丁兆堂　王玉

[摘 要]研究生教育的質(zhì)量和水平已經(jīng)成為反映一所高校學科建設與創(chuàng)新能力的一個重要標志。研究生讀書，不是傳統(tǒng)意義上的廣泛涉獵、博覽群書，而是把書變成學習的指導工具，帶著目的有選擇性地讀書。讀書可以改變一個人的思維方式，可以改變一個人的人生規(guī)跡，創(chuàng)造更多的社會財富，讓個人的生活變得更加美好。將讀書與創(chuàng)新結合起來，帶著目的去讀書，由此所產(chǎn)生的肯定是一種放大效應。針對研究生課外讀書中存在的問題和碩士研究生的教育特點，采取精選課外讀物、讀用結合等措施，能給研究生課外讀書帶來良好的效果。

[關鍵詞]研究生教育 讀書 創(chuàng)新能力

[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）05-0056-03

碩士研究生教育是一個十分復雜的培養(yǎng)高級專門人才的綜合工程。研究生教育的質(zhì)量和水平已經(jīng)成為反映一所高校學科建設與創(chuàng)新能力的一個重要標志。抓好研究生教育的質(zhì)量，是培養(yǎng)高層次人才的關鍵。而在眾多的研究生培養(yǎng)要素中，一個研究生的創(chuàng)新能力與水平，是最重要的因素之一。如何提高研究生的創(chuàng)新能力與水平，是擺在廣大教師和研究生面前的一個重要話題，也是我國高等教育領域討論的熱點問題之一。

為了探討研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式與途徑，筆者自2007年起，通過摸索利用課外讀書的辦法，引導研究生提高創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，取得了一定的成效。本文對這一做法進行了簡要總結，期望能為廣大研究生及導師提供一些借鑒。

一、研究生課外讀書現(xiàn)狀與存在的問題

讀書是獲取知識，占有信息的重要途徑。研究生課余讀書問題，實際上一直未引起專家們的高度重視。從目前研究生課余讀書的實際情況看，他們在為何讀，如何讀和讀什么書等方面都存在誤區(qū)，需要正確引導，以使讀書活動更加健康地開展。

據(jù)調(diào)查，關于研究生讀書問題，主要存在如下幾種現(xiàn)象：1.讀紙質(zhì)書已基本被電子書所替代，除僅有的幾本專業(yè)書外，從學生的書架上能看到的其他書籍已經(jīng)很少了；2.大多數(shù)研究生讀書目的不明確，計劃性不強，讀書效果不好，只是把書當作一種調(diào)味品，打發(fā)自己無聊難耐的時光；3.從讀書內(nèi)容看，基本以專業(yè)書籍為主，很少有時間與精力去讀一些與自身專業(yè)不相干的書；4.從研究生的讀書欲望看，大部分研究生只會從網(wǎng)絡上瀏覽一些支離破碎的東西，根本不成系統(tǒng)。

二、碩士研究生的教育特點

農(nóng)科專業(yè)是一個應用性非常強的學科專業(yè)，但碩士研究生教育介于學士生教育和博士生教育之間，從個人和社會發(fā)展的角度說，碩士研究生教育更應側重于創(chuàng)新教育。碩士生畢業(yè)后，一部分人要繼續(xù)深造攻讀博士學位，一部分人可能進入科研院所、高等院?；蚱髽I(yè)從事研究、生產(chǎn)或教學工作。從目前人才需求情況看，碩士研究生進高等學校或省級以上科研單位的機會越來越少，高校或科研單位用人基本鎖定在博士學位人員。根據(jù)這一特點，碩士研究生階段，既要給研究生打好本學科基礎理論、應用理論的基礎，又要使之具備鄰近學科、交叉學科等寬泛的知識；既要為碩士生繼續(xù)深造搭好梯子，又要為他們鋪好去科研機構、生產(chǎn)部門或院校從事研究、生產(chǎn)或教學的路子。但從知識結構或從人員結構上說，更多的碩士研究生應該讀博士，接受更多的創(chuàng)新性教育。這是高等學校研究生教育面臨的一個必然選擇。無論何種培養(yǎng)模式，都必須圍繞創(chuàng)新性教育這個中心展開，我們不可能再沿用本科生的培養(yǎng)模式去培養(yǎng)研究生。而整個培養(yǎng)過程中，關鍵是要狠抓兩種能力的培養(yǎng)，即讀書能力和研究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、引導研究生課外讀書的幾點做法與體會

