梅玉燕

摘要：隨著人們文化素質(zhì)不斷提高的同時人們越來越注重對音樂的培養(yǎng)。因此，現(xiàn)如今的中學(xué)也在不斷的滿足著人們的需求，進行對中學(xué)音樂的教育與培養(yǎng)。在中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，人們的聲樂作品的練習(xí)與歌唱一直以來都是學(xué)習(xí)音樂的技巧與展示的過程。因此在學(xué)習(xí)音樂的過程中對于歌曲的選擇是非常重要的環(huán)節(jié)。中小音樂課堂在學(xué)習(xí)聲樂的教學(xué)工作中要根據(jù)不同的學(xué)生進行相關(guān)的聲樂曲目培訓(xùn)。這是中學(xué)音樂中練曲目有效進行的一個不可或缺的部分。

關(guān)鍵詞： 聲樂教學(xué)、 歌曲選材、 音色、 實用音域、 風(fēng)格

【中圖分類號】G633.951

一、如何科學(xué)地為中學(xué)學(xué)習(xí)者選擇訓(xùn)練曲目

在中學(xué)的音樂課堂教學(xué)中歌唱聲樂的作品是其課堂教學(xué)不可或缺的一部分，這些有利于培養(yǎng)一個優(yōu)秀的音樂歌唱者。不管是什么時代的有名表演者，他們的成就都離不開對這些聲樂的堅持不懈的聯(lián)練習(xí)以及相關(guān)優(yōu)秀聲樂題材的選擇。根據(jù)這些相關(guān)現(xiàn)象，在對中學(xué)的音樂練曲中如何為學(xué)生們選擇一個比較科學(xué)合理的曲目進行培訓(xùn)是現(xiàn)在中學(xué)音樂教學(xué)的一個重要的行動。因此，我們要努力做好以下幾個方面。

1. 根據(jù)學(xué)生聲樂程度選擇聲樂曲目

在中學(xué)的音樂課堂教學(xué)中，我們的音樂教學(xué)工作者要努力發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的不同特點以及其不同性格，針對他們不同的學(xué)習(xí)方法以及音樂愛好進行不同級別、不同類型的曲目進行相應(yīng)的練習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)聲樂的不同時間與階段，選擇不同程度上的聲樂教程為作品為學(xué)生學(xué)習(xí)。簡單的說就是教師們要不斷踐行因材施教的教學(xué)方式。在聲樂教學(xué)訓(xùn)練中要根據(jù)學(xué)生們的實際具體情況進行旋律平穩(wěn)，簡單易唱的曲目。中學(xué)在音樂課的教學(xué)中要不斷對學(xué)生進行相關(guān)激勵，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中盡量減輕自身的學(xué)習(xí)壓力。

2. 根據(jù)學(xué)生的嗓音條件選擇曲目

2.1 根據(jù)聲部選擇聲樂曲目

每位藝術(shù)者的嗓音都是不同的，因此在進行相關(guān)聲樂教學(xué)的工作中，我們教學(xué)工作者要不斷對藝術(shù)嗓音進行區(qū)別與鑒定?，F(xiàn)在中學(xué)的音樂教學(xué)中，我們主要將嗓音分為這幾種，主要有男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音。這些不同的嗓音都有著自己不同的特色與作用。

2.2 根據(jù)實用音域選擇聲樂曲目

不管是什么樣的聲音類型它都有著不同的音域、聲種以及聲部。但是在歌唱訓(xùn)練中，我們大體上將音域分為這兩種，第一是實用音域，第二是可及音域。什么是實用音域呢？簡單的說就是自身的嗓音在歌唱的時候其嗓音從低到高的整體音域中最能夠代表自己嗓音特點的一部分；這種音域有利于學(xué)者根據(jù)自身的具體情況進行有效的練習(xí)?？梢允箤W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中盡量減少自身的壓力，使自己輕松的去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一定的效果。什么又是可及音域呢？據(jù)相關(guān)可行性資料顯示，可及音域是指盡自己最大能量所能演唱的最高音與最低音之間的距離。換句話說，，也就是聲帶張力的最大值。這種音域一般只能在嗓音訓(xùn)練過程中使用，這個一般不能用于歌唱的實際運用。

