李國(guó)俊 高聃

摘 要：當(dāng)前馬克思主義理論研究與建設(shè)工程大力開展，馬克思主義理論也升為一級(jí)學(xué)科，這對(duì)馬克思主義理論學(xué)科的構(gòu)建提供了良好的機(jī)遇。作為研究生群體的一部分，馬克思主義理論學(xué)科碩士研究生的實(shí)踐能力也可看作是衡量研究生教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)此方面的培養(yǎng)也是馬克思主義理論學(xué)科碩士研究生增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。通過(guò)對(duì)東北石油大學(xué)馬克思主義理論研究生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，從社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身問(wèn)題進(jìn)行分析，提出建議如下：提高自身創(chuàng)新意識(shí);提高教師水平;營(yíng)造良好的校園氛圍。

關(guān)鍵詞：馬克思主義理論;研究生;學(xué)習(xí)困境

中圖分類號(hào)：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號(hào)：1002-2589（2015）17-0159-02

對(duì)東北石油大學(xué)馬克思主義理論學(xué)科碩士研究生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和高校對(duì)其實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，馬克思主義理論學(xué)科碩士研究生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是高校研究生培養(yǎng)情況的直接反映，通過(guò)對(duì)馬克思主義理論學(xué)科碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的剖析，能使碩士生導(dǎo)師重新審視馬克思主義理論學(xué)科碩士研究生的培養(yǎng)問(wèn)題，提高對(duì)研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)水平。

一、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校中馬克思主義理論學(xué)科研究生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，大多數(shù)研究生都沒(méi)有經(jīng)常閱讀相關(guān)學(xué)科書籍的習(xí)慣。而且相對(duì)于自然科學(xué)，社會(huì)科學(xué)獲得的科研經(jīng)費(fèi)和通過(guò)的科研項(xiàng)目偏低，學(xué)生很難參與到項(xiàng)目。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，多數(shù)研究生沒(méi)有參加過(guò)實(shí)踐調(diào)查，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且和導(dǎo)師交流的次數(shù)很少。

二、影響馬克思主義理論學(xué)科研究生學(xué)習(xí)狀況的因素

（一）社會(huì)因素

1.就業(yè)壓力的影響

如今高等學(xué)校逐年擴(kuò)招，學(xué)科門類也逐漸完善，馬克思主義理論學(xué)科研究生不斷增多，這就導(dǎo)致就業(yè)難的問(wèn)題日益凸顯。憑本專業(yè)找工作很難找到對(duì)口的專業(yè)性強(qiáng)的工作，所以一些馬克思主義理論科學(xué)研究生在學(xué)習(xí)期間很難專心于研究自己的專業(yè)，而是另辟蹊徑，為以后找工作考試而努力。在這樣的大環(huán)境背景下，社會(huì)需求變少，而馬克思主義理論學(xué)科的專業(yè)面較窄，使很多研究生在就業(yè)時(shí)倍感壓力。

2.社會(huì)認(rèn)知對(duì)其影響

國(guó)務(wù)院2005年下發(fā)有關(guān)增設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科的通知，這個(gè)學(xué)科起步較晚，社會(huì)認(rèn)知度不高。一些人不重視這個(gè)學(xué)科，存在著一些偏見(jiàn)。在這種情況下，這些研究生就容易對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)產(chǎn)生一些消極的情緒，他們會(huì)認(rèn)為自己的專業(yè)實(shí)踐性不高，從而會(huì)忽視學(xué)習(xí)，更加忽視了對(duì)自身專業(yè)素質(zhì)的重視與培養(yǎng)。

（二）學(xué)生自身因素

1.自我約束能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)于功利化

當(dāng)今世界各種社會(huì)觀念和價(jià)值取向都深深地影響著如今的研究生，尤其是馬克思主義理論學(xué)科的研究生他們更容易受到極大的影響。經(jīng)濟(jì)全球化為他們帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，有些研究生盲目地參加各種各樣的兼職，有些研究生逃課出去賺錢，在這樣的情況下，他們很少有時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究，有的甚至對(duì)待畢業(yè)論文也是糊弄了事，缺乏對(duì)自我的約束能力。如今一些研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在著功利化，他們不是為了追求深層次的知識(shí)，進(jìn)行專業(yè)的研究，而是為了畢業(yè)證書，為了學(xué)歷的提升。這樣的思想誤區(qū)如果一直存在，不利于研究生專業(yè)能力的提升，也必然會(huì)對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生不利的影響。

