劉珺

【摘要】中職生處在人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，能否正確教育引導(dǎo)至關(guān)重要。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)技能的同時，必須對增強學(xué)生的自信心高度關(guān)注，并采取切實有效的措施加以推進。

【關(guān)鍵詞】中職生；自信心；培養(yǎng)

一個人在校的時間畢竟是有限的，更多的時候是作為一個社會人存在的。因此，教育就是要培養(yǎng)合格的社會建設(shè)者。最起碼是適應(yīng)社會的能力，包括適應(yīng)社會秩序、認(rèn)可一般的價值追求以及與社會人打交道的能力等。一個缺乏自信的人，很難適應(yīng)新的社會環(huán)境、新的工作環(huán)境，缺乏學(xué)習(xí)"適應(yīng)"改造自己的能力，尤其我國進入了社會利益調(diào)整期和社會轉(zhuǎn)型期，各種利益交融互動，需要一種開放包容的心態(tài)，缺乏自信心的人是很難成為一個合格的社會建設(shè)者的。

一、中職生自信心缺失的原因

1.不良的行為習(xí)慣

由于他們在思想上長期將自己定位于“壞孩子”的角色，因此厭學(xué)、違紀(jì)、抽煙、打架，無“壞”不做，缺少正面的興趣愛好與行為習(xí)慣。一些意志薄弱、自制力差的學(xué)生互相仿效：“別人玩，我也玩”；“別人遲到，我也違紀(jì)”；“別人談戀愛，我也談戀愛”。久而久之，他們常常陷入不求進取的麻木中，意志消沉，隨波逐流，生活渙散。

2.學(xué)習(xí)上的失敗

由于中職生在小學(xué)，初中事情沒有好好學(xué)習(xí)，加上其他原因，所以到了中職學(xué)校思想上又不重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)底子又薄，所以學(xué)習(xí)上會屢受挫敗，在跟同學(xué)的交流上也因此較少，由此心理上會產(chǎn)生自卑的負(fù)面情緒。有些中職生從小到大，都是“學(xué)困生”，這種消極的反饋與失敗的累積，挫傷了他們的銳氣，使他們在冷漠與嘲笑中形成自卑心理，認(rèn)定自己是個“失敗者”。

3.家庭的不良影響

中職生一般絕大多數(shù)都是來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟情況普遍比較地差一些，家長對子女的關(guān)心非常地少，管理不到位，監(jiān)控缺失，對其進行教育的方式或指責(zé)怒罵，或過度溺愛，或無法顧及，或多或少地加劇孩子內(nèi)心的無力、無助和自卑，有的家長仍然存在重男輕女的思想等。

二、中職生自信心培養(yǎng)的途徑

1.幫助中職生健全心理，練好“內(nèi)功”

（1）正確評價自我，提高自我期望。教師要幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自身的長處和優(yōu)點，肯定成績。一是讓學(xué)生用寫日記的方法，每天列舉自己一條優(yōu)點，努力發(fā)現(xiàn)自己長處；二是組織意見征求會，反饋同學(xué)、親友對自己的評價。

（2）練習(xí)積極的自我暗示。自我暗示時要內(nèi)外結(jié)合。比如在面臨挑戰(zhàn)時，在內(nèi)心提醒自己：我能行！我不怕！同時行為上也表現(xiàn)出很自信：走路抬頭挺胸，氣宇軒昂，講話聲音洪亮愉悅，敢于和對方視線交流，敢于控制話語主動權(quán)等。外在行為先做起來，內(nèi)心也會隨之強大起來。

（3）多賞識，多鼓勵。不少中職生的表現(xiàn)實在差強人意?？山處熞欢ㄒ獔孕?，他們每個人都有其長處，不要以學(xué)習(xí)成績論英雄。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績平平，但人格健全，懂得生活，他們會在你想不到的時候展現(xiàn)出特有的經(jīng)驗和智慧。一些愛好體育運動或是社會活動能力強的學(xué)生，往往在學(xué)生中都比較有威信。所以教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)業(yè)以外的能力，讓“我是好孩子”的心態(tài)在每個人心中覺醒，并逐步形成“燎原之勢”，帶動其他方面的發(fā)展。這樣孩子的一生就有了一副好的“精神底子”。

