周曉妤

【摘要】初中英語(yǔ)是我國(guó)中學(xué)教育教學(xué)體系中最為重要的組成科目之一，也是現(xiàn)代教育教學(xué)放在首位的教學(xué)科目。在實(shí)際的教學(xué)工作之中，我們一直在采取積極的措施促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)改革的推進(jìn)，這一課題受到了很多部門(mén)和教師的重視，本文針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹，希望以此來(lái)促進(jìn)初中英語(yǔ)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)改革 高效課堂

小組合作學(xué)習(xí)不僅對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂的實(shí)現(xiàn)具有重要意義，同時(shí)對(duì)學(xué)生的協(xié)作能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)都有著舉足輕重的作用。因此，中學(xué)英語(yǔ)教師一定要對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)改革引起充分的重視，積極的發(fā)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，深刻的剖析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，有效利用小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新課堂的實(shí)現(xiàn)。

一、科學(xué)分組，為小組合作學(xué)習(xí)做好前提準(zhǔn)備

小組合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)提出的教育教學(xué)方法，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)改革的推進(jìn)有著極為重要的價(jià)值和意義，在實(shí)際的教學(xué)工作之中首先需要做的就是科學(xué)的分組，這是進(jìn)行初中英語(yǔ)小學(xué)合作學(xué)習(xí)的前提和條件。

小組合作學(xué)習(xí)中最為基本的條件就是科學(xué)的分組，只有進(jìn)行了科學(xué)的分組才能保障后期的分組合作學(xué)習(xí)更為有效，也只有這樣才能促進(jìn)初中英語(yǔ)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)工作，英語(yǔ)教師根據(jù)學(xué)生整體的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行綜合的考慮之后再進(jìn)行科學(xué)的分組。一個(gè)小組之中不能都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，當(dāng)然也不能是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都較差的學(xué)生，應(yīng)該結(jié)合各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行科學(xué)的分組，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)最為有效的小組學(xué)習(xí)，也只有這樣才能保障各個(gè)小組之內(nèi)的相互合作，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的高效課堂。

二、課堂合作表演，提升初中英語(yǔ)教學(xué)水平

課堂教學(xué)是進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)最為重要的階段，因此，無(wú)論我們采取怎樣的教學(xué)方式，首先需要考慮的就是如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，這是提升教學(xué)水平最為根本的著眼點(diǎn)。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言，在應(yīng)用小組合作教學(xué)的過(guò)程之中我們應(yīng)該充分的注重課堂教學(xué)，其中最為重要的一個(gè)方式就是進(jìn)行課堂合作表演，這樣可以有效的促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)水平的不斷提升。

例如，8A Unit2 Main task 教師提出一些問(wèn)題，T：What time does your school day start？ What time does your school day finish？ How long is your lunch time？ How long can you play with your classmates a day？ What kinds of activities can you do in your ideal school？ Do you like to wear the school uniform？ Do you like to go on school trips？How often do you go on school trips？ Where do you like to go？學(xué)生以前后左右4人為一個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)交流，頓時(shí)教室里熱鬧非凡。在教師的引導(dǎo)之下，各個(gè)小組可以結(jié)合這些問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的小組表演，通過(guò)有效的小組表演把這些問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，從而提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

三、利用小組合作完成英語(yǔ)作業(yè)

初中英語(yǔ)教學(xué)中不是只有課堂教學(xué)，課后作業(yè)的有效布置與有效完成也對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)水平的提升有著十分重要的意義和價(jià)值。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)之中，英語(yǔ)教師應(yīng)該充分的結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和接受能力，進(jìn)行合理的作業(yè)布置，讓學(xué)生充分的利用小組合作學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)英語(yǔ)作業(yè)更好的完成。

英語(yǔ)本身就是一門(mén)較為難以掌握的學(xué)科，很多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程之中需要面對(duì)的困難很多，當(dāng)然對(duì)于英語(yǔ)作業(yè)也存在很多的問(wèn)題與困難。為了更好的促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式更好的完成英語(yǔ)教學(xué)之中的相關(guān)問(wèn)題，這樣相互討論和相互合作可以促進(jìn)小組內(nèi)所有同學(xué)的共同進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)。

四、積極利用小組合作進(jìn)行單詞教學(xué)

英語(yǔ)單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中最大的障礙，為了促進(jìn)初中教學(xué)的不斷推進(jìn)，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)之中應(yīng)該充分的注重利用小組合作教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)，這樣才能幫助學(xué)生更好的掌握和學(xué)習(xí)單詞，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。

英語(yǔ)教學(xué)中單詞教學(xué)一直是英語(yǔ)教學(xué)的“攔路虎”，也是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中最難解決的問(wèn)題之一。小組合作教學(xué)可以有效的解決這一問(wèn)題，各個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)需要開(kāi)展形式多樣的單詞學(xué)習(xí)方法。針對(duì)新單詞，小組成員之間可以相互交流發(fā)音，從而幫助學(xué)生更為標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)的單詞可以利用相互提問(wèn)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這是促進(jìn)初中英語(yǔ)單詞掌握最為有效的方式。除此之外，為了調(diào)度學(xué)生對(duì)于單詞識(shí)記的積極性，教師可以組織各個(gè)小組之間進(jìn)行組件比賽，通過(guò)這種方式可以直接提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的積極性，有效的加大了學(xué)生對(duì)于單詞的記憶量和訓(xùn)練量。

初中英語(yǔ)教學(xué)改革是中學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中，初中英語(yǔ)教師和有關(guān)部門(mén)應(yīng)該對(duì)課堂特點(diǎn)與問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，在此基礎(chǔ)上采取積極的措施，充分的利用小組合作學(xué)習(xí)，以此來(lái)推進(jìn)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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