2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不夠靈活

“專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是文科研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)，文科研究靠的就是知識(shí)積累和傳承。”對(duì)于馬克思主義理論學(xué)科研究生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的積累是非常重要的，而現(xiàn)在的研究生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，讀書少，這就導(dǎo)致了他們基礎(chǔ)薄弱。調(diào)查中顯示，有一多半的研究生都是跨專業(yè)考研，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，考研時(shí)只是背誦和理解了幾本考試用書，而沒(méi)有對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)的、深入的研究。在這樣的情況下，再進(jìn)行本專業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)，他們的基礎(chǔ)是非常薄弱的。對(duì)于馬克思主義理論研究生來(lái)說(shuō)，他們的自我學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立的研究能力和創(chuàng)新能力都離不開對(duì)文獻(xiàn)的篩選與思考。而這個(gè)能力很少被老師當(dāng)作一門課程去教授學(xué)生，調(diào)查顯示，通常情況下研究生都是自己盲目地下載相關(guān)材料。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法，研究生難對(duì)這些資料進(jìn)行系統(tǒng)、深刻的分析，也就很難進(jìn)行科學(xué)研究。

3.科研能力有限

科研能力是指一個(gè)人在其所從事的專業(yè)中，以科學(xué)的思維和適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)探索的能力。它是一個(gè)人專業(yè)知識(shí)深度和廣度的綜合體現(xiàn)，可反映其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。很多研究生由于對(duì)相關(guān)知識(shí)的攝入量不足，這就導(dǎo)致在學(xué)習(xí)馬克思主義理論時(shí)產(chǎn)生很大的困惑。他們無(wú)法進(jìn)行全面性的學(xué)習(xí)，也做不到論證的嚴(yán)謹(jǐn)性。馬克思主義理論研究生不能充分掌握對(duì)科學(xué)研究的方法，他們接觸的時(shí)間短，能力有限，很難對(duì)科學(xué)研究進(jìn)行充分的論證，這就導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)上存在很大的困惑。

（三）高校存在的問(wèn)題

1.教師因素

在研究生的學(xué)習(xí)階段，導(dǎo)師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，學(xué)生會(huì)參照著導(dǎo)師們的研究理念進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題。傳統(tǒng)的一些教法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的需要，要讓學(xué)生主動(dòng)地研究問(wèn)題，啟發(fā)他們的研究興趣，提升自身的素質(zhì)。高校教師不僅承擔(dān)著教學(xué)還要進(jìn)行科研，所以和學(xué)生的交流比較少，一些研究生一個(gè)學(xué)期也見(jiàn)不到導(dǎo)師幾次，更不要談進(jìn)行深刻的交流。這些因素都不利于研究生提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

2.學(xué)校因素

學(xué)校這個(gè)大環(huán)境對(duì)培養(yǎng)馬克思主義理論研究生的能力培養(yǎng)起著保障性作用，學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍、課程安排和硬件設(shè)施都發(fā)揮著很大的功效?，F(xiàn)如今，高校在馬克思主義理論專業(yè)的課程設(shè)置上重視專業(yè)知識(shí)，而對(duì)怎么培養(yǎng)其科研能力忽視。理論課多，實(shí)踐課少，這就導(dǎo)致了學(xué)生的自我研究意識(shí)不強(qiáng)，不利于培養(yǎng)研究生的科研能力。對(duì)于該專業(yè)的研究生，他們撰寫論文時(shí)僅僅是利用有限的圖書館資源，這樣的氛圍下，不利于研究生進(jìn)行科研能力的培養(yǎng)。

三、改善馬克思主義理論學(xué)科研究生學(xué)習(xí)困境的對(duì)策

（一）提高自身創(chuàng)新意識(shí)是基礎(chǔ)

意識(shí)對(duì)于人來(lái)說(shuō)有指導(dǎo)作用，正確地意識(shí)可以指導(dǎo)人們正確的開展實(shí)踐活動(dòng)，研究生是學(xué)習(xí)的主體，所以自身意識(shí)的轉(zhuǎn)變是改變馬克思主義理論研究生學(xué)習(xí)困境基礎(chǔ)。

1.轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)科研意識(shí)的興趣

“興趣是引起人們積極從事活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，它猶如催化劑不斷地促進(jìn)人們積極投入到活動(dòng)中，去對(duì)某個(gè)問(wèn)題加以深入思考”。馬克思主義理論研究生要自覺(jué)樹立一種對(duì)自己的學(xué)科專業(yè)保持興趣的態(tài)度。在具體的實(shí)踐中，馬克思主義理論研究生對(duì)科研的興趣不高，甚至寫畢業(yè)論文時(shí)也很少有自己的觀點(diǎn)，很大程度上是由于他們自身知識(shí)儲(chǔ)備量不多，應(yīng)用能力也有所欠缺。研究生應(yīng)該加大對(duì)學(xué)習(xí)的投入，經(jīng)常反思自己，看問(wèn)題時(shí)要帶著批判性的思維。久而久之，研究生就會(huì)對(duì)自己所研究的課題產(chǎn)生極大的興趣，在過(guò)程中也就逐步培養(yǎng)了他們的科學(xué)研究的意識(shí)。