人的精力是有限的。從研究生的職業(yè)生涯來說，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與讀書能力的培養(yǎng)是一致的，即應該通過讀書提高自己的科技創(chuàng)新能力。近幾年來，筆者始終堅持以培養(yǎng)研究生的科技創(chuàng)新能力為目標，以課外讀書為輔助手段，在研究生創(chuàng)新能力教育方面取得了顯著成效。

（一）精選課外讀物——讀什么？

研究生學業(yè)緊，不可能像本科生那樣有那么多時間去讀一些文學、哲學、歷史等與本專業(yè)毫不相干的書，但他們確實也不知道怎樣去選一本對自己的科學研究和職業(yè)規(guī)劃能用得上的書。在此方面，導師的引導作用很關鍵。我們細細地研究過學生在讀研期間存在的問題，發(fā)現(xiàn)很多研究生缺乏明確的奮斗目標，缺乏激情，不懂得如何堅持，在生活中感到迷茫，生活懶散甚至對讀研都失去信心，更缺乏創(chuàng)新動力，不知如何創(chuàng)新，從事科學研究被認為是枯燥、乏味之事。他們不會讀書，更不知在琳瑯滿目、浩瀚如海的書籍中如何選擇。所以，很難想象這樣一批人怎能成為未來科技創(chuàng)新的主力軍。

不改變自己的思維方式，就無法改變自己的一生。為此，我們從改變他們的思維方式入手，教他們“如何像成功人士一樣思考”。2007年，我們首先把《搶在時間前面的7條捷徑》作為學生的課外讀物，引導學生讀，取得了初步成效。2010年，我們確定把《成功的九個步驟》作為茶學專業(yè)研究生的必讀書目。2011年，為進一步促進研究生創(chuàng)新意識的形成與創(chuàng)新能力的提高，我們先后推出《“非同凡想”》與《喬布斯的魔力演講》作為課外必讀書目；2012年，我們把拿破侖·希爾的《思考致富》作為精讀教材正式推上了研究生的課堂，成為我們課前課后經(jīng)常討論的話題。我們選擇每一本書都有明確的目的，就是為研究生的學習、科研提供動力。一直做試驗的確很枯燥，當學生遇到困難，沒有勁頭時怎么辦？他們也許就會想到《喬布斯的魔力演講》里面的喬布斯成功的堅持和毅力；在缺乏信心時，他們就會想到拿破侖·希爾培養(yǎng)信心的N個步驟……

（二）讀用結合——如何讀？

在“如何讀”的問題上存在的主要問題是，許多學生由于缺乏閱讀的基本知識和能力，拿到一本書后， 往往以“看熱鬧”的心態(tài)去閱讀。他們看書速度極快，一本一寸多厚的書半天就可看完，他們不知道怎么精讀一本書，對讀書的重要性缺乏全面深刻的理解，更不知道怎么把書中的內(nèi)容和自己的科學研究聯(lián)系起來，用于指導自己的科技創(chuàng)新。

為此，在多讀書的問題上，我們更強調(diào)精讀；在精讀書的問題上，我們更強調(diào)對書中原則與原理的開發(fā)與應用。只有用得上，讀書才有價值，讀書活動才能長久。對研究生而言，所謂的讀書，不是傳統(tǒng)意義上的廣泛涉獵、博覽群書，而是把書變成學習的指導工具，帶著目的有選擇性地讀書。讀書可以改變一個人思維方式，可以改變一個人的人生規(guī)跡，創(chuàng)造更多的社會財富，讓個人的生活變得更加美好。將讀書與創(chuàng)新結合起來，帶著目的去讀書，由此所產(chǎn)生的肯定是一種放大效應。讀書使我們重新深入思考人生目標、家庭、事業(yè)、健康，以及自我發(fā)展的可能性。

讀書，并不是過一遍就被束之高閣，而是為了用。學習就是改變行動，是為了改變自己的思維方式。一旦把所學知識用到實踐中去，你對知識的理解就會上升到一個全新的水平。只有改變行為，才能改變?nèi)松?/p>

