萬勝明 徐磊 陽(yáng)建文 董坤義

摘 要：“學(xué)高為人師，德高為人范”?；谲娛陆逃虒W(xué)工作需要，軍?；A(chǔ)課教員必須為人師表，儲(chǔ)備“一潭水”，提高教學(xué)能力。為此，教員要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)效率，持續(xù)加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)課教員；學(xué)習(xí)；必要性；針對(duì)性；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

信息時(shí)代，對(duì)教師提出了更高要求，習(xí)近平在北京師范大學(xué)考察時(shí)指出“過去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。”基于當(dāng)前軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備和軍事教育教學(xué)工作需要，軍?；A(chǔ)課教員履職盡責(zé)，必須加大知識(shí)儲(chǔ)備，認(rèn)真踐行終身學(xué)習(xí)理念，不斷在實(shí)踐中加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高履職本領(lǐng)。

一、加強(qiáng)和改進(jìn)政治學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論功底，確保政治合格

教員對(duì)學(xué)員“三觀”（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）的形成和發(fā)展具有潛移默化的影響?；A(chǔ)課教員必須立師德、正師風(fēng)，做學(xué)員優(yōu)秀的“引路人”，通過良好的理論功底和自身修養(yǎng)，培養(yǎng)和造就“絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠”的學(xué)員。為此，必須加強(qiáng)和改進(jìn)政治學(xué)習(xí)，做好政史知識(shí)儲(chǔ)備。

一是加強(qiáng)馬克思主義基本理論學(xué)習(xí)，提高“看家本領(lǐng)”。習(xí)近平指出：“馬克思主義理論是我們做好一切工作的看家本領(lǐng)，也是領(lǐng)導(dǎo)干部必須普遍掌握的工作制勝的看家本領(lǐng)?！睂?shí)踐表明，只有掌握了馬克思主義的科學(xué)理論，人們才能夠登高望遠(yuǎn)，洞幽察微，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。只有領(lǐng)會(huì)了貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，才能心明眼亮，始終保持清醒的頭腦。我們必須學(xué)習(xí)掌握馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，不斷提高工作制勝的看家本領(lǐng)。

二是加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)，確保“無雜音”。習(xí)近平指出：“現(xiàn)實(shí)生活中，一些黨員、干部出這樣那樣的問題，說到底是信仰迷茫、精神迷失?！彼麄儾恢匾曊螌W(xué)習(xí)，曲解了黨的創(chuàng)新理論，斷章取義，迷失了航向，甚至把市場(chǎng)交換原則引進(jìn)了黨內(nèi)生活。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，是我們的行動(dòng)指南。基礎(chǔ)課教員要自覺學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，不斷增強(qiáng)黨性觀念、政治意識(shí)，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，明確黨的創(chuàng)新理論的要義，確?！叭咧v臺(tái)無雜音”。

三是加強(qiáng)時(shí)政和黨史國(guó)史學(xué)習(xí)，增強(qiáng)愛黨愛國(guó)理性，始終“跟黨走”。聽黨指揮、堅(jiān)定信念跟黨走是我軍矢志不渝的政治信念和行動(dòng)遵循。只有及時(shí)領(lǐng)會(huì)黨的決策主張，才能在大是大非面前不迷失方向，永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)和奮斗在黨的旗幟下。習(xí)近平指出，“對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受任何考驗(yàn)的精神支柱?！睂W(xué)習(xí)時(shí)事和黨的政策，能使我們把握國(guó)內(nèi)外大局，具有正確的政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)，增強(qiáng)政治洞察力和政治敏銳性，更好地講政治跟黨走。前事不忘，后事之師。學(xué)習(xí)了解黨史國(guó)史，以史為鑒，對(duì)正確認(rèn)識(shí)黨情、國(guó)情十分必要，對(duì)開創(chuàng)未來十分必要，對(duì)堅(jiān)定“三個(gè)自信”十分必要。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力，彌補(bǔ)本領(lǐng)欠缺

基礎(chǔ)課具有課程體系相對(duì)穩(wěn)定、知識(shí)體系較為成熟的特點(diǎn)，部分教員盲目樂觀，僅靠過去的“知識(shí)積累”吃“老本”。在教學(xué)實(shí)踐中，有的講授理論不深刻、科學(xué)性欠缺，有的落實(shí)需求牽引不到位、針對(duì)性不強(qiáng)，有的知識(shí)更新不及時(shí)、時(shí)效性不高。解決這些問題，必須依靠業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，夯實(shí)教學(xué)能力。

一是加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。教員，傳道授業(yè)解惑，肩負(fù)著創(chuàng)造知識(shí)、傳播知識(shí)的歷史使命。軍校教員，必須適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和武器裝備的更新?lián)Q代對(duì)任職教育的新要求，緊緊跟上科技發(fā)展步伐，與時(shí)俱進(jìn)更新知識(shí)，持續(xù)加強(qiáng)士官任職教育新理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認(rèn)真思考基礎(chǔ)課課程體系如何優(yōu)化、教學(xué)模式如何重構(gòu)等問題，不斷提升適應(yīng)士官教育轉(zhuǎn)型和改革需要能力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二是加強(qiáng)教學(xué)方法學(xué)習(xí)，累積實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法直接影響教學(xué)效果，必須在實(shí)踐中摸索總結(jié)提高?；A(chǔ)課教員要加強(qiáng)教法研究和教學(xué)理論學(xué)習(xí)，通過示范公開課、優(yōu)質(zhì)一堂課、教研室聽評(píng)課等平臺(tái)，積累經(jīng)驗(yàn)，規(guī)避錯(cuò)誤，提高授課能力和水平。青年教員，既要學(xué)習(xí)借鑒好的教法，又要加強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)融合，更要著力提高基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程教學(xué)的關(guān)聯(lián)度，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課教學(xué)從單純注重推理推導(dǎo)、理論計(jì)算到與專業(yè)課相銜接轉(zhuǎn)變。

