劉華萍

摘 要：掌握社會主義正確的價值觀、人生觀和世界觀是青少年的責任，高中思想政治課的學習有助于提高學生的思想道德水平，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。在高中政治課教學中，教師應優(yōu)化課堂教學思維，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，激發(fā)學生的思維創(chuàng)造力。通過對高中政治課堂教學思想的分析，提出適當?shù)慕ㄗh，旨在提高高中政治教學質(zhì)量。

關鍵詞：高中；政治課堂；思維；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）05-0073-01

在傳統(tǒng)的教學模式中，不重視學生的主體地位，不深入發(fā)掘教材內(nèi)容，以教師的思想替代學生的思想，從而致使教師與學生的思維嚴重脫節(jié)。新課改改變了這一局面，重視教材、教師、學生三者之間的關系，大力發(fā)展學生思維，優(yōu)化學生的學習意識。教師應深入貫徹新課改的教學思想，優(yōu)化教學思維，挖掘教材內(nèi)容，活躍課堂氛圍，調(diào)動學生的學習熱情。

一、培養(yǎng)學生勤于思考的能力

在傳統(tǒng)政治課堂上，通常是教師依據(jù)課本講授知識，讓學生勾畫知識點，再給出時間讓學生機械地快速記憶，最后，再分發(fā)試卷對學生進行知識點的檢測，以鞏固學生記憶。在這種教育下，學生會逐漸喪志自我思考的意識和能力，成為記憶和做題的機器。長此以往，學生不但不會有太大的進步，還會降低對學習政治的興趣，從而產(chǎn)生厭學心理。因此，教師應及時轉(zhuǎn)變教學模式，提升教學效率。例如，在講解公民權利時，老師可以問學生，公民有哪些權利，并抓住時機提出公民的概念和公民的具體權利。這樣，學生就能把自身融入到課堂當中。教師可以根據(jù)課本知識適當舉例，促使學生積極思考。還可以開設政治學習小組，提供學生互相交流的機會，激發(fā)學生的學習興趣。

在政治課堂教學中，教師應該減弱自己對學生的影響力，多以學生的思維為考慮點，可以根據(jù)學生的愛好或課程的安排進行多種多樣的教學活動，讓學生體會到思考的樂趣。比如，可以給學生觀看汶川地震時，政府號召“一方有難，八方支援”的視頻，通過觀看，學生就能夠很好地理解政府的定義及政府的一些職能，體會到政府為人民服務的宗旨和對人民負責的原則。同時，能培養(yǎng)學生關心國家，關心社會的意識，還能讓學生把政治課本上的知識與社會實際相聯(lián)系，即理論聯(lián)系實際，提高學生觀察實事、認識問題、解決問題的能力。使得政治課堂教學不死板，不生搬硬套，并培養(yǎng)了學生勤于思考，敢于思考的能力。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新”這個詞匯似乎離我們平常人很遙遠，事實并不如此，“創(chuàng)新”其實就是在自身原本能力上的升華，是自身能力提高的體現(xiàn)。對于高中生而言，在學習政治時是需要創(chuàng)新思維的，只有創(chuàng)新，才能找到屬于自己的學習方法，提高自身的學習效率。所以，作為政治教師有義務培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

首先，教師需要在課堂上設置情景問題，引發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。不拘泥于課堂形式，讓學生動起來，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個途徑。可以讓學生自愿結成小組，就教材上某一知識點創(chuàng)作情景短劇，并在課堂上表現(xiàn)出來。這樣學生就能很好地理解教學內(nèi)容，提高學習效率，讓學生因為政治課堂的活躍性而愛上政治。例如在講解消費心理時，學生可以以情景短劇的形式表現(xiàn)人們不同的消費心理，這樣不單單使自己參與了課堂教學，還帶動了其他學生的積極性。

其次，應該鍛煉學生講課的能力。對高中生而言，教師應該予以一定程度上的放手，鼓勵學生嘗試授課，讓學生學做PPT，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的又一個途徑。學生充當老師，會挖掘?qū)W生潛意識里的創(chuàng)新能力，還會營造和諧的師生氛圍，讓學生意識到教師和學生的地位是平等的。不同的學生對教材有不同的理解，教師可以通過學生授課來了解學生對政治課堂的認知，彌補自己在教學上的不足。

最后，教師應該多開展實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師要定期帶領學生參加課外講座、社會調(diào)查、志愿服務等活動。要求學生必須參與其中，運用自己在課堂上所學的政治知識積極探索社會，激發(fā)潛意識里的創(chuàng)新性和主動性。例如，可以鼓勵學生進行社會調(diào)查，運用政治學上的知識了解現(xiàn)實生活中貨幣的流通和價值的等量交換。

三、在課堂進行互動，活躍課堂氛圍

講授政治知識，主要的陣地是課堂，在當前的課堂教學中還是以教師講授為主。但從實際調(diào)查上看，這種教學模式越來越難以適應社會與學生的發(fā)展需求。高中生有很獨立的自我意識和當家做主的社會責任感，在學習過程中也能體現(xiàn)出來。高中生更需要有自己獨立的學習時間和思考時間，教師要充分了解高中生的心理，轉(zhuǎn)變教學方式。隨著信息時代的不斷發(fā)展，社會更需要的是具有獨立思考的人才，手把手式的教學模式已經(jīng)被社會淘汰，這就需要政治教師營造一種互動的教學氛圍，加強與學生的互動，讓學生充分感受到政治課堂與其他課堂不一樣的氛圍，調(diào)動學生學習政治的興趣，學生的學習效率自然就會提高。

同時，在課堂教學中教師要采用微笑教學，因為微笑是世界上最美的語言，學生可以從老師的微笑當中感受到溫暖，緩解自身的學習壓力，讓他們快樂、高效地學習知識。

總之，在時代大背景下，教師要轉(zhuǎn)變原有的課堂教學思維，要以學生為主體。在講授知識時，要從學生的角度出發(fā)，研究哪種教學方式能被學生更好地接納，營造良好的學習氛圍，讓思維之花盛開在高中政治課堂。

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