（4）營建好的班風(fēng)、校風(fēng)。加強理想與信念教育，讓自信有榜樣。教師作為跟學(xué)生接觸最多最直接的人，要做好榜樣，以身示范，言傳身教，少說或不說消極性的語言，行動上表現(xiàn)出自信和勇敢。要經(jīng)常表揚鼓勵那些在群體生活中表現(xiàn)出正能量的學(xué)生；經(jīng)常組織學(xué)生觀摩一些帶激勵性質(zhì)的好的影視文藝作品；經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生閱讀名人傳記等等。我們要用榜樣的示范和激勵作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

2.培養(yǎng)中職生一技之長，讓自信有憑借

（1）讓中職生學(xué)習(xí)有目標(biāo)。新生一入學(xué)，就要抓住時機，有目的、有計劃地開設(shè)系列講座，進行理想教育，讓中職生明確自己的歷史使命，增強社會責(zé)任感；進行專業(yè)思想教育，使學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)有實質(zhì)性的了解，樹立起清晰的人生目標(biāo)。在日常教學(xué)中，教師要將學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)化、具體化、作品化，定期舉辦學(xué)生作品展，將學(xué)習(xí)成果及時公示，放假讓學(xué)生帶回家，請家長過目簽字。眾人的目光和家長的關(guān)注對學(xué)生是一種無形的壓力，促使他們盡可能將作品做好。在筆者學(xué)校開的一次家長會上，當(dāng)學(xué)生展示完本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果后，一位家長激動地說：“沒想到我的孩子能做得這樣好！”這一句話，讓很多孩子潸然淚下！相信這句話會深深印在這些孩子的腦海中，鼓舞他們在今后學(xué)習(xí)中更加努力拼搏。

（2）讓中職生學(xué)習(xí)有動力。中職生大多動手能力比較強，求勝心切，所以，要多創(chuàng)造機會，鼓勵他們在競爭中互相學(xué)習(xí)。比如學(xué)生不愛讀書，可以舉行班級誦讀比賽。為提高技能水平，舉行專業(yè)技能比賽，同專業(yè)的班級全員參加，設(shè)集體獎和個人獎。為了集體榮譽，優(yōu)生、差生會互相幫助，他們既學(xué)到了技能又增進了友誼，還體驗到了成功的喜悅，一舉多得。此外像唱歌比賽、做操比賽及其他各類健康有益的校園活動，都是培養(yǎng)學(xué)生自信心的好機會。

3.將學(xué)生組織起來，多開展積極向上的各種活動

通過開展各種活動，可以發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生喜歡靜，有的喜歡動，讓喜歡靜的學(xué)生做籌劃、搞內(nèi)務(wù)；讓喜歡動的學(xué)生去協(xié)調(diào)、搞外務(wù)；有的學(xué)生善于表達，有的學(xué)生喜歡唱歌，有的能歌善舞，有的長于計算，有的長于畫畫，有的愛好攝影，有的愛好體育，有的動手能力強，有的溝通能力強，有的善于協(xié)調(diào)關(guān)系等等，要讓他們在不同的活動中發(fā)揮各自的長處，并進行優(yōu)化組合，將個人的長處放大為群體的優(yōu)勢和能量；還可以組織勤工儉學(xué)"社會實踐活動，讓學(xué)生積累一些社會知識和經(jīng)歷，有助于專業(yè)技能的訓(xùn)練和今后的就業(yè)，還可以邀請一些事業(yè)有成的學(xué)長學(xué)姐給他們講創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、成就和感受等等。這樣，不僅有利于增強個人自信心，而且有利于增強集體觀念，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。

三、結(jié)束語

綜上所述，自信心是比單純職業(yè)技能更重要的基礎(chǔ)素質(zhì)，幫助中職生增強自信心，樹立遠(yuǎn)大理想，增強人生觀，世界觀的形成，不僅事關(guān)他們健全人格的形成，而且影響其將來工作崗位的勝任，甚至一生的成長和進步，需要作為中職教育關(guān)鍵性的基礎(chǔ)工程來對待，只有常抓不懈，持久堅持，才能更好的樹立他們的自信心。

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