孫曼

[摘要]隨著科技的發(fā)展，傳播技術(shù)和交通技術(shù)不斷進(jìn)步，多媒體和互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越普遍，這不僅使來(lái)自不同地區(qū)、歸屬不同社會(huì)的具有不同文化的人們之間的交流越來(lái)越便捷，同樣使各大單位從內(nèi)部到外部涉及的跨文化交際越來(lái)越多。分析職業(yè)力與跨文化交際能力之間的關(guān)系，找到相應(yīng)措施有助于改善我國(guó)大學(xué)生就業(yè)不樂(lè)觀的現(xiàn)狀。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)力；跨文化交際；大學(xué)畢業(yè)生

[DOI]1013939/jcnkizgsc201547140

1大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及其原因

與前幾年就業(yè)形式相比，我國(guó)目前就業(yè)形式十分嚴(yán)峻，早在2011年就有57萬(wàn)畢業(yè)生處于失業(yè)狀態(tài)，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來(lái)越沉重。究其原因，可分為以下幾點(diǎn)：主觀因素方面，我國(guó)各類高校擴(kuò)招政策導(dǎo)致我國(guó)畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)越發(fā)不景氣，國(guó)際金融危機(jī)等因素對(duì)大學(xué)畢業(yè)生造成嚴(yán)重的影響。客觀環(huán)境方面：第一，近些年，我國(guó)開始縮減國(guó)有企業(yè)規(guī)模、精簡(jiǎn)政府和事業(yè)單位在職人員，這就為民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展提供了很好的大環(huán)境。民營(yíng)企業(yè)用人的要求更高。第二，隨著全球化的不斷發(fā)展，我國(guó)不均衡的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)越發(fā)突出，這就導(dǎo)致一些產(chǎn)業(yè)的外企數(shù)量成倍增長(zhǎng)。對(duì)民營(yíng)企業(yè)和外企來(lái)講，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量眾多，但是合格的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量卻太少了。合格的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該是具備良好的職業(yè)力的復(fù)合型人才。

2職業(yè)力

“職業(yè)力”源于20世紀(jì)80年代，指員工的就業(yè)安全及再就業(yè)能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，職業(yè)力所涵蓋的范圍也越來(lái)越大了，已經(jīng)融個(gè)人技能、職業(yè)準(zhǔn)備速度、勞動(dòng)力需求、雇主權(quán)重以及選擇模式為一體。針對(duì)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的普遍問(wèn)題，“職業(yè)力”可被定義為能夠使大學(xué)生順利就業(yè)、成為合格雇員、能夠不斷適應(yīng)環(huán)境變化的職業(yè)價(jià)值觀以及與職業(yè)相關(guān)的知識(shí)能力，可分為技能、素質(zhì)、持久性、競(jìng)爭(zhēng)性等方面。

針對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，職業(yè)力要求大學(xué)畢業(yè)生具備能順利就業(yè)、快速成為合格的員工、適應(yīng)環(huán)境變化的相關(guān)知識(shí)、能力和價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)在私企和外企中任職的大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生普遍存在適應(yīng)力差、交際不夠順暢的問(wèn)題，這又是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)的一個(gè)原因?？缥幕浑H恰恰能夠解決這一問(wèn)題。

3跨文化交際與職業(yè)力

“跨文化交際”是指本族語(yǔ)言使用者與非本族語(yǔ)言使用者之間的交際，也指任何語(yǔ)言和文化方面有差異的人們之間的交際。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)跨文化交際就是指具有不同文化背景的人之間的接觸交流。“跨文化交際能力”則指言語(yǔ)交際者能夠與來(lái)自不同文化區(qū)域的個(gè)體或群體之間順利、準(zhǔn)確交流的能力，包括跨文化意識(shí)、跨文化知識(shí)、跨文化技能、跨文化碰撞、跨文化愿望五個(gè)方面?？梢?jiàn)，跨文化交際與職業(yè)力中提到的適應(yīng)環(huán)境的能力密切相關(guān)。不同的文化會(huì)導(dǎo)致個(gè)人和群體具有不同的思維方式、商業(yè)習(xí)俗、經(jīng)營(yíng)方式和管理方式等。因此，必要的跨文化交際知識(shí)傳授有助于減少文化碰撞，縮小差異，更有效地搭建商務(wù)活動(dòng)平臺(tái)。擁有跨文化交際能力的大學(xué)畢業(yè)生才能更快地了解、適應(yīng)新公司的環(huán)境，提高自身的就業(yè)力。

