[摘 要]高校教師黨支部在全面、全員、全程化育人工作中起著示范引領(lǐng)作用。創(chuàng)新高校教師黨支部立體化育人模式，使基層黨支部的專業(yè)教師從單純教書的角色，向全面育人角色轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化高?；鶎咏處燑h支部的教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、服務(wù)育人功能，在實(shí)踐中不斷嘗試、不斷探索，以實(shí)現(xiàn)黨建工作精細(xì)化，黨建研究科學(xué)化，服務(wù)中心常態(tài)化，培樹典型品牌化，社會影響廣泛化。

[關(guān)鍵詞]高校 黨支部 立體化育人 實(shí)踐

[中圖分類號] G267.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）06-0009-02

習(xí)近平同志在第二十次全國高校黨建工作會議中指出： “教師是人類靈魂的工程師，是青年學(xué)生成長的引路人和指導(dǎo)者。他們的思想政治素質(zhì)和道德情操，對青年學(xué)生具有很強(qiáng)的影響力和感染力，在思想傳播方面起著十分重要的作用?！备咝＝處燑h支部處于育人一線，對學(xué)生的成長和發(fā)展會產(chǎn)生直接影響。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育工作，高校教師黨支部責(zé)無旁貸。

一、教師黨支部發(fā)揮育人作用的現(xiàn)狀

（一）育人意識比較淡薄

某些專業(yè)教師在思想上認(rèn)識模糊，總認(rèn)為專業(yè)教師的本職工作是教學(xué)，只要自己認(rèn)真向?qū)W生講授知識，完成教學(xué)任務(wù)就是履職。對于學(xué)生的成長和發(fā)展的幫助屬于分外之事，應(yīng)該由輔導(dǎo)員、學(xué)院書記等專職思想政治工作者來承擔(dān)。

（二）與學(xué)生交流只限于課堂之上

某些教師表示希望能夠在專業(yè)課教學(xué)中引入思想品德的教育，例如在醫(yī)院專業(yè)課中加強(qiáng)人文關(guān)懷的引導(dǎo)教育。但課堂之外教師卻很少和學(xué)生交流，學(xué)生也反映專業(yè)課教師有“鈴聲一響，夾包就走”的現(xiàn)象。很多專業(yè)課教師叫不出學(xué)生的名字，缺乏主動幫助學(xué)生解決思想問題的自覺性，基本上沒有針對學(xué)生思想問題的深度輔導(dǎo)。

（三）缺乏有效的教育方式、方法

有些專業(yè)課教師具有育人意識，但教書育人過程中對學(xué)生的德育培養(yǎng)和深入解決學(xué)生思想困惑的能力不足，缺乏有效的教育方式、方法，對于圍繞專業(yè)課上課下有效開展思想政治工作沒有進(jìn)行過深入的研究和探索。

二、教師黨支部發(fā)揮育人作用的工作內(nèi)容

（一）應(yīng)在學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方面發(fā)揮重要作用

教師黨支部由專業(yè)教師組成，能夠很好地開展專業(yè)指導(dǎo)活動，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和成才目標(biāo)，端正專業(yè)思想和學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）應(yīng)在學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用

《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》指出，各高校要制定完善教師實(shí)踐育人的規(guī)定和政策，加大教師培訓(xùn)力度，不斷提高教師實(shí)踐育人水平。教師黨支部應(yīng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)、班級和學(xué)生特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生開展技能訓(xùn)練、實(shí)踐競賽、素質(zhì)拓展等活動，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力。

（三）應(yīng)在學(xué)生科技活動指導(dǎo)方面發(fā)揮重要作用

高校人才培育應(yīng)服務(wù)于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。教師黨支部應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參加教師的科研項(xiàng)目、課題研究和各項(xiàng)科技活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)專業(yè)、愛專業(yè)、用專業(yè)的意識，在培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的同時培養(yǎng)科學(xué)精神、團(tuán)隊(duì)意識，使之成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

（四）應(yīng)在學(xué)生黨建工作中發(fā)揮積極作用

目前高校學(xué)生黨建多以學(xué)生黨支部為主體，積極分子培養(yǎng)和發(fā)展黨員工作多數(shù)由兼任輔導(dǎo)員的黨支部書記承擔(dān)。輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員的年紀(jì)較輕、閱歷較淺以及精力不足等條件制約了學(xué)生黨建工作更好地開展。在學(xué)生黨建工作中引入教師黨員的參與，發(fā)揮教師黨員黨齡較長、閱歷較廣、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢，對于學(xué)生黨員的持續(xù)培養(yǎng)能起到積極推動作用。

（五）應(yīng)在學(xué)生個性化培養(yǎng)中發(fā)揮積極作用

教師黨員具有扎實(shí)的專業(yè)知識，較強(qiáng)的科研能力，較為豐富的人生閱歷，比較成熟的思維判斷能力，能夠從專業(yè)教育入手，將學(xué)生個性化成才目標(biāo)與社會對人才的需求結(jié)合起來，與輔導(dǎo)員等專職思想政治工作者相互配合，有利于學(xué)生個性化的發(fā)展和成長成才。

（六）應(yīng)在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮積極作用

教師因其在專業(yè)領(lǐng)域的影響力，在同行業(yè)的人際關(guān)系資源，能夠協(xié)助學(xué)校開拓更加廣泛的就業(yè)市場，能針對本行業(yè)人才需求情況對學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo)。

三、教師黨支部發(fā)揮育人作用的載體建設(shè)

