劉登滿

【摘 要】全面推進素質教育，培養(yǎng)學生主動發(fā)展和終生學習的能力，使之成為適應未來知識經(jīng)濟時代要求的新人，是美術教育發(fā)展的根本任務。課堂是學校教育的主陣地，是教師傳授學生知識、技能的主要場所。在現(xiàn)如今的初中美術教學過程中，如何提高課堂教學效率一直是廣大初中美術教師不斷深究的問題。

【關鍵詞】初中美術；課堂；效率；教學

初中美術學科是對學生進行美育的重要途徑，不但能陶冶情操，啟迪智慧，還能促進學生的全面發(fā)展。教學中，教師應積極地從學生的學習興趣出發(fā)，積極的創(chuàng)新教學模式，創(chuàng)造教學情境引導學生學習，科學合理的評價學生，全方位的去提高教學效率。本文筆者結合自己的教學經(jīng)驗，就如何提高初中美術課堂教學效率談談幾點看法，同為拋磚引玉，望能促進我國教育事業(yè)不斷發(fā)展。

一、激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率

“興趣是學生學習最好的老師?！边@句話給我們充分的闡述了興趣對于學生學習的重要性，初中美術教學也是如此，也許要學生的興趣提供動力保障。興趣是學習心理中最現(xiàn)實、最活躍的因素，它能夠成為學生學習的直接動力。從認知角度看，初中生的自我控制和判斷能力有限，外界主、客觀因素對他們的學習興趣和注意力有著非常重要的影響。盡管初中美術學科是對學生進行美育的重要途徑，但由于該課程對于學生中考升學的作用不明顯，所以相當多的學生對于美術課程的學習“不感冒”，上課只是敷衍了事。因此，在初中美術課堂教學過程中，教師要想有效的提高課堂教學效率，那么，教師就應積極的從學生的學習興趣出發(fā)，激發(fā)學生的好奇心，帶動學生的求知欲，引導學生積極主動地參與教學，變“要我學”為“我要學”，變“苦笑”為“樂學”，提高教學效率。在初中美術課堂教學中，激發(fā)學生學習興趣的方法有許多，教學中，教師應結合學生的身心特點，結合教學的實際情況，根據(jù)教學內容，運用合適的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使之以積極的姿態(tài)參與到課堂活動中來。為此，教學中，教師要首先轉變觀念，重視美育，把美術課切實落實到實處，不擠占挪用，以滿腔的熱情、愉悅的心情、和藹的態(tài)度、風趣新奇的語言投入到美術教學中去。其次，教師要創(chuàng)設一個直觀、生動、富有新意的教學情境，結合情境將要講授的內容設計成一系列漸進性問題，使要教學的美術知識呈現(xiàn)出動感和靈性，給學生出乎意料、耳目一新的感覺。以此活躍課堂教學氣氛，激發(fā)學生的興奮點和主動性，使學生學習的內驅動力逐步由好奇升華為興趣，從而在輕松、和諧、愉悅中掌握美術知識，提高藝術修養(yǎng)。最后，教學中，教師還應多給予學生成功的體驗，增強學生學習的信心，讓他們感受到成功的喜悅，從而使之更愿意學習美術。

