嚴(yán)春妍 嚴(yán)波 張根元

摘 要：以成人高等教育精品課程《焊接冶金學(xué)》為例，結(jié)合近年來該課程的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)成果，對(duì)成人高等教育精品課程教學(xué)基本建設(shè)中存在的問題以及改進(jìn)措施進(jìn)行了探討。從成人高等教育課程的教學(xué)內(nèi)容、師資建設(shè)、教學(xué)手段和方法等方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐，并對(duì)課程建設(shè)過程中的成績與不足進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：成人教育；教學(xué)改革；精品課程

中圖分類號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、成人高等教育《焊接冶金學(xué)》課程建設(shè)與教學(xué)改革存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容方面

課程內(nèi)容又是課程結(jié)構(gòu)的核心要素。目前《焊接冶金學(xué)》高等教育特色課程的內(nèi)容主要存在以下問題：采用和本科生相同的教材、缺乏與教材相配套的自學(xué)指導(dǎo)書，教材內(nèi)容沒有及時(shí)更新，部分教學(xué)內(nèi)容安排的學(xué)時(shí)不夠合理。由于該門課程教學(xué)內(nèi)容較多，而成人學(xué)員與全日制在校學(xué)生相比，其學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)目的等都有其自身特點(diǎn)，這樣就會(huì)產(chǎn)生教材內(nèi)容不能符合成人學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，教材的知識(shí)體系與成人學(xué)員已有知識(shí)分離、教材編寫方式不便于成人自學(xué)、與成人的認(rèn)知特點(diǎn)不相符等問題。目前，國內(nèi)高校使用的《焊接冶金學(xué)》教材內(nèi)容多年不變，沒有把最新研究成果及理論內(nèi)容的發(fā)展及時(shí)地添加進(jìn)去。教學(xué)大綱在教學(xué)內(nèi)容安排上不夠合理，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置不夠合理，不符合成人學(xué)員的有效學(xué)習(xí)。

此外，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置不理想，有的學(xué)校認(rèn)為成人多數(shù)已經(jīng)參加工作，具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，因此，在特色課程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可有可無，甚至舍棄了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二）教學(xué)方法和手段方面

教學(xué)方法和教學(xué)手段不恰當(dāng)，學(xué)員對(duì)《焊接冶金學(xué)》這門課的知識(shí)點(diǎn)的掌握效果必將受到很大的影響。目前，傳統(tǒng)授課模式在成人高等繼續(xù)教育中還普遍存在，實(shí)物、模型、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段沒有在成人高等教育類精品課程建設(shè)的實(shí)踐中得到普遍且有效的運(yùn)用。單一的教學(xué)形式影響成人學(xué)員在課堂教學(xué)中的積極性，難以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)方法方面，講授法仍然是教師最常用的教學(xué)方法，其優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)度，能夠使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，但如果運(yùn)用不好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的局面，不利于學(xué)員能力的全面發(fā)展。

（三）教師隊(duì)伍方面

近年來，隨著高校的成人教育招生規(guī)模擴(kuò)大，成人高等繼續(xù)教育的任課教師授課普教化傾向嚴(yán)重，并沒有針對(duì)成人學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需要來進(jìn)行指向性的教學(xué)。出現(xiàn)這一局面的根源是教師數(shù)量不足，教學(xué)任務(wù)多數(shù)是由從事普教工作的專任教師兼任，很少有人能滿足“既有教師職務(wù)任職資格又有工程技術(shù)人員職務(wù)任職資格”的“雙師型”素質(zhì)條件。此外，在成教精品課程建設(shè)中，多數(shù)高校對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等也缺乏必要的考慮。在授課教師團(tuán)隊(duì)中，年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際操作能力不足；年老教師知識(shí)結(jié)構(gòu)較為陳舊，教學(xué)方法、教學(xué)模式陳舊僵化；一些外聘的兼職教師因缺少教育教學(xué)理論知識(shí)和技巧，教學(xué)效果也不太理想。

（四）學(xué)生方面

成人學(xué)員的年齡區(qū)間差異比較大，大多數(shù)學(xué)員都已經(jīng)工作，這是成人高等教育與普通全日制高校最根本的區(qū)別。成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，只能以業(yè)余學(xué)習(xí)為主，學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間和精力有限，難以像普通高校全日制在校學(xué)生一樣，在課后仍有精力來完成作業(yè)、復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。另外，由于成人學(xué)員多數(shù)已工作多年，因此對(duì)理論性太強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容接受能力較差，教學(xué)效果欠佳。

二、成人高等教育《焊接冶金學(xué)》課程建設(shè)與教學(xué)改革的措施

（一）教學(xué)理念

從成人高等教育教學(xué)的實(shí)際看，應(yīng)改革課程重理論、輕工程應(yīng)用的教學(xué)理念，改革傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)理念，樹立“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，以師生互動(dòng)為基礎(chǔ)，學(xué)生以互助合作研究小組為學(xué)習(xí)方式，注重發(fā)展學(xué)生的主體性、創(chuàng)新能力，多層次、多規(guī)格發(fā)展學(xué)生”的教學(xué)理念。重視研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中的應(yīng)用，有助于學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)，開闊視野，培養(yǎng)學(xué)員適應(yīng)實(shí)際生產(chǎn)工作的能力。

