龔先印

【摘要】在初中教學(xué)中，德育教育是極其重要的組成部分，德育活動(dòng)不僅關(guān)系著初中生的全面發(fā)展，并且對(duì)初中階段教育工作起到重大的影響。現(xiàn)如今，我國(guó)初中德育活動(dòng)過(guò)于單一、乏味、陳舊，很多學(xué)校缺乏新穎的活動(dòng)與形式，沒(méi)有將德育效果充分發(fā)揮。這對(duì)這一現(xiàn)象，筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗(yàn)，從新載體的角度出發(fā)，對(duì)初中德育活動(dòng)的構(gòu)建內(nèi)容進(jìn)行分析與探究，旨在促進(jìn)初中德育活動(dòng)的良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新載體 初中 德育活動(dòng) 多樣性

所謂的德育活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德教育，它與智育、美育之間有著密切的聯(lián)系，能夠促進(jìn)彼此有效發(fā)展。[1]從本質(zhì)上而言，德育教育在當(dāng)前教育事業(yè)中有著非常重要的地位，不僅影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，并且對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀產(chǎn)生作用。在伴隨著我國(guó)教育體系的不斷發(fā)展中，人們對(duì)德育教育更加重視，但是從目前我國(guó)初中德育教育發(fā)展現(xiàn)狀而言，不僅在形式上過(guò)于老套，缺乏新的形式，并且并沒(méi)有起到德育效果，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，德育教育的可持續(xù)進(jìn)步。因此，本文在結(jié)合實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)一步探討了初中德育活動(dòng)的多樣性，期望能夠?yàn)槌踔械掠顒?dòng)提供理論基礎(chǔ)。

一、積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高初中德育活動(dòng)的生動(dòng)性

在科技的快速發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在了教育體系之中，對(duì)我國(guó)初中教育而言，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)，并且能夠建立校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從根本上改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生之間的情感交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的合作交流。此外，在校園網(wǎng)中可以建設(shè)相應(yīng)的德育專(zhuān)欄，并且將部分健康、能夠陶冶情操的德育圖片、文章、視頻、短片進(jìn)行播放，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)德育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)德育活動(dòng)的積極性以及參與的興趣，使其能夠成為初中德育活動(dòng)中的主體。[2]除此之外，初中教師還要將網(wǎng)絡(luò)中所出現(xiàn)的影響進(jìn)行抵制，指引學(xué)生文明上網(wǎng)，杜絕出現(xiàn)不良信息腐蝕學(xué)生思想的基本現(xiàn)象。

比如，在課堂中教師可以為學(xué)生播放部分勞動(dòng)楷模，樂(lè)于助人的時(shí)間，或者為學(xué)生播放雷鋒事跡，將雷鋒生平事件利用網(wǎng)絡(luò)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到雷鋒樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。教師還可以讓學(xué)生在課下制作有關(guān)課件，把自己身邊所接觸的好人好事進(jìn)行傳播，讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)教師的角色，為全部同學(xué)進(jìn)行得到講課，將自己對(duì)道德思想的看法進(jìn)行呈現(xiàn)與闡述。這種模式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立信心，對(duì)學(xué)生而言，是提高德育教育的關(guān)鍵因素。

二、實(shí)施精細(xì)化管理，實(shí)現(xiàn)德育活動(dòng)的系統(tǒng)性

從整體性而言，精細(xì)化管理是企業(yè)管理理念，是建立在常規(guī)管理之上的，實(shí)施精細(xì)化管理能夠?qū)⒐芾砟Ｊ缴钊氚l(fā)展，并且能夠促使管理模式更加明確、精細(xì)。眾所周知，在我國(guó)初中德育教育中，德育工作的管理模式比較粗放，因此，對(duì)初中德育工作實(shí)施精細(xì)化管理模式是當(dāng)前最為主要的任務(wù)。在初中德育活動(dòng)中，首先要建立比較健全的規(guī)章制度，將其責(zé)任規(guī)范進(jìn)行明確，并積極建立考核體系以及評(píng)價(jià)體系，制定完善的德育活動(dòng)具體管理措施，在德育活動(dòng)中能夠嚴(yán)格遵照其制度，并及時(shí)將其中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與處理。[3]此外，哈需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活細(xì)節(jié)進(jìn)行處理，對(duì)學(xué)生的基本性格特征、生活細(xì)節(jié)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育行為的清華，積極探索學(xué)生比較適合的德育活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生評(píng)比以及表彰大會(huì)，利用典型事例對(duì)學(xué)生激勵(lì)學(xué)生。

比如，學(xué)校可以開(kāi)展專(zhuān)題講座，加強(qiáng)對(duì)德育教師的培訓(xùn)，提高德育教師的理論修養(yǎng)以及管理水平，只有如此，德育教師才能在根據(jù)學(xué)生基本特點(diǎn)中間相應(yīng)的德育檔案，從而統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭以及社會(huì)的德育教育，為三者之間尋找結(jié)合點(diǎn)，從根本上帶動(dòng)初中生的進(jìn)步。

（三）積極將德育活動(dòng)融入到各學(xué)科之中，提升德育活動(dòng)的綜合性

現(xiàn)如今，在初中德育活動(dòng)中占主導(dǎo)地位的課程便是思想品德課程，雖然說(shuō)思想品德課程在一定程度上促進(jìn)了初中德育工作的發(fā)展，但是要想從根本上實(shí)施德育教育，不能僅僅只靠該門(mén)課程，需要進(jìn)一步將德育教育滲透到其它學(xué)科之中，只有如此，才能在潛移默化中將德育教育的主動(dòng)性進(jìn)行發(fā)揮。[4]因此，要積極將各個(gè)學(xué)科所具備的德育教育進(jìn)行整合，并增強(qiáng)學(xué)生思想品質(zhì)的綜合性以及針對(duì)性。比如，在其它課程的課堂中，教師在處理好師生之間良好關(guān)系之余，還要進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，并且為學(xué)生留下思考的時(shí)間，讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)深思熟慮之后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行作答。[5]此外，教師還可以采取說(shuō)教的方式，將教材中潛在的德育素材與內(nèi)容進(jìn)行挖掘，并在通過(guò)舉例中將課程教材內(nèi)容與德育活動(dòng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，進(jìn)而在創(chuàng)設(shè)真實(shí)環(huán)境中豐富德育活動(dòng)的整體性，促使學(xué)生能夠在愉悅的體驗(yàn)中得到學(xué)習(xí)，得到品質(zhì)的修養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在初中教育中德育教育占據(jù)了重大比例，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好品質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀起到基礎(chǔ)作用。而新載體在初中德育教育活動(dòng)中起到了至關(guān)重要的作用，能夠豐富初中德育教育的發(fā)展，將學(xué)生的主體進(jìn)行發(fā)揮，從根本上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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