摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的水平不斷提高，逐漸代替了傳統(tǒng)的手工繪制。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教師應(yīng)該借助計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)提高教學(xué)效果，充分發(fā)揮其設(shè)計(jì)功能，推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)水平的提高，為社會(huì)提供優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)；計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)；應(yīng)用

1 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)概述

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)稱CAD，在計(jì)算機(jī)硬件與軟件技術(shù)的支撐下，它能夠幫助設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)出仿真圖像、儲(chǔ)存信息等。從最初的簡(jiǎn)單繪圖到逼真圖像光柵掃描顯示器，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)水平不斷提高。這一技術(shù)隨著在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，已經(jīng)成為一門基礎(chǔ)技術(shù)。視覺(jué)范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)包括色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)、圖案形態(tài)構(gòu)成、三維立體影像設(shè)計(jì)等。它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)手工繪制的缺陷，再加入一定的創(chuàng)新后還能夠達(dá)到完美的藝術(shù)效果。在藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)中也逐漸規(guī)定了對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，成為了重要的教學(xué)內(nèi)容。

2 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足

2.1 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)

（1）能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新力。傳統(tǒng)的手工繪制依靠手工制作，雖然能夠幫助學(xué)生提高設(shè)計(jì)作品的能力，但是也有很大的制約性。在操作過(guò)程中，傳統(tǒng)的繪圖需要很多工具。例如，畫筆、刀、顏料等，在使用過(guò)程中不僅程序復(fù)雜而且一旦出錯(cuò)，不容易修改，影響了設(shè)計(jì)效果，浪費(fèi)了學(xué)生大量的時(shí)間和精力。另外，學(xué)生的想象力非常豐富，如果當(dāng)他們想把自己的設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，由于種種條件的限制而阻礙了藝術(shù)作品的制作，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能夠避免手工繪制的缺陷，憑借著強(qiáng)大的著色、文字處理等功能，學(xué)生可以把更多的時(shí)間運(yùn)用在作品的設(shè)計(jì)上，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生想象的實(shí)現(xiàn)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）容易掌握。在藝術(shù)設(shè)計(jì)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能夠省去大量的繪圖工具，只要有一臺(tái)計(jì)算機(jī)和相應(yīng)的軟件就能夠繪圖，而且還十分的精準(zhǔn)。此外，繪圖軟件中為使用者提供了很多快捷操作的方法，繪圖變得十分智能化，學(xué)生可以發(fā)揮想象，提高了學(xué)生的興趣。例如，學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中，著色過(guò)重，想要修改時(shí)，學(xué)生只需要點(diǎn)擊回復(fù)按鈕就可以重新著色，這是傳統(tǒng)手工繪圖所無(wú)法完成的。

（3）創(chuàng)作出的作品方便保存。傳統(tǒng)的手工設(shè)計(jì)的圖紙的原件只有一份，載體是不宜保存的紙張，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)發(fā)生褪色、潮濕等缺陷。計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)輔助能夠?qū)⑺O(shè)計(jì)的圖紙保存在電腦或外部設(shè)備中，也可以保存?zhèn)浞?，以免丟失，此外，它可以通過(guò)外部設(shè)備直接顯示。這樣在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠更加輕松地制作和保存。

（4）提高了設(shè)計(jì)的合理性。傳統(tǒng)的手工繪制對(duì)繪圖者的繪圖技術(shù)，有的學(xué)生因基礎(chǔ)較差等原因?qū)λ囆g(shù)設(shè)計(jì)課程學(xué)得不好，因而在繪圖中容易產(chǎn)生厭惡的情緒。例如，有的學(xué)生著色的手法較差，設(shè)計(jì)出的圖紙就不理想。而依靠計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)能夠滿足不同層次學(xué)生的要求，提高繪圖的質(zhì)量。因此，在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能夠減小學(xué)生技術(shù)水平的差異，使學(xué)生的設(shè)計(jì)更加貼近真實(shí)水平。

2.2 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)

（1）對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴過(guò)高。信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)上的資源十分豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易過(guò)度依賴其資源，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解不夠深刻，掌握的知識(shí)很膚淺，不利于藝術(shù)設(shè)計(jì)水平的提高。學(xué)生的熱情大多從計(jì)算機(jī)出發(fā)，所使用的素材也多不是原創(chuàng)，雖然華麗，但缺乏個(gè)性，沒(méi)有內(nèi)涵，使學(xué)生很難設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

（2）傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮。傳統(tǒng)教學(xué)模式偏重于理論知識(shí)的講解，注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力，對(duì)于學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)必不可少的。然而，隨著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的加入使得傳統(tǒng)教學(xué)模式暴露出很多問(wèn)題，很難讓學(xué)生將理論和實(shí)踐結(jié)合，教學(xué)效果很不理想。

（3）偏重計(jì)算機(jī)技能的教學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)對(duì)計(jì)算機(jī)技能的要求較高，使很多教師和學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)技能比藝術(shù)設(shè)計(jì)思路更重要。這樣一來(lái)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作力得不到鍛煉，知識(shí)單純地依靠計(jì)算機(jī)拼接素材，缺乏厚重的內(nèi)涵，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)成了簡(jiǎn)單的制圖工具。

3 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 將計(jì)算機(jī)技術(shù)和藝術(shù)構(gòu)思完美融合

在藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教師一方面要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的重要地位，讓學(xué)生多多聯(lián)系，掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作提供一定的技術(shù)支持；另一方面，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)構(gòu)思，即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)構(gòu)思才是藝術(shù)創(chuàng)作的核心，要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)，通過(guò)對(duì)網(wǎng)上藝術(shù)作品的深入剖析，理解藝術(shù)的本質(zhì)。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐，要鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，敢于想象，力求在掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)提高藝術(shù)構(gòu)思能力。

3.2 要保持教學(xué)內(nèi)容的前沿性

藝術(shù)設(shè)計(jì)不是僵化的，不變的，而是運(yùn)動(dòng)的，具有典型的前沿性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要重視藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要通過(guò)各種渠道獲得前沿的藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，將其與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)相結(jié)合。教師可以讓學(xué)生查閱藝術(shù)設(shè)計(jì)一線的專業(yè)論文，了解學(xué)科動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生在提高學(xué)習(xí)能力的同時(shí)促進(jìn)他們探索新知。

3.3 理論和實(shí)踐相結(jié)合

一方面，教師要加強(qiáng)計(jì)算技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)；另一方面，教師還要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生在實(shí)踐中消化理論知識(shí)，形成能力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)水平的真正提高。

3.4 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

教師要積極采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，提高學(xué)生探索問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。例如，在進(jìn)行illustrator的教學(xué)中，教師可以根據(jù)宣傳折頁(yè)的特殊作用要求學(xué)生設(shè)計(jì)一款手機(jī)的宣傳頁(yè)，這樣在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)積極查閱信息，組織文字信息，這樣學(xué)生就成為了學(xué)習(xí)的主體，再加上教師的指導(dǎo)，學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平會(huì)顯著提升。

4 總結(jié)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的地位越來(lái)越重要。教師在教學(xué)中要積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮其作用，在推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)課程發(fā)展的同時(shí)也能夠提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力，從而為社會(huì)提供了更多的優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：譚開(kāi)會(huì)（1974—），女，遼寧沈陽(yáng)人，本科，就職于遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。