周李麗

【摘要】在如何能使大學(xué)的英語教學(xué)效果達到最高水準(zhǔn)的方面，通關(guān)具體的分析和思考，給出了主要影響其效果的主要有2方面因素：教師方面以及大學(xué)生自身方面。本文圍繞著大學(xué)英語教學(xué)中的相關(guān)問題以及解決措施展開了闡述，希望給大家以幫助和借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 教學(xué)效果 教師 學(xué)生

一、大學(xué)英語教學(xué)效果的影響因素分析

1.大學(xué)英語教師的素質(zhì)。一般我們把大學(xué)英語教師所具備的素質(zhì)定義為能夠承擔(dān)其自身的任務(wù)與責(zé)任，恪守本職工作，并且出色的達到教學(xué)的目標(biāo)?！洞髮W(xué)英語課程教學(xué)要求》這本書對教師素質(zhì)提供了一個見解給人們參考，其內(nèi)容是教學(xué)品質(zhì)的好壞取決于老師的素質(zhì)，并且相關(guān)的英語課程的開設(shè)以及在英語上的成就也是依賴于教師的素質(zhì)、素養(yǎng)。因此，大學(xué)里面的英語老師所具備的素質(zhì)、素養(yǎng)的好壞，能直接反映出課堂教學(xué)的好壞狀況，同時要提高這所學(xué)校英語方面的成效也依靠教師素質(zhì)。通常教師所具備的素質(zhì)是從思想、道德、品行、心理、基本業(yè)務(wù)素質(zhì)等多方面來看的。其中思想道德、品行在教師素質(zhì)上占據(jù)了重要的地位，可以說一個教師在道德品行上不好那么在素質(zhì)上一定不會好到哪里去，同時道德、品行還具有導(dǎo)向特點。一個好的、優(yōu)秀的老師，其自身就會散發(fā)出一種魅力，俗塵人格魅力，它會漸漸的去感染學(xué)生，使師生關(guān)系變的更加和諧，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會得到許多的好處。從基本業(yè)務(wù)素質(zhì)這個領(lǐng)域來講，它需要使大學(xué)的英語教師必須具備過硬的專業(yè)知識，并且還要懂一些不是英語專業(yè)層面的知識范疇。這就需要英語老師在語言領(lǐng)域上有著很好的成就，還需要一定的管理與組織方面的能力才行。基本業(yè)務(wù)素質(zhì)還能夠讓英語老師在給同學(xué)們授課過程中嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的用英語來說話，一定程度上來吸引同學(xué)們的興趣。從心理層面上來講，它能夠很好的反應(yīng)出一個教師的情感能力、意志堅定、理想與信仰等等的內(nèi)心精神與世界。一個大學(xué)教師所具備的較好的心理素質(zhì)要有以下幾個層面：勤勤懇懇，勇于拼搏的奮發(fā)精神。要有興趣愛好，不管多或者少，至少得要有一個。用樂觀的心態(tài)去面對成功或者失敗帶來的挫折與喜悅。綜上所述，一個教師有了以上這幾點心理素質(zhì)，那么它的教學(xué)成果也會取得成功。

2.大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。宏觀上來講，一個較好的教學(xué)氛圍需要規(guī)定老師不能夠按照自己的想法來進行授課，教師是要根據(jù)相應(yīng)的準(zhǔn)則來給同學(xué)們進行授課，說白了就是要按照教學(xué)目的來給同學(xué)們進行授課。在許多大學(xué)中，都存在著共同的一個問題，大學(xué)的英語教學(xué)指標(biāo)，它是英語教學(xué)中最根本的問題，并且它還是開展大學(xué)英語教學(xué)活動的一個基礎(chǔ)，一個前提條件。因此在針對適合大學(xué)英語教學(xué)的指標(biāo)這個問題上，許多學(xué)者有著自己的看法。比如學(xué)者顧世民他覺得要制定大學(xué)英語教學(xué)目的之前要想到學(xué)生方面的需求、社會以及國家層面的需求。因為這三個需求是一個團隊，一個整體，它們是密不可分的，如果能夠把這三者相互之間的關(guān)系處理好，就會有明確的目標(biāo)與方向。然后促使同學(xué)們不斷的創(chuàng)新、發(fā)展，使之變的多樣化?！洞髮W(xué)英語課程教學(xué)要求》這本書上明確的指出大學(xué)里的英語教學(xué)定位是在一定程度上最大限度的提升同學(xué)們在英語方面的綜合素養(yǎng)，在教師對同學(xué)進行全方位的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們跟上國際的腳步。因此，教學(xué)目標(biāo)的制定給老師授課上提供了導(dǎo)航，上課的內(nèi)容以及教學(xué)方式也隨之改變著。將教學(xué)目的和大學(xué)英語教學(xué)兩者對比來說，教學(xué)的目的的地位要比大學(xué)英語要高，并且研究者根據(jù)多方面來對其進行證實。

二、提升大學(xué)英語教學(xué)效果的路徑

1.重視師資隊伍建設(shè)，提高大學(xué)英語教師的素質(zhì)。（1）在學(xué)校里加大對老師的素質(zhì)的培養(yǎng)，促使他們的綜合能力變得更強。（2）逐步調(diào)節(jié)好在校老師所處的一種工作環(huán)境。（3）要有雄厚的師資力量來依撐。其中就第一點的培養(yǎng)教師素質(zhì)來講，這需要大學(xué)教師做到第一點要有較高的思想道德品行，還要嚴(yán)格遵守教師規(guī)定以及工作上的覺悟程度；第二點向一些有成就的教師看齊，從他們身上來學(xué)到相應(yīng)的內(nèi)容與知識。同時老師們還要有一種終生學(xué)習(xí)的信念，比如為了提高自身能力每天看英語節(jié)目、英語報紙、英語書刊等相關(guān)內(nèi)容。在教學(xué)方面上，要善于發(fā)現(xiàn)上課的資源這無疑會使上課更具生動性。在工作方面上，要有積極的態(tài)度去響應(yīng)，同時通過一定途徑的校方培訓(xùn)獲得高知識、高理念。最后一點就是心理能力要過關(guān)。這就需要教師具有自知之明，不好高騖遠的態(tài)度，能夠不驕傲自滿，會反思并改正。

2.構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。從系統(tǒng)論所推出的論點來看，如果在教學(xué)因素方面處理的妥當(dāng)，恰到合理，那么就會使教師的教學(xué)質(zhì)量大幅度的提升，進而學(xué)生的素養(yǎng)也能得到很好的發(fā)展。如果處理的不是很妥當(dāng)，各種因素是相互獨立存在的，那么就會阻遏教學(xué)質(zhì)量，影響同學(xué)們的發(fā)展。

3.采取靈活多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣?！?教學(xué)有法，法無定法”，這句話主要講的就是要按照科學(xué)有效的方法來對同學(xué)們進行授課，進而增大同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂趣。在大學(xué)英語課上，教師們可以有著別具一格的上課方式來授課，比如說在上課的時候開展英語方面的表演或者就一情景來讓同學(xué)們表演等多種方式、方法。教師還以開展英語式的辯論賽，通過比賽提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及知識的擴充。老師還可以在上課的時候給同學(xué)們看英語方面的視頻短片，對同學(xué)們的聽力能力有很大的作用，進而完全的調(diào)動同學(xué)們對學(xué)習(xí)英語的熱情程度。

參考文獻：

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