2.3 根據(jù)音色選擇聲樂曲目

組成人的嗓音有責(zé)許多不可或缺的其他部分。如人的嗓音有著相關(guān)音色的區(qū)分，這是因為不同的發(fā)音所導(dǎo)致的。相關(guān)聲樂理論中都有著對聲部音色的區(qū)分，根據(jù)相關(guān)可行性調(diào)查研究顯示，這只是一個外資比較大的框架，那些比較細(xì)小的區(qū)別所導(dǎo)致的結(jié)果是各種各樣的、與眾不同的。換句話來說，盡管是一樣的聲部的歌唱者，他們的音色也是不能一樣的。如拿女高音來說，我們按音質(zhì)音色大致可劃分為抒情性女高音、戲劇性女高音與花腔性女高音。

2.4 嘗試不同風(fēng)格的代表性曲目

不管是什么樣的藝術(shù)，它都有著自己的獨具魅力的特色。什么是風(fēng)格呢？對于不同的人來說它代表著不一樣的意義，對于作家或者作品本身來說，就是作家作品的內(nèi)容和形式所具有的獨特性，與其他藝術(shù)相比較，別的藝術(shù)是沒有的。對歌唱藝術(shù)來說，其表現(xiàn)的主要風(fēng)格是指表演者對音色、音質(zhì)、音量、語言等方面所進行的相關(guān)獨特性。對于不同風(fēng)格特色的曲目，這些在一定程度上有利于學(xué)生不斷提高演唱藝術(shù)的表現(xiàn)能力。

二、在選擇合適曲目上能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

不同的曲目都有著其自身獨特的創(chuàng)新處，這些曲目中最能表現(xiàn)這一方面的主要原因是教學(xué)中要努力對相關(guān)歌詞進行創(chuàng)新。努力培養(yǎng)中學(xué)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，這就需要教師們與學(xué)生們共同努力創(chuàng)設(shè)一個能夠不斷激發(fā)學(xué)習(xí)者的具體情景。如教師們在音樂課堂上有意或者無意的進行黑板作畫，然后讓學(xué)生根據(jù)這些畫面進行腦海歌曲搜索，然后在演唱出來。緊隨其后，教師又啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞演唱歌曲等，不斷進行學(xué)生思維的開創(chuàng)。

三、在表演練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

中學(xué)音樂的開展不開對表演的行動，在中學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)過程中要努力組織一系列音樂活動，如唱歌、跳舞、演奏等，這些活動的開展有利于培養(yǎng)他們的動手能力。在一定程度上有利于提高他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。表演每節(jié)課都可以進行。每次讓二三個學(xué)生表演節(jié)目，演完后再讓他們來點節(jié)目、點表演者，被點到的同學(xué)用幾天的時間來作準(zhǔn)備，下一次就由他們來表演。學(xué)生們經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，盡量發(fā)揮自己的特長和想像力。一些性格內(nèi)向、平時不太喜歡表演的學(xué)生也敢于在全班同學(xué)面前進行表演.一些有一定表演基礎(chǔ)和能力的學(xué)生也得到發(fā)揮創(chuàng)新能力的好機會。他們自己設(shè)計情境與動作，綜合運用感知、運動、記憶創(chuàng)造最佳的表演效果，不知不覺中提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、總結(jié)

現(xiàn)如今，隨著人民生活水平的不斷提高，人們不僅需要充分的物質(zhì)生活，更需要豐富的精神生活，現(xiàn)在音樂已成為了人們生活中不可缺少的東西，而在音樂學(xué)科中，無論是音樂創(chuàng)作鑒賞，表演，評論都有其自身的研究領(lǐng)域，并有著完整的理論體系，是完全獨立的一門學(xué)科，無論從事其中哪一項的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者都需要理解，想象，聯(lián)想和記憶的參與。音樂教育不是可有可無的?，F(xiàn)代教育越來越需要生活活潑，生氣勃勃，充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式，越來越需要將音樂引入德智體美勞之中，來完成對中學(xué)學(xué)生人格的塑造，重視音樂教育是促進中學(xué)學(xué)生整體素質(zhì)得到充分自由全面發(fā)展的關(guān)鍵，在一定程度上將不斷推進全面素質(zhì)的發(fā)展。

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