對(duì)比跨文化交際內(nèi)容和職業(yè)力內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)職業(yè)力所包括的內(nèi)容不同程度的與跨文化交際相關(guān)。從某種程度上，跨文化交際能力早已經(jīng)滲透到提升職業(yè)力中。從改革開放到當(dāng)代，我國(guó)已經(jīng)由一個(gè)封閉的國(guó)家發(fā)展成為積極參與國(guó)際事務(wù)的在國(guó)際上不可或缺的一個(gè)國(guó)家。我國(guó)勢(shì)必要從政治、經(jīng)濟(jì)、教育、科研、生活等不同領(lǐng)域與國(guó)外不同文化進(jìn)行交際。文化軟實(shí)力早已經(jīng)成為衡量國(guó)家綜合實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)。用人單位在進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)中，對(duì)外會(huì)涉及與不同文化單位進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)，對(duì)內(nèi)涉及來(lái)自不同區(qū)域具有不同文化的員工之間的交際，用人單位無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)面臨文化碰撞問(wèn)題。這就要求大學(xué)畢業(yè)生具備能處理如何與來(lái)自不同文化背景的公司和個(gè)人合作的能力，這既屬于跨文化交際能力范疇，又同時(shí)歸屬與職業(yè)力范疇?？梢?jiàn)，無(wú)論從提高大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)力角度出發(fā)，還是從我國(guó)今后發(fā)展角度考慮，跨文化交際能力應(yīng)該是衡量合格大學(xué)畢業(yè)生的一個(gè)條件。

4培養(yǎng)對(duì)策

以培養(yǎng)與職業(yè)力相關(guān)的跨文化交際能力為出發(fā)點(diǎn)，我們可從以下幾個(gè)角度出發(fā)研究具體對(duì)策。

第一，提高學(xué)生意識(shí)。無(wú)論從高校角度出發(fā)還是從大學(xué)生實(shí)習(xí)單位角度出發(fā)，都要有意識(shí)地提高學(xué)生對(duì)跨文化交際能力的重視程度?？梢赃\(yùn)用實(shí)例、講解等不同的方式使學(xué)生意識(shí)到跨文化交際能力的重要性，才能下功夫提高自身的跨文化交際能力，最終提高職業(yè)力。

第二，規(guī)范內(nèi)容。跨文化交際屬于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)范疇，大學(xué)英語(yǔ)教材中包含很多與跨文化相關(guān)的內(nèi)容。跨文化交際大體可被分為衣食住行、社交往來(lái)、文學(xué)典故、文化詞匯、價(jià)值觀、非言語(yǔ)行為等方面。高校英語(yǔ)教師可根據(jù)職業(yè)力所需的跨文化交際能力，有側(cè)重點(diǎn)地在教材中選擇所需的內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行規(guī)范。

第三，完善教學(xué)方法。豐富多彩的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣又是最好的老師。多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、影音材料等現(xiàn)代化教學(xué)手段使得跨文化交際相關(guān)知識(shí)的傳授簡(jiǎn)單化。

第四，營(yíng)造與跨文化交際相似度高的環(huán)境?？缥幕浑H能力的培養(yǎng)要經(jīng)歷從理論到實(shí)踐的過(guò)程。越是真切的跨文化環(huán)境越能讓學(xué)生體會(huì)、掌握跨文化交際能力。

5結(jié)論

跨文化交際能力的培養(yǎng)不僅有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，更是構(gòu)成職業(yè)力的一個(gè)重要因素。從目前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀中，我們不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)力不高，其中一個(gè)重要原因就是缺乏跨文化交際能力。研究相應(yīng)對(duì)策有助于改善我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀。

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