許雪芳

摘 ?要：提高效課堂教學(xué)率首先要求教師要有精深的專業(yè)知識和扎實(shí)的教學(xué)基本功，再根據(jù)所教班級的實(shí)際情況，實(shí)施一套有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) ?主動學(xué)習(xí) ?效率

“向四十五分鐘要質(zhì)量”，這句話體現(xiàn)出了人們對課堂教學(xué)效率的高度重視，的確，就學(xué)校而言，課堂是教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵。一個教師的教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于課堂教學(xué)效率的高低。所以我們必須優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。那么，我們應(yīng)該如何提高每一節(jié)課的課堂教學(xué)效率呢？

要提高語文課堂教學(xué)的效率，首先要了解所在班級的具體情況，準(zhǔn)確的把握學(xué)生的智力水平、心理特征、基礎(chǔ)現(xiàn)狀。對癥下藥，精心組織課堂教學(xué)，這樣才能收到良好的教學(xué)效果，這一點(diǎn)教師必須花大力氣去研究，研究教材、研究教法、尤其是要認(rèn)真研究學(xué)生，看看你所教的班級最適合哪一種教法，實(shí)施一套適合本班實(shí)際的個性化教學(xué)，否則，生搬硬套的借鑒只能是弄巧成拙，那些著名教師或?qū)＜业慕虒W(xué)方法我們往往只學(xué)到其形而未能領(lǐng)會到其精神實(shí)質(zhì)。如果盲目的使用，教學(xué)效率不一定就會提高。

良好的課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)正常有序進(jìn)行的根本保證，學(xué)生課堂紀(jì)律的好壞與學(xué)校管理和班級管理有一定的關(guān)系，如果學(xué)校能營造出一種團(tuán)結(jié)、和諧、向上的校園氛圍;班主任和科任老師經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行理想教育、人格教育，不斷教給他們做人的道理;班上有一套獎勤罰懶，獎懲分明，科學(xué)化、嚴(yán)格化與人性化相結(jié)合的規(guī)章制度，這些均有助于讓學(xué)生在課堂上保證正常而積極的心態(tài)，有助于教學(xué)效率的提高，而教師在課堂上時時都要注意維持良好的紀(jì)律，良好的紀(jì)律是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的前提，在維護(hù)紀(jì)律方面要注意兩點(diǎn)：1.遵守紀(jì)律與尊重學(xué)生的人格和自尊心相結(jié)合。2.以培養(yǎng)良好的紀(jì)律行為為主，以紀(jì)律懲罰為輔，這樣，有助于教學(xué)效率的提高。