由于焊接專業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系十分緊密，因此應(yīng)該結(jié)合工程實(shí)際來制定課程教學(xué)大綱。根據(jù)成人高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化、構(gòu)建課程教學(xué)體系，注重聯(lián)系物理、化學(xué)、材料力學(xué)、金屬學(xué)及熱處理等課程相關(guān)內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生的工程意識(shí)、工程能力的鍛煉和培養(yǎng)，將基礎(chǔ)理論傳授與實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，拓寬焊接專業(yè)的知識(shí)面。

（二）教學(xué)內(nèi)容

成人高等教育課程內(nèi)容要根據(jù)特色課程建設(shè)的指導(dǎo)思想和要求，基于社會(huì)需求、學(xué)習(xí)者需求的成人高等教育課程開發(fā)，實(shí)現(xiàn)以人為本的目標(biāo)。在課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，適當(dāng)減少理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，不同程度地增加應(yīng)用性的內(nèi)容，要將該課程的基礎(chǔ)理論與生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)有機(jī)揉和在一起，注意學(xué)科交叉和知識(shí)更新，以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論與實(shí)踐并重的綜合能力。

1.理論課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

在教學(xué)實(shí)際中，要選擇一本合適的教材至關(guān)重要。鑒于精品教材建設(shè)的難度，最好選用已有的成人高等教育精品教材，不能不顧質(zhì)量地盲目組織編撰教材。課程內(nèi)容應(yīng)盡可能聯(lián)系成人學(xué)習(xí)者工作、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，要有針對(duì)性，避免學(xué)用脫節(jié)、學(xué)非所用，真正做到學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，充分發(fā)揮成人高等教育課程的最大功效。目前絕大多數(shù)高校多年延用機(jī)械工業(yè)出版社出版的教材《焊接冶金學(xué)》，這本教材的內(nèi)容基礎(chǔ)理論較強(qiáng)，適合用研究型和教學(xué)研究型高校的本科生適用，但多年來新增的內(nèi)容不多。由于國內(nèi)開設(shè)焊接專業(yè)的院校較少，專業(yè)教材、輔助教材很少，這給學(xué)生提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣增添了一定的難度。因此，教師在授課時(shí)應(yīng)引入當(dāng)前最新的專業(yè)知識(shí)，及時(shí)補(bǔ)充科研成果，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富和充實(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，依托傳統(tǒng)經(jīng)典理論，向?qū)W生介紹不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、當(dāng)前的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)以及需要進(jìn)一步探討的問題，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的意識(shí)和從事科學(xué)研究的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)課程的技術(shù)性、綜合性和探索性的關(guān)系處理得當(dāng)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。根據(jù)成人高等教育的特點(diǎn)適度調(diào)整理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例，增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比重。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，將專業(yè)理論學(xué)習(xí)和企業(yè)相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)課程進(jìn)行有效結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)和職業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)所學(xué)技能的實(shí)用性和重要性，更好地掌握實(shí)際操作技能。

首先，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。良好的實(shí)驗(yàn)條件是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的基礎(chǔ)，在科技飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備越來越不能適應(yīng)新的教學(xué)模式，大批實(shí)驗(yàn)設(shè)備需要更新，從而使得一些新知識(shí)、新技術(shù)能及時(shí)引入實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。建設(shè)開放性服務(wù)、資源共享及儀器配套設(shè)施先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行環(huán)境，配備能夠滿足當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的高素質(zhì)教學(xué)隊(duì)伍，制定高效率的現(xiàn)代化管理機(jī)制，以達(dá)到全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平及實(shí)驗(yàn)室效益的目的。

其次，要積極改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從原有的簡單驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)向創(chuàng)新型研究實(shí)驗(yàn)發(fā)展。實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己制定方案，對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的問題要引導(dǎo)學(xué)生自己思考，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。多數(shù)高校在《焊接冶金學(xué)》這門課程中安排的實(shí)驗(yàn)為焊條的制作及焊條工藝性能分析，主要鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手搓制焊條，讓學(xué)生了解焊條的常用配方和制作流程。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析及解決問題的能力，本課程的試驗(yàn)可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，安排能夠讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)研究方案的試驗(yàn)：焊條的制作；焊條工藝性能分析；焊縫金屬中擴(kuò)散氫含量的測(cè)定。

