張喜奎

【摘要】英語是世界上應(yīng)用最為廣泛的國際通用語，而隨著新課改的不斷推進下，學生已經(jīng)漸漸的成為初中英語課堂的主體，以往的英語教學教師往往是一味的“填鴨式”教學，不但效率低下，也降低了學生對英語的學習興趣，而隨著新課改的推進如何提升初中英語教學課堂的有效性也變得備受關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】新課改 提高 初中英語 課堂教學 有效性

對于英語課堂的有效性是現(xiàn)在教師所追逐的一個目標，但是如何提高初中英語課堂的有效性卻又困擾著眾多教師。英語這門語言學科，不是簡簡單單就能學好的，教學需要擁有良好的教學方法，好的教學方法能夠提高教學成果。隨著新課改的不斷進行，初中英語教學也發(fā)生了很大的變化，更加注重學生的自主創(chuàng)新和實踐能力，而且還要求學生具有良好的自主學習和探究精神。采用合理的教學方法提高初中英語課堂的有效性已經(jīng)刻不容緩。

一、提高初中英語教學課堂有效性的方法

新課改的目標是培養(yǎng)學生主動學習的學習態(tài)度，加強教學內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，改變以往學生被動接受知識的情況，培養(yǎng)學生主動參與、勇于探究，收集信息、獲取信息、處理信息、以及交流合作的能力。在新課改下針對初中英語教學提高課堂有效性的方法：

1.引導(dǎo)學生自主學習。首先要明確學生是學習的主體，課堂教學的過程中要體現(xiàn)出學生的主體地位，英語是一門語言亦是一種工具，不僅僅要學習基本的語言知識，還要重視學生的英語技能。教學本身就是學生和教師進行互動的過程，但是學生是學習的主體，教師在課堂教學中要充分發(fā)揮學生的主體地位。營造一個良好的學習氛圍能夠激發(fā)學生的學習興趣激發(fā)學生的潛能，引導(dǎo)學生進行自主學習，自主學習是一項重要的學習技能，增強學生的英語知識的渴求，刺激學生的求知欲望，只有學生自己主動學來的知識才能記憶深刻。例如：口語練習的過程中，可以通過小組練習的模式，同學之間相互配合進行表演，進行名著話劇表演，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.營造良好的課堂氣氛。初中階段的學生正是朝氣蓬勃，活潑好動的時期，傳統(tǒng)的教學模式嚴肅的課堂模式壓抑了學生活躍的思維，而教師又進行灌輸式的教學模式，這種課堂氛圍下學生對知識的吸收就降低了很多。因此教師在教學過程中要加強語言的生動性，以及幽默性，同時要多多加入肢體語言，加強與學生間的交流互動給學生營造一個輕松愉快的課堂環(huán)境，讓學生在這樣一個輕松愉快的課堂氣氛下積極配合老師的教學。如教師在講述初中英語There be句型的使用時要加入一定有趣的解釋方法，和應(yīng)用方法。營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學生的積極性，從而提高英語課堂的有效性。

3.豐富的課堂活動。英語語言的特點也使得英語課堂較為乏味，很難會激起學生的興趣，想要提高初中英語課堂的有效性，就要在課堂教學中加入多樣化的課堂活動，讓學生在活動的同時強化記憶，加強對英語的學習。如：在課堂教學中進行一些單詞游戲、對話游戲。單詞游戲能夠強化學生對單詞的記憶，對話游戲能夠提升學生的英語口語能力，能引起學生的興趣，同時樂在其中，從而提高課堂的有效性。

4.利用多媒體，提高課堂時效性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體的教學方式已經(jīng)深入現(xiàn)在的教學活動中，將多媒體應(yīng)用到課堂教學中不但能夠增加課堂的趣味性，還能提升學生的學習興趣。例如，一些英文繪話，英文幽默短句，幽默故事，乃至一些英文歌曲，視頻等等，不但豐富了課堂內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，通過這些多媒體手段能夠吸引學生的專著度，調(diào)動學生的思維。同時網(wǎng)絡(luò)還是一個多元化的信息交互平臺，學生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)學習到更多的英語文化和知識，由于網(wǎng)絡(luò)資源的共享性可以搜集到很多教材中沒有提到的知識，還能通過網(wǎng)絡(luò)進行答題，鍛煉了學生的自主學習能力。例如：可以通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建的聊天室，讓學生在課堂期間和一些國外的留學生進行交流，能夠培養(yǎng)學生的語言交流能力。

5.合理安排課堂作業(yè)。作業(yè)的安排要突出重點，課堂作業(yè)是對學習的一項鞏固和檢驗，這對學生的學習顯得十分重要，教師要合理的布置課堂作業(yè)，要針對一些重點和難點，對練習題進行精心的挑選，要以適合學生為基礎(chǔ)，同時對課堂作業(yè)的布置，要考慮分層教學的教學方法，對學生的作業(yè)進行分層。學生間的個體存在差異，不是每個學生都能很好的統(tǒng)合知識體系，教師要根據(jù)學生的成績之間的差異，進行合理的課堂作業(yè)布置。同時教師還要注意作業(yè)的形式，教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)在安排不同的作業(yè)形式，例如，Where did you go on vacation？這個問題適合小組討論，雖然是一個比較簡單的問題，但是這個問題適合學生之間的討論，能夠活化課堂氣氛，促進學生之間的相互，交流，同時這類問題比較接近生活，要求學生在小組討論時使用英語進行作答，不但能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進了學生小組合作探究能力，還能鍛煉學生的英語口語能力。

二、結(jié)束語

隨著新課改的不斷推進，新課改下對于教學的內(nèi)容要求也有了相應(yīng)的提高，通過上述的方法能夠激發(fā)學生對學習英語的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習，和探究能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，適應(yīng)新課改的教學目標。教師在實際教學中需要不斷追求新的教學方法加入到初中英語教學中去，不斷完善教學方法，提高課堂的有效性，從而提高教學質(zhì)量，為初中英語教育事業(yè)做出貢獻，為新課改提供借鑒經(jīng)驗。

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