段佳

【摘 要】隨著新課改在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的深入發(fā)展，素質(zhì)教育的進(jìn)一步推行和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)課堂上的使用越來(lái)越廣泛，不僅給中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革注入了新的活力，并由傳統(tǒng)的“認(rèn)知型、灌輸型、封閉型、統(tǒng)一型”開(kāi)始向“視、聽(tīng)、說(shuō)”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有效地選擇、加工、整合、創(chuàng)造性地運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，可以多層次、多角度的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思維，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)增添無(wú)限生機(jī)。

【關(guān)鍵詞】新課改 多媒體運(yùn)用 英語(yǔ)教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的中學(xué)英語(yǔ)教師，剛剛接觸新教材不久，發(fā)覺(jué)新教材與老教材內(nèi)容上區(qū)別較大，新教材更貼近現(xiàn)代生活，更富有時(shí)代氣息，更適合中學(xué)生的生理、心理發(fā)展需要，更利于學(xué)習(xí)者人文素養(yǎng)的提高。

一、多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，現(xiàn)代教學(xué)手段與信息遠(yuǎn)不及城里的學(xué)校，特別是英語(yǔ)課程。由于教育教學(xué)手段成舊，導(dǎo)致我校英語(yǔ)教育質(zhì)量滯后。近幾年，國(guó)家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施，給我們英語(yǔ)教師一個(gè)非常有利的條件，使英語(yǔ)教育搭上了信息時(shí)代的列車。再加新課程改革的提出，作為一名英語(yǔ)教師，更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中將多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)有效整合，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，以提高教學(xué)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中教師如果能適當(dāng)利用多媒體豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)造精彩的英語(yǔ)課堂，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，而且會(huì)加速學(xué)生的感知過(guò)程和促進(jìn)認(rèn)識(shí)深化，最大限度的發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力，從而使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。下面結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的具體實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w的運(yùn)用在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用：

1、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道興趣是最好的老師，要教好書(shū)，首先就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和喚起他們的求知欲。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是人生固有的，而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。因此，要真正做到豐富和改善外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變外語(yǔ)教學(xué)死氣沉沉的落后狀況，必須采用先進(jìn)的教學(xué)方法與手段。在課堂教學(xué)中多媒體就是教學(xué)信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。他的作用不僅是用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板、和簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施：一塊黑板，一只粉筆，一張嘴巴，眾人聽(tīng)的老師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使語(yǔ)言成了枯燥的苦學(xué)，也使得學(xué)生們不喜歡英語(yǔ)，認(rèn)為英語(yǔ)很難，很無(wú)聊，但如果一節(jié)課能在歡快的歌聲中或是有趣的故事情節(jié)中完成任務(wù)的話，那么肯定是愉快的。

2、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)

優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”?！案呙芏取笔侵浮皩W(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐的量大、而寬”，而“快節(jié)奏”指“在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊”。

傳統(tǒng)的課堂40分鐘教學(xué)往往教師講解知識(shí)點(diǎn)、板書(shū)占用的時(shí)間太多，學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，因而教學(xué)效率低。而新課程標(biāo)準(zhǔn)又特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每位學(xué)生的情感，使他們都能參與課堂交流，在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)發(fā)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。然而多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用正好能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語(yǔ)言輸入量，盡量為每一位學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，教師應(yīng)重視利用多媒體做好課堂教學(xué)的復(fù)習(xí)（revision）呈現(xiàn)（presentation）操練（drill）自由交際（free communication）等工作，使多媒體所能提供的圖像、影片、提示語(yǔ)和背景音樂(lè)等能發(fā)揮充分作用。

二、多媒體輔助教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

1、多媒體在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師通常會(huì)對(duì)所運(yùn)用材料的相關(guān)背景進(jìn)行介紹，我們常用的方法基于課堂時(shí)間因素，不可能非常詳細(xì)，學(xué)生的理解也是膚淺的，以至于學(xué)生對(duì)文章的理解不太透徹。德國(guó)著名心理學(xué)家赫爾巴特在討論教育和教學(xué)問(wèn)題時(shí)，他特別重視“興趣的引起”，并強(qiáng)調(diào)：良好的心理狀態(tài)，可以引導(dǎo)學(xué)生注意力定向，并引起心理快感，促進(jìn)思想活潑和精神旺盛。多媒體環(huán)境下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)具有形象、直觀活潑等特點(diǎn)，他能深入淺出，形象、直觀地把抽象、深?yuàn)W的東西表達(dá)出來(lái)，原來(lái)學(xué)習(xí)中的枯燥無(wú)味被課堂上的生動(dòng)活潑所替代，學(xué)生的思學(xué)、樂(lè)學(xué)便水到渠成，瞬間定位的興趣可得到持續(xù)發(fā)展。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以事先把重、難點(diǎn)、課文、板書(shū)要點(diǎn)、閱讀補(bǔ)充等一并存入多媒體系統(tǒng)，并可用其超文本功能，任意調(diào)用，反復(fù)重現(xiàn)，這大大節(jié)省了講解和板書(shū)時(shí)間，這樣教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，為新材料、知識(shí)點(diǎn)的操練、鞏固騰出了時(shí)間，加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了課堂效率。

2、多媒體在詞匯教學(xué)中的運(yùn)用

英語(yǔ)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯都離不開(kāi)詞匯。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)會(huì)遇到因詞匯量不足而陷入困境，究其原因，學(xué)生對(duì)單詞意義上的理解不夠深刻是一個(gè)主要原因。沒(méi)有實(shí)在的音、形、意進(jìn)行比較，學(xué)生只是盲目地記憶單詞，遺忘率是相當(dāng)高的。而在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯教學(xué)既是難點(diǎn)，又是重點(diǎn)，在教學(xué)中花費(fèi)的時(shí)間也不少，但是情況卻不盡人意：?jiǎn)卧~會(huì)讀的多，能認(rèn)的少，能寫的更是少之又少。于是，我開(kāi)始在教學(xué)中嘗試摸索一條新的詞匯教學(xué)方法，在各種方法的探索中，多媒體的使用解決了這樣一個(gè)棘手的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳仕清.英語(yǔ)新課程理論與實(shí)踐.上海：上海教育出版社，2006.

[2] 何安平編著：《高中英語(yǔ)課程改革理論與實(shí)踐》，東北師范大學(xué)出版社，2004年1月.