張煒

【摘要】興趣是學生學習上最好的老師，它對學生的學習有著非常重要的影響。本文主要介紹了興趣的概念和意義，從學生和教師兩方面對影響學生英語學習興趣的主要因素進行淺析，并就如何培養(yǎng)學生英語學習興趣展開分析。為了提高英語學習效果，教師應努力豐富英語教學方式，激發(fā)學生學習興趣；以生為本，多鼓勵學生，提高學生英語學習興趣。

【關鍵詞】學習興趣 英語學習 教學方式 學生

隨著新課程的改革，培養(yǎng)學生的英語學習興趣受到越來越多英語教師的重視。學習興趣嚴重的影響著學生的學習動機，因為人們總是喜歡積極的去探索和認識自己感興趣的事情。興趣是學好英語的重要因素，我們要了解學習興趣的重要性，培養(yǎng)英語學習興趣，才能更好的提高學生的英語學習效果，達到英語教學目標。

一、興趣的概念和意義

興趣是指一個人積極接觸、認識某種事物和進行某種活動的心理傾向。如果某個人對某件事情感到興趣的話，那么他就會去接近這個事情，積極的去了解它，并參與和它有關的活動，對它有著非常大的熱情。

興趣在人們的生活中起著積極而有意義的作用，在學生學習英語的過程中也會有很大的幫助。學生學習成績的好壞，必然與其對學習的興趣有著相關的聯(lián)系。興趣可以激發(fā)學生對英語的求知欲望，增強學生的主動性，讓學生更容易的克服學習困難，積極的參與到英語學習當中去。想要達到學習的目標，就要有明確的學習動機，而興趣也是學習動機之一。

二、影響學生英語學習興趣的主要因素

1.學生自身因素。隨著現(xiàn)在的社會越來越復雜，學生不管在生理上還是心理上都比較早熟，再加上來自各方面，如家庭，學校和社會等各方面的影響，學生容易產(chǎn)生緊張、焦慮，憂郁等不好的情緒。這些低落的，消極的情緒會使其大腦受到抑制，反應能力不強，注意力難以集中，從而影響英語學習?，F(xiàn)在學生在學習英語上，尤其是在口語方交流方面受到這些負面影響比較嚴重。很多學生在口語交流的時候由于緊張，害怕和缺乏自信而不敢開口說話，或者在口語語言上漏洞百出。有的學生則消極對待英語學習，認為它很難學懂，學習的積極性不高，然后甚至放棄學習英語。

面對這種種的來自學生自身的因素，學生自己要學會克服各種消極的情緒，意識到學習主動性，提高自身的素質(zhì)；家長，教師和社會也要一起努力，讓學生在良好的環(huán)境下養(yǎng)成積極向上的性格，增強學生的自信心，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。

2.教師方面的因素。教師在教學方面起著主導作用，教師的教學能力和方法也實實在在的影響著學生對英語學習的態(tài)度。在現(xiàn)實中，如果英語教師的素質(zhì)良好，獲得學生的喜愛，往往他們的學生也會對英語課產(chǎn)生興趣，喜歡上他們的英語課。反之，如果教師素質(zhì)能力差，教學方式乏味而毫無特色，讓學生對其感到失望，那么漸漸的學生也會失去學習英語的興趣。

傳統(tǒng)的以灌輸為主的，單一無趣的教學方式已經(jīng)不再適用于當代的課堂上了，它只會讓學生興趣索然，對培養(yǎng)學生英語興趣起不到任何的效果。教師應該提高自身的教學素質(zhì)，豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式。同時要根據(jù)學生的心理特點和實際情況，積極調(diào)動課堂氣氛，調(diào)動學生英語學習的積極性。一個毫無特色的教師是不會培養(yǎng)出有特色的學生的。

三、如何培養(yǎng)學生英語學習的興趣

1.豐富英語教學方式，激發(fā)學生學習興趣。在英語課堂中，豐富的教學方式能夠激發(fā)學生學習英語的興趣。我們該如何豐富教學方式呢？首先，要把課堂教學變得生動活潑，可以把語言教材運用到實際的情景中，讓學生感覺到所學知識的實用性，在實際模擬中掌握所學知識。其次，要鼓勵學生實踐運用英語，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。鼓勵學生自由的用英語交談，在交談中獲取英語學習的成功感，從而發(fā)現(xiàn)英語學習的興趣。最后，要多組織豐富的課外活動，在活動中加入英語知識，讓學生在有趣的活動中學習知識之余，激發(fā)其對英語的興趣，也達到了教學的目標。

教師要根據(jù)學生的不同心理特點，設計和安排不一樣的教學方式，在課堂教學中做到動靜結合，合理運用游戲，競賽，表演等方法，引起學生的注意力和引導學生積極參與學習。培養(yǎng)學生英語學習興趣，愉快教育很重要。教師應該用生動有趣的方式去授課，學生只有在輕松快樂的氣氛下學習，才能取得更好的學習效果。

2.以生為本，多鼓勵學生，提高學生英語學習興趣。教師要以生為本，根據(jù)學生的心理特點，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，多給予學生鼓勵，這樣才會增強學生的自信心，提高學生英語學習興趣。學生是單純的群體，只要受到老師的表揚和鼓勵，他們就會感到信心十足，學習情緒高漲；反之要是受到批評，則會內(nèi)心受挫，逐漸會失去對學習的信心和興趣。教師要了解學生特點，對學生多鼓勵少批評。老師的鼓勵，會讓學習成績好的學生取得更大的突破，而讓學習成績較差的學生獲得自信心，讓他們感受到老師的關注，喚起他們學習英語的想法。教師的表揚和鼓勵之詞，可以讓學生感受到成功的喜悅，增添了學生的成就感，和自信心，從而培養(yǎng)起學生學習英語的興趣。

總而言之，興趣是促進學生積極學習的“催化劑”。要從學生的實際情況出發(fā)，豐富教學方式，在課堂上有意識，有目的的激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，為更好的實現(xiàn)教學目標鋪好道路。

參考文獻：

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