（三）教學(xué)手段

成人高等教育類精品課程的教學(xué)手段建設(shè)需要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，要充分利用現(xiàn)代科技成果，以適應(yīng)成人教育對(duì)象的復(fù)雜性和時(shí)空的廣闊性，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化以及優(yōu)質(zhì)教育資料的共享。在課堂教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段的有機(jī)整合。除了采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，在講解焊接接頭的各種顯微組織、缺陷、焊接材料、焊接方法時(shí)，可以更多地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體。傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段相協(xié)調(diào)，不僅可以發(fā)揮教師引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行自學(xué)、學(xué)會(huì)自學(xué)的作用，而且可以增加學(xué)生自學(xué)過程的互動(dòng)性，更可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)興趣，以及利用視覺、聽覺及觸覺三方面的反饋來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。

（四）教學(xué)方法

教學(xué)方法的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到能否促進(jìn)成人有效學(xué)習(xí)，以及課程的學(xué)習(xí)任務(wù)能否順利完成。成人高等教育應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，采用適合于成人心理特點(diǎn)和社會(huì)、技術(shù)、生活發(fā)展需要的教學(xué)方法。課程的教學(xué)如果只采用脫離實(shí)際的傳統(tǒng)的灌輸式講授法，學(xué)員會(huì)覺得理論和實(shí)際脫節(jié)。因此，影響了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方法有：講授法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、陶冶法、發(fā)現(xiàn)法等。在當(dāng)前的成人教學(xué)實(shí)踐中，需要教師根據(jù)成人的認(rèn)知水平，科學(xué)、合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法并能進(jìn)行優(yōu)化組合，盡量采取靈活多樣的教學(xué)方法，如講座、模擬教學(xué)法及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)踐性，在教學(xué)過程中貫穿職業(yè)能力培養(yǎng)以提高教學(xué)的效果。部分授課內(nèi)容由傳統(tǒng)的課堂集中面授轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技提升學(xué)習(xí)效率，可以有效地解決工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。通過對(duì)典型工作問題的研究分析和相互討論，培養(yǎng)成人學(xué)員分析問題和解決問題的能力，縮短理論與實(shí)際的距離，充分實(shí)現(xiàn)課程應(yīng)有的價(jià)值。

基于以上要求，在教學(xué)課程中可引入多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法。在理論學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過對(duì)案例的引入，幫助學(xué)生理解一些抽象、概括化的理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收。比如，教師在講解焊縫固態(tài)相變時(shí)，可以在課件中增加科研中拍的各種典型組織的金相照片，針對(duì)所舉的例子逐步提出一些條件假設(shè)，然后讓學(xué)生思考這樣做會(huì)得出怎么樣的結(jié)果，以加深對(duì)其的認(rèn)識(shí)。這樣可以更好地開闊學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生主動(dòng)思考和分析問題的能力，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)理論及其應(yīng)用。在實(shí)踐教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用案例——啟發(fā)式教學(xué)法，可以提高學(xué)生提高知識(shí)的運(yùn)用能力、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。例如，在焊條工藝性能分析試驗(yàn)中，學(xué)生用自己搓制的焊條進(jìn)行焊接時(shí)發(fā)現(xiàn)裂紋，這時(shí)教師可以讓學(xué)生去思考焊接裂紋的形成原因，提問學(xué)生、讓他們闡述自己的見解，而后教師在給出分析的結(jié)論、提出如何防止焊接裂紋的一些措施。在教學(xué)中如此反復(fù)進(jìn)行，不僅可以使學(xué)生更好地理解掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也可以引發(fā)學(xué)生對(duì)焊接專業(yè)課的興趣。

（五）師資力量

精品課程的建設(shè)要考慮教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等，提高整個(gè)教學(xué)隊(duì)伍的教學(xué)研究水平，真正建立一支“雙師型”教師隊(duì)伍。要根據(jù)成人高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，確定所需要的教師隊(duì)伍：首先，需要具有較高的專業(yè)理論素養(yǎng)，以及較強(qiáng)的教學(xué)、教研能力。其次，要具備熟練的專業(yè)實(shí)踐技能，以及能夠指導(dǎo)學(xué)生的能力和素質(zhì)。針對(duì)成人教學(xué)師資短缺的現(xiàn)狀，還可以采取訪問工程師制度、教師輪訓(xùn)和定期實(shí)踐制度和外聘教師制度等，拓寬“雙師型”教師隊(duì)伍來源的渠道。

三、思考與討論

成人高等教育精品課程建設(shè)需要長時(shí)間的實(shí)踐和積累。幾年來，通過課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)不懈的努力，課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教學(xué)內(nèi)容體系，以及師資隊(duì)伍、教學(xué)資源建設(shè)等方面的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與教學(xué)改革收到了良好的成效。但在課程的建設(shè)過程中也存在著一些問題，比如教師的授課視頻尚沒有上傳的課程的網(wǎng)站上，部分網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源還有待進(jìn)一步補(bǔ)充。

由于焊接領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，因此本課程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。在接下來的課程建設(shè)中，要按照“優(yōu)化教師隊(duì)伍、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方法、提升教學(xué)管理”的建設(shè)要求，不斷完善本課程建設(shè)。

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