唐曉彬

【摘 ? ?要】教育契機(jī)是指在教育過程中事物發(fā)展或一事物轉(zhuǎn)化為他事物的關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)善于捕捉教育契機(jī)、抓住機(jī)會(huì)，來做學(xué)生的思想工作、教育學(xué)生，往往能收到意想不到的效果。

【關(guān)鍵詞】教育 ?思想道德建設(shè) ?契機(jī)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.204

要想做好未成年人思想道德建設(shè)工作，必須從中小學(xué)生入手，班主任有著責(zé)無旁貸的義務(wù)。

班主任工作是一種充滿愛的行為。作為班主任，要細(xì)心體察未成年人的內(nèi)心世界，尊重、了解、貼近他們，把握他們的成長(zhǎng)規(guī)律，調(diào)動(dòng)他們進(jìn)行自我教育的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，努力成長(zhǎng)為中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

在班主任工作的實(shí)踐中，愛作為情感藝術(shù)可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、大愛無言——善于捕捉契機(jī)

教育契機(jī)是指在教育過程中事物發(fā)展或一事物轉(zhuǎn)化為他事物的關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)善于捕捉教育契機(jī)、抓住機(jī)會(huì)，來做學(xué)生的思想工作、教育學(xué)生，往往能收到意想不到的效果。

清潔委員跑到辦公室非常委屈地說：“老師，我不想當(dāng)清潔委員了，他們不聽我的……”清潔衛(wèi)生這個(gè)老大難問題確實(shí)讓我大傷腦筋。高一學(xué)生不懂學(xué)校的要求，清潔不很到位，而清潔委員又非常負(fù)責(zé)任，只是有時(shí)方法欠妥，所以有些學(xué)生故意和她對(duì)著干。到班級(jí)時(shí)，我先沒有提清潔的事，而是說：“我作為班主任，和你們一樣，一同來到這陌生的學(xué)校，經(jīng)過我們的共同努力，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，并且在各方面都取得了很好的成績(jī)，我很感謝你們。但我自己的許多工作沒有做好，比如清潔方面沒管理好，經(jīng)常被扣分，我覺得很對(duì)不起大家?！本o接著，我還談了一些不很理想的地方。我說完之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约罕緦W(xué)期在班級(jí)工作上的得失。由于平時(shí)和學(xué)生很有感情基礎(chǔ)，所以很容易產(chǎn)生心靈的對(duì)話和碰撞，當(dāng)時(shí)大部分學(xué)生都哭了。

就這樣，經(jīng)過這次班會(huì)，清潔和問題學(xué)生這兩個(gè)老大難問題都得到了很好的解決。

在日常的班級(jí)管理中，這種教育契機(jī)是經(jīng)常的、大量出現(xiàn)的，這就要求班主任要敏銳地識(shí)別教育契機(jī)，及時(shí)抓住并加以利用，把不理性的因素變成有力的教育，收到了事半功倍的效果。

二、大愛無言——努力感動(dòng)學(xué)生

蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：“教育必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能?！币虼耍處熞朴趩酒鸷驼T發(fā)學(xué)生對(duì)道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善感的心靈，讓學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺的行動(dòng)克服不良的行為。

班上有一個(gè)女生，她大方漂亮、能歌善舞，大膽管理班務(wù)工作，是我的得力助手。但由于家庭的創(chuàng)傷，使她過早地體會(huì)到生活的無助，以至于用極端的方式發(fā)泄，造成成績(jī)嚴(yán)重滑坡。我與她多次交流，談心、家訪，關(guān)心她的生活，解決她的困難，甚至還動(dòng)員班上其他學(xué)生和她交朋友。她終于被我的良苦用心感動(dòng)了，漸漸地，冷若冰霜的臉上開始有了笑容，成績(jī)也逐漸提高，走出了家庭的陰影，走向了陽光地帶。

選擇了教師職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光，只有掌握了愛的藝術(shù)，你的心血才會(huì)澆灌出燦爛的希望之花。

三、大愛無言——正確看待學(xué)困生

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”“以學(xué)生的健康發(fā)展為本”這些響當(dāng)當(dāng)?shù)目谔?hào)，時(shí)刻都在提醒著教師，特別是班主任教師，我們的付出是否體現(xiàn)了對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的尊重與關(guān)愛;是否有助于學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展。

任何一個(gè)班級(jí)群體之中都有弱勢(shì)的成員——學(xué)困生——這本身就是一種錯(cuò)誤的定位。他們由于這樣那樣的原因，在各方面的發(fā)展上和其他同學(xué)有差距，極容易產(chǎn)生自暴自棄的情緒，理應(yīng)得到他人更多的關(guān)愛。然而現(xiàn)實(shí)卻不盡如人意，他們往往成為被取笑的對(duì)象，被遺棄的角落。所以，班主任的作用是幫助學(xué)困生甩掉自卑的包袱，追求一種健康向上、積極達(dá)觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài)，使之能有勇氣、有信心，能勇敢地面對(duì)生活、面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)周圍的每個(gè)人，善待自己，善待他人。

“十年樹木，百年樹人”。許多學(xué)生在品行、學(xué)習(xí)、個(gè)性心理鍛煉中，時(shí)冷時(shí)熱，一次或幾次考試失敗，就心灰意冷;有的學(xué)生昨天才受教育，今天又犯錯(cuò)誤，這些都是學(xué)生成長(zhǎng)中不可避免的反復(fù)或倒退。班主任要多給他們一些愛心，不歧視、不嘲弄，正確引導(dǎo)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓他們?cè)谑≈嗅绕穑谇壑凶呦虺墒臁?/p>

未成年人的思想道德建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的過程，在這個(gè)過程中，班主任的情感教育起著舉足輕重的作用，所以班主任一定要重視“愛”這種情感藝術(shù)的作用。