2.掌握學(xué)習(xí)方法，提高研究能力

要想改變現(xiàn)在的學(xué)習(xí)困境，必須找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于馬克思主義理論研究生來(lái)說(shuō)，他們的自我學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立的研究能力和創(chuàng)新能力都離不開對(duì)文獻(xiàn)的篩選與思考。因此，文獻(xiàn)的檢索能力就變得尤為重要。資料的收集應(yīng)該是馬克思主義理論研究生開展學(xué)習(xí)的第一步，只有擁有了必要的資料，才能對(duì)這些資料進(jìn)行系統(tǒng)、深刻的分析，進(jìn)而萌生自己的想法，有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

（二）提高教師水平是關(guān)鍵

教師對(duì)于學(xué)生有指導(dǎo)和教育的作用，提高教師的水平，讓教師引導(dǎo)者研究生進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，這樣對(duì)提高研究生自身有很大的幫助。

1.及時(shí)更新教師教學(xué)理念

在對(duì)研究生進(jìn)行教學(xué)中，首先就要求老師自己樹立正確的教學(xué)觀，把傳統(tǒng)的講授變成交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的觀念，一步步引導(dǎo)著學(xué)生自己去創(chuàng)新。在馬克思理論學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)是每個(gè)人發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，對(duì)待問(wèn)題有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)是不同的，作為老師應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，樹立每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展的教學(xué)觀念，這樣才能讓每個(gè)人都有創(chuàng)新思維，進(jìn)而提高他們的能力。

2.增強(qiáng)師生交流

想要提高研究生的能力，導(dǎo)師起著至關(guān)重要的作用。如今，研究生數(shù)量與導(dǎo)師數(shù)量相差過(guò)大，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。研究生的培養(yǎng)，最好要采取一對(duì)一的模式，但目前中國(guó)的情況，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的，但是學(xué)校也應(yīng)該嚴(yán)格控制導(dǎo)師帶學(xué)生的數(shù)量，這樣才能確保每名研究生都能有和導(dǎo)師交流的機(jī)會(huì)，深刻探討研究，把自己有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)及時(shí)和導(dǎo)師溝通，提升自己的研究能力。

（三）營(yíng)造良好的校園氛圍是保障

高校的管理模式、學(xué)習(xí)氛圍、硬件設(shè)施等條件是馬克思主義理論研究生能力培養(yǎng)的重要保障。

1.完善馬克思主義理論研究生培養(yǎng)過(guò)程

首先要優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容。課程教學(xué)可以增加他們的知識(shí)積累，訓(xùn)練他們的思維，合理地課程設(shè)置，前沿的教學(xué)理念，對(duì)培養(yǎng)馬克思主義理論研究生的學(xué)習(xí)能力起到積極的作用。其次要不斷進(jìn)行科研實(shí)踐，在科研中提高自己的學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行提高科研方法的訓(xùn)練，使研究生掌握基本的研究方法，從而能有目標(biāo)性的進(jìn)行科研，不斷獲得知識(shí)，成長(zhǎng)進(jìn)步。

2.建立良好的學(xué)術(shù)氛圍，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境

環(huán)境對(duì)于研究生習(xí)慣養(yǎng)成是至關(guān)重要的，高校應(yīng)該從硬件和軟件兩方面出發(fā)，為解決馬克思主義理論研究生學(xué)習(xí)困境提供保障。硬件來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)該對(duì)圖書資料、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、研究經(jīng)費(fèi)等加大投入。需要及時(shí)地更新圖書資料，讓研究生在知識(shí)的積累上提出新觀點(diǎn)。國(guó)家和高校也應(yīng)該加大對(duì)馬克思主義理論學(xué)科的研究經(jīng)費(fèi)，讓教師和研究生有條件進(jìn)行科學(xué)研究，提出有見(jiàn)解新的新觀點(diǎn)。軟件方面，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。現(xiàn)在我國(guó)高校培養(yǎng)中，高水平的、經(jīng)常性的學(xué)術(shù)交流是很少的。高校應(yīng)該定期聘請(qǐng)專家、學(xué)者為馬克思主義理論研究生進(jìn)行講座，或者組織學(xué)生去參加相關(guān)研究領(lǐng)域的會(huì)議、報(bào)告。在這樣的交流下，研究生很容易產(chǎn)生新思想，提出一些自己的理論觀點(diǎn)，提高自己的能力。還可以在高校內(nèi)部進(jìn)行學(xué)術(shù)討論、學(xué)術(shù)沙龍，使馬克思理論研究生的個(gè)人研究和群體研究結(jié)合起來(lái)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為自己的學(xué)習(xí)研究打下良好的基礎(chǔ)。

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