)行說教。通過介紹化學(xué)與醫(yī)藥學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生深層次的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。

②在化學(xué)教學(xué)中實施思想素質(zhì)教育要和當(dāng)今社會結(jié)合，和最先進(jìn)的科學(xué)發(fā)展結(jié)合，和生產(chǎn)生活實際結(jié)合，和學(xué)生個人思想結(jié)合，和日常學(xué)習(xí)、集體活動結(jié)合。要把歷史和今天結(jié)合，把思想素質(zhì)教育要延伸到課外，把思想教育變?yōu)閷W(xué)生的實際行動。③要求教師要具有較高的政治思想水平、淵博的專業(yè)知識和社會知識，更要有強(qiáng)烈的育人意識和責(zé)任感，素質(zhì)教育不但是對學(xué)生的素質(zhì)教育，也對老師的素質(zhì)提出更高的要求。