鄭新瑜 曾毅 譚貽群

作者簡(jiǎn)介：鄭新瑜（1986-），女，助教，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

曾毅（1975-），男，副教授，主要從事大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

譚貽群（1983-），男，講師，主要從事大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

摘要：當(dāng)前，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為大學(xué)生就業(yè)的主要形式之一。但由于種種原因的影響，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)仍然存在著一些問(wèn)題。本文從大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵引申探討大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的措施。

關(guān)鍵詞：贛南地區(qū)；高職學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)

近年來(lái)，我國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀升，從2001年114萬(wàn)人到2015年的749萬(wàn)。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。國(guó)務(wù)院更是把高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作列為穩(wěn)增長(zhǎng)、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生政策措施19項(xiàng)重要督查內(nèi)容之一。高職院校學(xué)生已發(fā)展成為我國(guó)大學(xué)生的重要組成部分之一，他們普遍存在著技術(shù)技能較強(qiáng)的特點(diǎn)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中有著較大的比較優(yōu)勢(shì)。因此，國(guó)家、各級(jí)政府和教育部門(mén)以及高職院校必須抓好、抓實(shí)高職學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)工作，引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)好就業(yè)、就好業(yè)、就業(yè)好的目標(biāo)。

1.贛南地區(qū)高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

1.1 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚

當(dāng)前，贛南地區(qū)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)逐漸鋪開(kāi)，但是實(shí)際上的創(chuàng)業(yè)氛圍還是不夠濃厚。大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方針政策了解的不夠，自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能等也相對(duì)欠缺，進(jìn)而導(dǎo)致很多具有自主創(chuàng)業(yè)條件的高職院校畢業(yè)生望而生畏，不敢付諸行動(dòng)。

1.2 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)教育脫節(jié)

創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)進(jìn)入高職教育的課堂，書(shū)面知識(shí)的傳授日漸完善，但是實(shí)踐教育還相對(duì)不足，兩者存在脫節(jié)現(xiàn)象，不能有效的有機(jī)融合。事實(shí)上，大學(xué)生能夠創(chuàng)業(yè)成功不僅有賴(lài)于創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的完備，更為重要的是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。教育和實(shí)踐的脫節(jié)必然會(huì)給高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功帶來(lái)不利影響。

1.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺少與企業(yè)家熏陶與指導(dǎo)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不是一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，必須得到國(guó)家、政府、教育部門(mén)、工商管理部門(mén)以及企業(yè)的支持。在此其中，企業(yè)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的引導(dǎo)和幫助的作用極為重要。大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都缺少與實(shí)務(wù)型企業(yè)家交流的機(jī)會(huì)，缺少企業(yè)家精神和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。因此，缺少自主創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)際社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)前影響應(yīng)屆高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的一個(gè)重要因素。

2.提升高職院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力措施研究

高職院校畢業(yè)生在自主創(chuàng)業(yè)方面有著一些有利的影響因素，如高職學(xué)生在校期間接受較為系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)較多地鍛煉和提升了實(shí)操能力；普遍富有激情，充滿(mǎn)希望，有著創(chuàng)業(yè)的高漲熱情；大多擁有創(chuàng)新的精神，敢于和勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)事物，成就大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉。我們要充分利用高職學(xué)生的特點(diǎn)，推行行之有效的措施，提升高職畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。

2.1 健全政府的領(lǐng)導(dǎo)和管理職能，扶持高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)

政府是推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要力量。各級(jí)政府要制定出臺(tái)相關(guān)扶助高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，建立支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的管理機(jī)制和服務(wù)機(jī)制。優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的工商審批、企業(yè)注冊(cè)等程序。建立健全大學(xué)生信用體系，推行支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的小微貸款，建立助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資體系。建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)體系，為大學(xué)生提供全面、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)信息。

2.2 塑造健康和諧的創(chuàng)業(yè)文化，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍

在社會(huì)上積極營(yíng)造有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合法勞動(dòng)追求財(cái)富。逐步樹(shù)立創(chuàng)業(yè)光榮的輿論導(dǎo)向，加大創(chuàng)業(yè)典型的經(jīng)驗(yàn)傳導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。營(yíng)造寬容失敗、善待失敗的氛圍，崇尚合作和競(jìng)爭(zhēng)融合。

2.3 大力強(qiáng)化高職院校創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能

高職院校要利用自身的教育特色和區(qū)域特色，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供有力的智力支撐和發(fā)展平臺(tái)。高職院校要結(jié)合就業(yè)形勢(shì)和創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，改革人才培養(yǎng)模式，高度重視就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作，將《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》扥課程引入到課堂教學(xué)中，夯實(shí)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，并通過(guò)案例教學(xué)、創(chuàng)業(yè)園實(shí)踐等提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。

2.4 大力推進(jìn)開(kāi)放辦學(xué)水平

提升高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力還必須在學(xué)校開(kāi)放平臺(tái)上推進(jìn)。高職院校要積極強(qiáng)化校企合作、校地合作、校校合作、校行合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)操機(jī)會(huì)。高職院校在條件允許的情況下，建設(shè)創(chuàng)業(yè)園或是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)基地，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和工作能力。

高職畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題不僅是學(xué)生個(gè)人和家庭的事情，同時(shí)也是學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任。建立和完善高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)推動(dòng)系統(tǒng)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生個(gè)人要形成合力，營(yíng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化和氛圍，協(xié)同提升大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意“三創(chuàng)”能力，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能，共同助推大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作。（作者單位：江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院）