邱曉紅

【摘 ? ?要】高中英語的教學(xué)應(yīng)該更加注重學(xué)生的能力技能的培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)生。作為一個教師，在課堂的教學(xué)過程中就應(yīng)該以學(xué)生為中心，這就必然要求教師在教學(xué)任務(wù)的確定上也以學(xué)生的未來各項能力的發(fā)展為導(dǎo)向。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)任務(wù) ?基礎(chǔ)知識 ?技能 ?思維認識 ?交際能力

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.029

在新的教育形勢背景下，當(dāng)今的教育要緊跟時代發(fā)展的潮流?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，教師也積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不再像傳統(tǒng)的教學(xué)模式一樣以教師為中心，這就要求教師在教學(xué)任務(wù)的設(shè)定上不但要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)文化知識和基本技能，還要發(fā)展學(xué)生的思維認識能力，最重要的一點就是一定要培養(yǎng)學(xué)生英語方面的實際交際能力。所以教師在確定教學(xué)任務(wù)的時候必須考慮到教學(xué)與學(xué)生的關(guān)系?；诟咧猩呀?jīng)具備了一定的認知能力，所以高中英語教師的教學(xué)任務(wù)就不再拘泥于僅僅教授知識，而是要著眼于學(xué)生的長足發(fā)展。

面臨新的教育趨勢，教育界也在努力地做出正確的調(diào)整以適應(yīng)新時期的教育需求。而對于高中生教師的教育理念也必須適時地做出調(diào)整與改進，來培養(yǎng)出更加符合社會主義發(fā)展的合格公民。這就要求高中英語教師在實施教學(xué)任務(wù)中要做到以下三點：

一、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識、基本技能

教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，運用和掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。所以高中英語教學(xué)最基本的還是要教授學(xué)生掌握基礎(chǔ)的學(xué)科知識，也就是完成每一期的英語教學(xué)任務(wù)。但是由于我們的教學(xué)不僅僅是完成任務(wù)這么簡單，所以就需要教師認真負責(zé)地去做好教師的工作，在英語教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并且為其答疑解惑。

英語作為一門語言，在將來學(xué)生們走向社會時是一種必不可少的技能，并且英語作為一門工具會為學(xué)生提供很多方便。但是很多教師只是滿足于教出高分學(xué)生，這樣就勢必會導(dǎo)致教出高分低能的學(xué)生，這是我們作為教師所不愿意看見的。我們想讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語學(xué)科知識與讓學(xué)生拿高分并不矛盾，所以這就要求我們教師樹立正確的思想意識。

二、發(fā)展學(xué)生的思維能力

前文提到英語教學(xué)中最基本的就是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識技能，但是作為已經(jīng)具備已經(jīng)具有一定思維能力的高中生來說教師的教學(xué)任務(wù)中暗含的另一項內(nèi)容就是在教學(xué)設(shè)計中一定要注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的思維能力。

社會上普遍認為與外國的學(xué)生相比中國的學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性不夠，但是我認為他們并不缺乏創(chuàng)造想象力，他們只是欠缺一個引導(dǎo)者。所以作為教師，尤其在英語教學(xué)中，可以借鑒學(xué)科優(yōu)勢，開闊學(xué)生的眼界，讓他們了解這個世界，而英語就是他們與世界對話的一個橋梁，這也許也會成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個動力。其實這就達到了教師想讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、有興趣學(xué)習(xí)的目的，大大增強教學(xué)效果。鑒于此，有些教師認為在教學(xué)任務(wù)的設(shè)計時只需要滿足課程標準，同時滿足學(xué)校的教學(xué)要求就行。然而其實我們可以兩者兼得。在英語教學(xué)任務(wù)的設(shè)計上加上學(xué)生思維能力的培養(yǎng)并不是毫無意義的，相反，它還會幫助教師和學(xué)生更加有效的完成教學(xué)任務(wù)。

教師從事的是教育行業(yè)，我們的成果就是學(xué)生，教育就要求我們最根本的任務(wù)是教育出能為我國社會主義添磚加瓦的公民，有思想的公民。所以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的思想能力顯得尤其重要。忽視了這點，教師也不過是在培養(yǎng)著考試的機器，而這也將會毀掉學(xué)生，因為走上社會的他們沒有自主能力，他們習(xí)慣于接受教師給他們的一切。

三、培養(yǎng)學(xué)生們英語的實際應(yīng)用能力

現(xiàn)在的教育要求，學(xué)生們從小學(xué)三年級就開始學(xué)習(xí)英語，但最終英語學(xué)習(xí)的目的往往變成了應(yīng)付考試。到了高中階段的英語雖然是根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平，認知能力的發(fā)展而提高了難度的，可還是避免不了學(xué)習(xí)英語還是為了考試這種根深蒂固的思想。所以，教師的任務(wù)就來了，作為已經(jīng)從小學(xué)三年級就開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說，他們其實已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)。而英語教學(xué)過程中的聽說讀寫是四項基本能力，我國的學(xué)生卻普遍在說上比較薄弱，這里我所說的“說”指的是交際能力。

學(xué)生通過英語交流才能真正體現(xiàn)出語言的作用——交際。英語學(xué)科的學(xué)習(xí)要達到交際的效果比較難，因為這項技能并不能使學(xué)生在考試中有明顯的提高。但是現(xiàn)如今我國提倡的素質(zhì)教育就是要提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，學(xué)習(xí)英語如果不能用來交際，其實對于學(xué)生來講也是一件非常遺憾的事，因為啞巴英語對任何人來說都是痛苦的。因此，教師要做的就是在教學(xué)任務(wù)的設(shè)計中要向?qū)W生們滲透英語是一門用來交際的語言。我們要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，至少我們要為孩子們的未來做好鋪墊。

英語交際能力在考試中也并不是完全沒有作用。如果具備了好的英語交際的能力，即具備了好的語感，在無法判斷句子結(jié)構(gòu)時也成為一種可以答對題方法。英語交際能力的提高會使學(xué)生有更加開闊的眼界，比如考慮留學(xué)等等，這些需要用到英語交際能力。作為一名負責(zé)任的教師，應(yīng)該處處為孩子們的未來考慮，所以重視英語的交際能力也是教師應(yīng)該納入教學(xué)活動中的。

我們現(xiàn)如今處在一個社會各個方面都快速發(fā)展的時期，教育也在發(fā)展。教師必須時刻注意最前沿的教育信息，適時地做出調(diào)整，才不致使自己落后。我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)，我們當(dāng)然也要不斷學(xué)習(xí)。高中的英語教育，教師們應(yīng)當(dāng)認真分析學(xué)生的水平及能力，制定出適合學(xué)生們的教學(xué)方案，只有認真分析對象才使教師能夠準確把握教學(xué)的走向。做好高中英語的教學(xué)工作并不是那么容易的，但是教師也沒有畏難，我們都在努力著。首先也是最基本的就是教授學(xué)生掌握好基礎(chǔ)學(xué)科知識，并且培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力和興趣。對于高中生來說，教師著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的發(fā)展也顯得緊迫與必要。最后，說到培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，我個人認為這是一個英語教育必然要發(fā)展的能力。如今全球化的趨勢，使英語成為一門全球使用很廣的語言，在國際交往中的作用顯著，我國的學(xué)生具有了英語的交際能力會對我們社會主義經(jīng)濟建設(shè)起著巨大的推動作用。