劉雨霞

【摘要】人教版小學(xué)英語教科書中，每個單元的C部分都設(shè)計了一個“Story time”專欄，這個專欄的內(nèi)容是緊密結(jié)合本單元的主題而編寫的卡通故事，它體現(xiàn)了新課程貼近學(xué)生日常生活、不斷激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生文化意識等理念，具有豐富的教學(xué)價值。

【關(guān)鍵詞】故事教學(xué) 特點 價值 現(xiàn)狀 實施策略

小學(xué)英語講究寓教于樂和潛移默化，在聽說讀寫中獲得英語知識，提升能力，并且得到學(xué)習(xí)英語的快樂，故事是兒童最喜愛的閱讀素材之一，閱讀英語小故事也是兒童學(xué)習(xí)英語的最佳方式之一。故事教學(xué)以故事為載體，利用學(xué)生對故事的熱愛，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過學(xué)習(xí)故事、閱讀故事、表演故事等方式，來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和會話交際等能力，從而提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

一、Story Time版塊的教學(xué)特點

1.通俗易懂，短小精悍，情節(jié)簡單，非常適合在課堂有限時間內(nèi)讓學(xué)生閱讀。

2.呈現(xiàn)方式生動、有趣，一般以連環(huán)畫與文字相結(jié)合的形式呈現(xiàn)，采用兒童喜愛的對話體，語言親切自然，簡潔易懂；錄音是兒童的聲音，插圖是形象活潑可愛的卡通連環(huán)畫，情境清晰、真實，有利于幫助學(xué)生理解故事。

3.語言切合本單元的教學(xué)目標，語言內(nèi)容與教學(xué)目標有機地融合在故事之中。

4.配套資源十分豐富，教材提供了豐富的多媒體配套材料，充分利用這些資源有利于提高Story Time版塊的教學(xué)效率。

二、Story Time版塊的教學(xué)價值

1. Story Time內(nèi)容有趣，語言活潑，又不失深意，尤其是表演環(huán)節(jié)，使學(xué)生有了表現(xiàn)的機會。學(xué)生在表演中體驗成功，收獲快樂，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2.Story Time能夠幫助學(xué)生梳理本單元的重點句型及詞匯，彌補單元學(xué)習(xí)過程中的不足，能夠起到查漏補缺、整體梳理的作用，提升了學(xué)習(xí)效率。

3.Story time在講述生活趣事的同時，都滲透了一定的文化內(nèi)涵，有利于學(xué)生在閱讀過程中及時了解中外文化的異同。

4.Story Time能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，留有很大的自主空間，讓學(xué)生自由創(chuàng)造，很好的鍛煉了學(xué)生對英語語言的創(chuàng)造力，學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)所得也能找到展示的舞臺，提升了學(xué)生的綜合語言運用能力。

三、Story Time版塊的教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.在內(nèi)容處理上，不少教師備課時，針對Story Time版塊的設(shè)計往往是一筆帶過。各種教學(xué)參考書也很少涉及此版塊的教學(xué)探討。

2.在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上，教師放在課堂的最后5～10分鐘教學(xué)，往往是完成了A、B兩部分的教學(xué)后，再考慮Story Time版塊的教學(xué)，有時因時間有限就草草了事。

3.在教學(xué)方法的設(shè)計方面，單一且無新意，教師普遍讓學(xué)生聽一遍錄音或者看一遍動畫，解釋一下學(xué)生不懂的詞句；如果時間充足，就讓學(xué)生讀一讀，這樣的故事教學(xué)流于形式，發(fā)揮不了故事教學(xué)的優(yōu)勢。

四、Story Time版塊的教學(xué)實施策略

1.教學(xué)前，重視文本解讀：突出題材本身，弱化句型結(jié)構(gòu)。（1）呈現(xiàn)故事，顯示句型。學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的過程中，教師應(yīng)注意落實故事的情境呈現(xiàn)、情境模仿、情境訓(xùn)練、情境運用等重要環(huán)節(jié)。在呈現(xiàn)故事的時候，可以為句型教學(xué)鋪路。（2） 講述故事，重復(fù)句型。為了培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和語言習(xí)慣，英語課堂教學(xué)還要對語言材料進行反復(fù)操練，以解決復(fù)用和語用的功能。教學(xué)故事時，可以將句型的重復(fù)操練放在故事的講述過程中，讓學(xué)生有興趣地去“重復(fù)”。（3）拓展故事，運用句型。要想鞏固、靈活運用課本知識，并以課本內(nèi)容為主題拓展學(xué)習(xí)面，擴大詞匯量、句型等，以提高聽說能力。

2.教學(xué)中，悅納故事情節(jié)：重視整體呈現(xiàn)，結(jié)合分段解讀。（1）聽力與欣賞先開道，學(xué)生只有在大致理解了故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)了某些“興奮點”后才會有欲望學(xué)下去，所以教師在嘗試教學(xué)故事內(nèi)容時，可以采用先整體感知、然后細化分解的方法來進行，即“聽說領(lǐng)先”。只有牢牢抓住學(xué)生的“耳朵”，才能緊緊抓住學(xué)生的“胃口”。（2） 提問與展演來深化，表演是故事教學(xué)的生命，拓展是故事教學(xué)的靈魂。學(xué)生在認讀理解故事的基礎(chǔ)上可以以小組為單位開展故事表演。根據(jù)自己的喜好選擇角色，自己編輯、自己導(dǎo)演、合作展示，體驗人物的語言、心態(tài)和動作，加深對故事的理解。從編輯故事到登臺演出的過程就是學(xué)生運用語言、表演故事、提升綜合素質(zhì)的過程，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

綜上所述，人教版中的“Story time”專欄獨具特色，也具有極其重要的教學(xué)價值，體現(xiàn)了教材設(shè)計者的創(chuàng)造性智慧，也必將給小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來無窮樂趣，所以我們要充分利用這一資源重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，探究教學(xué)策略，使學(xué)生不僅能夠整體理解故事，感受鮮活的語言，還能夠?qū)W會運用所學(xué)英語進行交際，提高綜合語言應(yīng)用能力。

參考文獻：

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【課題項目】甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《課外英語學(xué)習(xí)對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語影響的研究》課題批準號：GS[2014]GHB0663。