（一）深入開展師生黨支部聯(lián)建活動

教師黨支部與學(xué)生黨支部聯(lián)建，是加強(qiáng)黨的建設(shè)的需要。創(chuàng)新師生黨支部聯(lián)建機(jī)制，以教師黨建帶動學(xué)生黨建，以學(xué)生黨建促進(jìn)教師黨建，是新時期推進(jìn)高校黨的基層組織建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，是落實(shí)全員育人的客觀需要，是加強(qiáng)對黨員教育管理的需要，體現(xiàn)了加強(qiáng)黨的建設(shè)的根本要求。

組織工作聯(lián)創(chuàng)，教師黨員擔(dān)任學(xué)生黨員、預(yù)備黨員和積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人，實(shí)施每位支部書記給學(xué)生上一次黨課，每名教師黨員幫扶一名困難學(xué)生，每月開放一個教師與學(xué)生黨員交流學(xué)習(xí)日的“三個一”工程，在組織制度上為黨建創(chuàng)新提供有力保證。學(xué)習(xí)教育聯(lián)學(xué)，師生黨支部共同開展理論學(xué)習(xí)、參觀實(shí)踐、網(wǎng)上答題等活動，能使黨員黨性修養(yǎng)不斷提升，理論水平不斷提高。中心工作聯(lián)促，圍繞全面育人的中心工作，建立完善的學(xué)科知識競賽體系，把課堂教育延伸到網(wǎng)絡(luò)空間，促進(jìn)了教學(xué)效果的不斷提升。黨員教師擔(dān)任學(xué)生黨員的科研指導(dǎo)教師，聯(lián)建支部定期召開教學(xué)相長會，有效地推動了教育教學(xué)改革的進(jìn)行。

通過不斷完善制度、規(guī)范必選動作、創(chuàng)新自選動作、形成活動品牌等形式不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能建立科學(xué)化的基層黨支部建設(shè)長效機(jī)制。

（二）深入開展“黨員示范崗”活動

“黨員示范崗”活動是高校推進(jìn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要載體，有利于充分發(fā)揮不同崗位黨員的先鋒模范作用。

“黨員示范崗”活動以支部或特色團(tuán)隊(duì)為單位，以共產(chǎn)黨員為主體。各基層黨組織應(yīng)結(jié)合各自工作特點(diǎn)，按照“因需設(shè)崗、以崗定人、責(zé)任到人”的原則，在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等崗位確立黨員示范崗?？稍O(shè)置教學(xué)能手示范崗、科研創(chuàng)新示范崗、管理育人示范崗、服務(wù)奉獻(xiàn)示范崗等示范崗，也可根據(jù)實(shí)際自行設(shè)立示范崗，并規(guī)定每個崗位的具體職責(zé)、工作目標(biāo)及創(chuàng)建要求。

黨員示范崗的設(shè)立應(yīng)結(jié)合支部特色，以育人為核心，注重發(fā)揮黨員主體作用，及時總結(jié)，加強(qiáng)交流。通過示范崗的推選、公示、培育和展示能夠體現(xiàn)高校教師黨支部的先進(jìn)性和示范性，進(jìn)一步探索和完善黨員示范崗的建設(shè)機(jī)制。

（三）深入開展黨員志愿服務(wù)活動

《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》指出：鼓勵黨員帶頭參與志愿服務(wù)，探索建立黨員在居住地發(fā)揮作用的機(jī)制。

高校教師黨員具有學(xué)識淵博、閱歷豐富等特點(diǎn)。隨著人民群眾物質(zhì)文化需求的日益增長，社會需要高校教師黨員參與到科學(xué)普及、文化傳播、公益服務(wù)等活動中來。高校大學(xué)生受社會服務(wù)能力和范圍的限制，開展志愿服務(wù)活動往往較為有限，而由黨員教師帶領(lǐng)的黨員志愿服務(wù)，既能夠較好地開展工作，樹立高校師生黨員的良好形象，又能在志愿服務(wù)過程中增進(jìn)師生的交流，加強(qiáng)在黨員培養(yǎng)過程中的質(zhì)量反饋，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的效果。

針對醫(yī)學(xué)院校志愿服務(wù)的調(diào)查顯示，醫(yī)學(xué)院校黨員教師帶領(lǐng)學(xué)生開展的志愿服務(wù)多為義診、健康知識宣傳、健康保健等。隨著醫(yī)學(xué)人文精神教育的回歸，醫(yī)學(xué)高等院校結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，開展了遺體捐獻(xiàn)志愿服務(wù)、紅十字精神宣傳、獻(xiàn)血、造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)等志愿服務(wù)，成為黨員志愿服務(wù)的有效形式和載體。

高校教師黨支部志愿服務(wù)應(yīng)建立長效機(jī)制。高校教師黨支部組織的師生黨員志愿服務(wù)應(yīng)在法律法規(guī)的指導(dǎo)下開展工作，并進(jìn)行相應(yīng)的注冊、登記等管理。良好的運(yùn)行機(jī)制，有利于對志愿服務(wù)進(jìn)行總結(jié)和表彰，也有利于評價教師黨員和學(xué)生的志愿服務(wù)效果。

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[責(zé)任編輯：陳 明]

[收稿時間]2014-12-18

[基金項(xiàng)目]本文是2013年遼寧省高校黨建研究項(xiàng)目（一般項(xiàng)目）《高校教工黨支部構(gòu)建立體化育人模式的創(chuàng)新實(shí)踐》的成果。

[作者簡介]王躍年（1969-），男，遼寧大連人，大連醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院黨委書記，副研究員。