劉金鳳

物理學(xué)作為我國(guó)文化教育中最重要的組成部分之一，在對(duì)學(xué)生的教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與提高也越來(lái)越迅速，與此同時(shí)，對(duì)于我國(guó)的基礎(chǔ)教育的教育標(biāo)準(zhǔn)也提升到了一個(gè)新的高度，進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。本文以初中物理教學(xué)為主要的研究對(duì)象，針對(duì)如何利用有效物理問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的輔助教學(xué)方法從而提高物理教學(xué)的教學(xué)水平，以及提高初中生們對(duì)于初中物理知識(shí)點(diǎn)的掌握程度以及理解能力進(jìn)行了相關(guān)的研究與探討，并提出了一些對(duì)策。

一、初中物理教學(xué)中有效物理問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)

在當(dāng)今的素質(zhì)教育下的學(xué)校課堂教學(xué)中，有效物理問(wèn)題情景教學(xué)方法是物理教學(xué)中所倡導(dǎo)的最常用的教學(xué)方法之一。有效物理問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師們以教材內(nèi)容為根本，依據(jù)學(xué)生對(duì)于相關(guān)的物理學(xué)知識(shí)的理解能力以及掌握能力等等相關(guān)方面的實(shí)際情況，從而進(jìn)行形象的、直觀的、典型的、生動(dòng)的、具體的物理相關(guān)場(chǎng)景問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，與同學(xué)們一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、以及解決問(wèn)題，享受在學(xué)習(xí)物理知識(shí)中的快樂(lè)與成就感。與此同時(shí)，初中物理教學(xué)中有效物理問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)更能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣、以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)烈的感染力以及號(hào)召力，從而有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于初中物理知識(shí)的掌握程度以及理解能力，提高初中物理課堂教學(xué)的水平。

二、初中物理教學(xué)中有效物理問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)的具體方法

1.利用物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物理問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)

在初中物理學(xué)的課堂教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)是必不可少的一種教學(xué)方法，也是最直觀、最形象、最能夠被學(xué)生所理解以及掌握的教學(xué)方法之一。因此，教師們可以利用物理實(shí)驗(yàn)，來(lái)針對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力，從而創(chuàng)設(shè)一些適當(dāng)?shù)?、能夠有效的幫助學(xué)生理解物理知識(shí)的相關(guān)物理問(wèn)題的情景。在利用物理實(shí)驗(yàn)初進(jìn)行有效物理問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，需要注意以下幾個(gè)方面：第一，所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境與物理教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之間需要保持高度的一致性，切不可單方面的為了提高學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)力而產(chǎn)生偏題跑題的課堂教學(xué)的現(xiàn)象；第二，對(duì)于所創(chuàng)設(shè)的物理實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的情境，需要具有高度的趣味性、創(chuàng)新性、以及直觀性，要求能夠符合初中生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)的積極性；第三，對(duì)于所選擇的相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，其難度需要由低到高，循序漸進(jìn)的提高實(shí)驗(yàn)的難度，保證能夠使得學(xué)生擁有比較良好的可操作性，切不可直接選擇高難度的實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解以及掌握程度大大下降，甚至使得學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)的抗拒性、失去對(duì)于理解其知識(shí)點(diǎn)的自信心。以上三點(diǎn)是初中物理教學(xué)中根據(jù)相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)從而進(jìn)行有效的物理問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)需要注意的三個(gè)方面。

2.利用生活實(shí)際進(jìn)行物理問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)

初中物理學(xué)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)教師對(duì)于相關(guān)物理知識(shí)的講解以及傳授，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、以及學(xué)習(xí)能力方面的引導(dǎo)以及指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生自身的努力以及付出，從而達(dá)到共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、以及思考問(wèn)題，在問(wèn)題中獲得需要掌握的知識(shí)以及能力，從而充分的挖掘?qū)W生的潛能，開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧的最終目標(biāo)。因此，在初中物理教學(xué)中利用物理問(wèn)題，從而進(jìn)行有效物理問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，需要能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性。例如，在進(jìn)行“水的蒸發(fā)”的相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中，教師們可以根據(jù)將要講解的知識(shí)點(diǎn)（水的蒸發(fā)的性質(zhì)）而提出相關(guān)的問(wèn)題，如：“當(dāng)我們使用扇子的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)有什么感覺？”或者“當(dāng)我們剛剛洗澡結(jié)束，走出浴室會(huì)有什么感覺？”從而通過(guò)學(xué)生“會(huì)感覺很冷”的類似回答中引入水的蒸發(fā)的相關(guān)性質(zhì)——“水蒸發(fā)的時(shí)候會(huì)吸走熱量”。

圖1 水的蒸發(fā)吸熱

類似于這樣的課堂問(wèn)題的提出，能夠在很大程度上輕松的將學(xué)生的思維引到課堂教學(xué)中來(lái)，并且十分自然的將物理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)了物理知識(shí)在實(shí)際生活中的重要應(yīng)用。

3.利用相關(guān)的小故事進(jìn)行物理問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)

故事教學(xué)是頗受學(xué)生歡迎的一種輔助教學(xué)的方式，也是對(duì)于課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提高十分有效的一種教學(xué)方法。由于故事對(duì)于初中生來(lái)講具有高度的趣味性，因此學(xué)生在聽故事的時(shí)候會(huì)高度的集中注意力，也就可以大大提高對(duì)于相關(guān)物理知識(shí)的掌握能力以及理解能力。在對(duì)于物理課堂教學(xué)中通過(guò)相關(guān)小故事而進(jìn)行有效物理問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)中，對(duì)于故事的選擇，要求必須具有積極向上的中心思想、故事情節(jié)正面有內(nèi)涵。以至于在充分挖掘?qū)W生對(duì)于初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)能力以及思維能力，掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度、以及人生態(tài)度。

總之，“良好的開端是成功的一半”，由于初中物理教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中的初級(jí)階段，因此，初中物理教學(xué)是物理教學(xué)整體過(guò)程中的基礎(chǔ)，只有打下良好的基礎(chǔ)才能夠更加高效的進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。這樣，初中物理教學(xué)的重要性則不言而喻了。在初中物理教學(xué)中有效物理問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)能夠有效的為學(xué)生提供更加活潑積極的課堂氛圍，使得學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到初中物理的課堂教學(xué)中來(lái)，并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的探索欲望，從而有效的提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。