為了讓學生更好地學以致用，我們舉辦了很多有特色的讀書活動?！半娞萦握f”活動讓很多學生終生難忘。按照《喬布斯的魔力演講》這本書上所寫的，這個活動要求你從上電梯那一刻一直到走進實驗室這段時間內(nèi)，說服一個陌生人，把自己介紹出去，讓對方記住自己。在如此短的時間里，必須用簡練的語句說出自己與眾不同的地方，這樣才可取得成功。我們在這個基礎上進行了一些摸索，讓同學從生物樓1樓坐電梯到6樓，然后再回到自己的實驗室。在這段時間內(nèi)詢問研究生：“你是做什么的？”“你要解決什么問題？”“你如何做到與眾不同？”“我為什么要關心？”等問題，要求所有研究生在30秒內(nèi)準確地回答上述問題，讓大家在這個過程中，明確自己的奮斗目標，提高自己對未來職業(yè)的定位能力。

為了進一步提高研究生的讀書積極性，我們每年都會組織研究生舉辦“瑞草園杯”魅力演講競賽，要求學生們認真匯報如何將讀書中所學的東西應用于自己的試驗中，如何實現(xiàn)科技創(chuàng)新，而且必須以最簡潔的方式做PPT匯報。這一做法，極大地提高了研究生的讀書熱情，若不是全身心地投入自己的實驗，還真難以做到用最簡潔的內(nèi)容將實驗介紹得“生動和富有激情”。事實上，正是在《喬布斯的魔力演講》的指導下，研究生的演講水平及做PPT的水平有了很大提高。通過這樣的活動，也使研究生不僅懂得了如何讀書，更懂得了如何在實驗中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新潛能，在探索新發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新價值的過程中進行大膽嘗試。

（三）讀書帶來真正的改變

創(chuàng)新是一個能帶來積極改變的新的行為方式。知識分為兩種，一種是一般知識，另一種則是專業(yè)知識。我們提倡后者，因為一般知識“無法為你創(chuàng)造財富”。知識不是力量，知識只是潛在力量。只有將知識組織為明確的行動計劃，并用來實現(xiàn)明確的目標時，知識才會轉(zhuǎn)化為力量。懂得如何去獲取與應用知識十分重要。

近幾年來，我們的研究生正是在這些書的指導下，學著“像成功人士那樣思考”，總能從書中找到可循的成功方法。“微小的進步可以改變世界?！币郧敖唤o學生一個項目后，很多學生就覺得像老虎吞象無從下口，而學習這個理論后，他們開始化整為零，一步步進行，也使他們從此克服了畏難情緒。去年一年我們研究生就申請了12項發(fā)明與實用新型專利，這足以說明問題。能力一般的人如果全力以赴、持之以恒地一次完成一項工作，也會大有作為。成功的道路就是不懈追求知識之路。

當研究生在管理時間方面無所適從時，《搶在時間前面的七條捷徑》為他們指點了迷津。從這本書中，研究生真正懂得了人要獲勝必須具備一種品質(zhì)，那就是目的明確，知道自己需要什么，并且迫切渴望達到這一目的。讀書使他們明白了明確的計劃和遵循計劃的持續(xù)行動多么重要。通過不斷地練習學會節(jié)約使用你的資源，在任何特定的時刻都把資源集中用在一個特定的問題上，這就是 “時間的整塊化原則”。一本好書，能影響人的一生?！吧且槐P棋，你的對手是時間。如果你舉棋不定或沒有立即走子，你的棋子就會被時間吃掉。你正在與一個不允許優(yōu)柔寡斷的對手對弈?！比缃瘢谖覀儗嶒炇依?，“尋找差異的差異”已成為廣大教師與學生的核心價值觀念，“時間的整塊化原則”、“重要的事情永遠放在第一位”、“3的原則”等，學生們已應用得駕輕就熟。

人的能力超乎想象，關鍵是能否付諸行動。嘗試改變方式方法，按照不同以往的方式去做，向你曾經(jīng)認為的不可能發(fā)起挑戰(zhàn)，全力以赴，開始實現(xiàn)自己的夢想。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 蔡海鷹.對當前大中專學生課余讀書情況的幾點思考[J].大慶高等?？茖W校學報，1996（5）：98-99.

[2] 丁昕.狠抓研究生讀書、研究兩種能力的培養(yǎng)[J].外語研究，2000（4）：4-5.

[3] 朱小軍，時章明，周萍.碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的導師指導因素探究[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2007（3）：246-248.

[4] 徐亞清，王怡然.我國研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究述評[J].河北大學學報（哲學社會科學版），2009（2）：98-101.

[責任編輯：陳 明]