二、創(chuàng)設課堂氛圍，提高課堂教學效率

創(chuàng)建輕松愉快的課堂教學氛圍，是提高課堂教學的效率關鍵。情感因素是初中美術教學不可或缺的組成部分，是教師與學生、學生與學生之間互動、交流、合作的基礎。在初中美術課堂教學中，創(chuàng)設優(yōu)美、和諧的課堂教學氛圍，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，可以激發(fā)學生的學習熱情；幫助解決教學中的重點、難點，撥動學生的心弦，加深認識，在情境中感知、認識、理解、訓練。因此，在初中美術課堂教學過程中，作為教師的我們，在激發(fā)學生學習興趣的同時，還應根據(jù)不同的教學內容和學生的年齡特點，精心設計一些教學氛圍，以達到提高教學效率的目的。為此，教學中，首先，我們可以給學生創(chuàng)設民主、和諧的氛圍：充分尊重學生人格，增加對學生的感情投入，關心學生的發(fā)展，把微笑帶進課堂，把信任的目光投向每個學生，以富有激情、善于誘導的教學語言巧妙打開學生思維的閘門，點燃思維的火花，使學生在民主、平等、和諧的氛圍中學習、提高。另外，我們還可以給學生創(chuàng)設動手情境，引導學生動手實踐：結合教學內容和目標，讓學生動手畫一畫、做一做，在饒有興致的操作中深化學生的學習情感。如《角色游戲——面具》一節(jié)屬于“設計·應用”學習領域，我們就在課堂上可以通過情境引導，組織學生利用各色各類彩紙進行面具制作，在此過程中感受到鮮艷飽和的色彩對比，形成美化生活的意識，進而在深入了解面具知識和內涵的同時提高學生的動手能力。此外，教師還可以充分的結合多媒體，給學生虛擬一些教學情境，使學生從不同角度去感受美，發(fā)現(xiàn)美，不斷提高教學效率。

三、創(chuàng)新教學方式，提高課堂教學效率

1.注重引導學生探究學習，引導學生發(fā)現(xiàn)美

課程改革的今天，在我們的教學中大力提倡探究式的教學模式，我們的初中美術教學也是如此。因此，教學中，作為教師的我們，應積極打破傳統(tǒng)的教學模式，如實的發(fā)揮好課程改革指導的參與者、組織者和引導者的作用，教師在教學設計時，要努力將原先用于講授的內容轉化成適于學生探究的一個個有探究價值的問題；要為學生獨立探究和相互合作提供一定的思路及引導，積極的引導學生自主動手探究學習，引導學生學會欣賞美、理解美，進而最終能夠創(chuàng)造美。如講《生活與設計》這一節(jié)時，談到服裝設計，我特別聯(lián)系了中學生的服裝設計一一“衣服是無聲的語言，它隨時向別人傳遞著你的身份、性格、愛好等方面的信息?！币髮W生去研究各種服裝設計獨特美，引導學生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，促使學生欣賞美、理解美，提高學生的審美能力。

2.注重引導學生合作交流學習，引導學生感受美

新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學生合作學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美。因此，作為教師的我們，課堂教學中，在積極引導學生自主探究學習的同時，還應積極的倡導學生合作交流學習，使每一個學生都參與到教學活動中來，引導學生感受美，分享美。為此，教學中，為了學生能更好的實現(xiàn)合作交流學習，首先我們要做到每個小組成員都必須有相應的分工，由小組成員自己決定做哪項工作。其次，小組成員應發(fā)揮互幫互助的精神，幫助學困生。最后，在小組合作學習的過程中，要求每位同學都要勇于發(fā)表自己的見解。只有這樣，讓學生進行合作交流學習，一起去發(fā)現(xiàn)美、研究美、感受美，才能使學生學得更好，利于課堂教學效率的提高。

四、科學合理的評價學生，提高課堂教學效率

有教學就有評價，有效的評價是有效課堂教學的保障。合理、科學的評價可以建立起學生對老師的信任感，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時也傳遞給學生一種信息――公正、公平的評價方法。在初中美術教學過程中，作為教師的我們，在對學生進行評價時，要盡量做到公平公正，科學合理。在評價過程中，老師要注意了解學生的心理，善解學生的心意，尊重他們，善待學生，不要學生稍有錯誤就加以指責，用過激的語言去嘲諷，放大他們的缺點，我們要多給他一些鼓勵、自信和勇氣，讓學生感受到老師的關心和照顧。此外，教師在課堂評價中應該取消一個標準答案，而做多方面評價。評價內容包括：積極性、靈活性、動手能力、合作性、獨立性等，評價方式可多樣，如教師評價、同伴評價、學生自評等。評價的結果要及時反饋給學生，激發(fā)再次創(chuàng)作的欲望，從而豐富成功體驗，形成良性循環(huán)。

美術既是一門學問，也是一種藝術，提高初中美術課堂教學效率，不是一蹴而就的事。教學中，只有教師不斷創(chuàng)新其教學內容、教學方式、課堂評價方式等，才能充分發(fā)揮出這門學科的獨特作用，才能不斷的提高教學效率。

參考文獻：

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