提高課堂教學(xué)效率，教師首先要有一身比較扎實(shí)的語文基本功，課堂上，如果只會擺花架子，若沒有一些比較實(shí)在的東西，這是很難服眾的。教師首先得具有精深的本學(xué)科的知識，教師除了對大綱中所涉及到的各個知識點(diǎn)有一個全面系統(tǒng)的把握，還要對深入研究每一年的高考，教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別感興趣的是這幾個方面的知識：1.基礎(chǔ)知識，其中的字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、病句、語言運(yùn)用、名句默寫等，這些往往又是大部分學(xué)生（尤其教育比較落后的地方來的學(xué)生）的薄弱環(huán)節(jié)，還有在這幾年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)初高中的語文教材有一定的脫節(jié)，由于受中考指揮棒的影響，中考考綱已明確規(guī)定，語法知識不參與中考，所以初中教學(xué)對語法不大重視，雖然說附錄上有，但老師不會好好的講，學(xué)生也不會認(rèn)真的學(xué)，到了高中，特別是在分析病句和文言文中的語法現(xiàn)象時，就必須涉及到主謂賓定狀補(bǔ)等語法知識，所以高中教師還要給學(xué)生補(bǔ)充一下這方面的語法知識。2.高考真題?，F(xiàn)在的高中考生都要面對一座共同的獨(dú)木橋----高考，學(xué)習(xí)了十多年，厚積薄發(fā)，往往一場高考就能決定人生的前途和命運(yùn)，所以學(xué)生對每一年的高考試題就格外的關(guān)注，所以教師必須深入的研究每一年的高考試題，然后有選擇、有征對性、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，也能收到較好的教學(xué)效果，這些同樣有助于教學(xué)效率的提高。3.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。教師得有豐富的心理學(xué)教育學(xué)等方面的知識，教學(xué)上結(jié)合他們的年齡特征和個性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)上遇到的實(shí)際情況，多教給學(xué)生一些學(xué)科學(xué)習(xí)的方法，讓他們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，找到一套最適合自己的學(xué)習(xí)方法。其次，作為我們要面對“大語文”教學(xué)，教師還得掌握一些和語文相關(guān)的學(xué)科知識，俗話說：文史哲不分家。所以，語文教師還得廣泛閱讀大量的歷史、政治、地理等方面的知識，有時，一段歷史上的逸聞趣事，一則時政要聞，一幅優(yōu)美的風(fēng)俗民情畫的描述往往能集中全班同學(xué)的注意力，給課堂帶來無限的樂趣，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有時，適當(dāng)?shù)脑谡Z文課堂上來點(diǎn)英語，實(shí)施“雙語教學(xué)”更是妙趣橫生，能收到意想不到的效果，實(shí)踐證明，一個知識淵博的教師往往更能得到學(xué)生的信任與愛戴。另外，和諧的課堂氣氛，張馳有度的教學(xué)節(jié)奏、多樣的教學(xué)方式對課堂教學(xué)效率的提高也有很大的影響，教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，正確而又積極的引導(dǎo)學(xué)生，不時在課堂上激起智慧的火花。讓學(xué)生在下面如坐春風(fēng)，而知識就“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”地播灑到了學(xué)生的心田。當(dāng)然，學(xué)生不能在課堂上一直保持最佳狀態(tài)，教師還要適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，使之張馳有度，同時，力求在教學(xué)形式上多樣化，不時開展競賽、演講、辯論、表演戲劇小品等及多媒體教學(xué)，讓“快樂語文”走進(jìn)我們的學(xué)習(xí)生活中。

以上均是從教師怎么教這個角度談怎么提高課堂教學(xué)效率，其實(shí)，課堂教學(xué)效率的提高，主要還要看學(xué)生是否是在主動的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生能夠主動的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率才談得上真正的提高?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：“學(xué)生主動參與的時間為整節(jié)課的二分之一以上，學(xué)生參與程度比較高的課應(yīng)有三分之二以上的學(xué)生主動參與”（〈〈教育心理學(xué)〉〉張大均主編）才能叫主動學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為：1.開展游戲競賽法、小組探索法、共同學(xué)習(xí)法等，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在競爭與合作兩種關(guān)系的處理中，形成良性發(fā)展的和諧關(guān)系。2.語文課上適當(dāng)采用懸念和討論的方式來促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。懸念可以激發(fā)學(xué)生興趣，討論可以促使學(xué)生思考。兩者均可以不同程度的促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。3.重視學(xué)生中的非正式的小團(tuán)體，教師要揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)上有利的一面，采取更為多樣的教學(xué)策略，把“外控”與“內(nèi)控”有機(jī)地結(jié)合起來，保證課堂教學(xué)的和諧高效。4.中學(xué)生普遍從內(nèi)心渴望得到教師、同學(xué)的稱贊，尤其看重別人對自己智力成果的贊揚(yáng)，因此，在教學(xué)互動中，教師多鼓勵每一個學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予他們適當(dāng)?shù)慕巧缪?，促進(jìn)他們主動地學(xué)習(xí)。5.積極開展正確的學(xué)習(xí)評價，在課內(nèi)與課外與學(xué)生的交流中給予學(xué)生正確而又積極的評價，對學(xué)生的作業(yè)（作文）進(jìn)行認(rèn)真的批改，通過種種潛移默化的方式，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同樣能促使學(xué)生在課堂上主動地學(xué)習(xí)。

總之，教師在課堂上除了有一身扎實(shí)的教學(xué)基本功之外，多方調(diào)動教學(xué)資源，采取有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就能有效的提高課堂教學(xué)效率。