三是加強(qiáng)前沿知識(shí)學(xué)習(xí)，拓寬科學(xué)視野。習(xí)近平指出：“我們的學(xué)習(xí)既要抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也要注意拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域”。教員要通過對(duì)新知識(shí)的跟蹤學(xué)習(xí)，以博學(xué)去傳道授業(yè)解惑。要及時(shí)了解和把握本專業(yè)課程基本狀況和發(fā)展趨勢(shì)，擴(kuò)大知識(shí)容量，提高認(rèn)知水平。對(duì)于本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，必須善于消化吸收其精髓，并真正內(nèi)化于自身，融會(huì)貫通地加以運(yùn)用，用豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備從容應(yīng)對(duì)工作領(lǐng)域的新變化、工作對(duì)象的新轉(zhuǎn)換、工作要求的新提高。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)習(xí)必須端正態(tài)度，處好工學(xué)矛盾，提高學(xué)習(xí)效率

基礎(chǔ)課教員教學(xué)任務(wù)繁重，很多同志整天忙于教學(xué)工作，用于自主學(xué)習(xí)的時(shí)間非常有限、力度也不夠。由于知識(shí)更新不及時(shí)，導(dǎo)致崗位能力停滯、持續(xù)發(fā)展能力不足，影響了軍事教育教學(xué)工作，必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)配置時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效益。

一是端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)態(tài)度問題影響學(xué)習(xí)成效，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)習(xí)最重要的是端正學(xué)習(xí)態(tài)度問題。毛澤東指出：“共產(chǎn)黨員就要堅(jiān)持馬克思主義的學(xué)習(xí)態(tài)度，這種態(tài)度，就是黨性的表現(xiàn)，就是理論和實(shí)際統(tǒng)一的馬克思列寧主義的作風(fēng)”。習(xí)近平指出，“領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學(xué)樂學(xué)。”加強(qiáng)學(xué)習(xí)，根本目的是增強(qiáng)工作本領(lǐng)、提高解決實(shí)際問題的能力?！翱照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，說的就是反對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的“空對(duì)空”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙括“紙上談兵”的歷史教訓(xùn)大家都要引為鑒戒。對(duì)基礎(chǔ)課教員，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)習(xí)的目的是為了更好地搞好教學(xué)和研究工作，因此，學(xué)習(xí)必須始終以教學(xué)工作為中心。

二是處好工學(xué)矛盾，擠出學(xué)習(xí)時(shí)間。談到學(xué)習(xí)，有人借口“工作太忙，沒有時(shí)間”，但這絕不是放松學(xué)習(xí)的理由。毛澤東日理萬機(jī)，但卻酷愛學(xué)習(xí)，床前案頭放滿書籍，便于隨時(shí)閱讀，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也“至死方休”?！皩?dǎo)彈司令”楊業(yè)功57歲還報(bào)考研究生，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。抓好工作之余的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是利用好零散時(shí)間。宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修曾對(duì)人講：“余平生所做文章，多在‘三上，即馬上、枕上、廁上?！闭f的是他做文章，無論在騎馬的時(shí)候、睡覺的時(shí)候，還是上廁所的時(shí)候都在思考、都在推敲。只要善于“擠”和“鉆”，學(xué)習(xí)的時(shí)間總是可以找到的，如果每天讀幾頁(yè)書，只要堅(jiān)持下去，必定會(huì)積少成多、積沙成塔、積跬步以至千里。

三是講求學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)最重要的方法是把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用。一要善于從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。毛澤東指出，“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)——這是我們的主要方法。”實(shí)踐出真知，一切理論都是對(duì)過去實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們要善于在實(shí)踐中總結(jié)提高。從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，既可以驗(yàn)證理論，也可以實(shí)現(xiàn)理論的發(fā)展與創(chuàng)新。二要善于向別人學(xué)習(xí)?！叭诵?，則必有我?guī)熝??！薄蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！币嬲蔀橐粋€(gè)有學(xué)問的人，就既要踏實(shí)勤奮、獨(dú)立思考，又要拜人為師、與人交流。注重同他人的研討和交流，并不斷地從思想碰撞中獲得新知和感悟。既要向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，還要不恥下問、與學(xué)員交流，教學(xué)相長(zhǎng)。三要善于從錯(cuò)誤和失敗中學(xué)習(xí)。干事業(yè)，難免遇到一些挫折和失敗；干成事，需要吸取大量經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。毛澤東指出，“失敗的教訓(xùn)同樣值得研究，它可以使人少走彎路?！蔽覀円獜腻e(cuò)誤和失敗中吸取教訓(xùn)，使錯(cuò)誤成為正確的先導(dǎo)，避免犯同樣的錯(cuò)誤，早日成就一番事業(yè)。

學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的積累性過程，要“活到老，學(xué)到老”，只有這樣才能與時(shí)代同步，不斷進(jìn)步。教員加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)習(xí)要明確目標(biāo)，以學(xué)促教，教學(xué)相長(zhǎng)；要持之以恒，“積跬步而至千里”；要學(xué)以致用，為培養(yǎng)軍事人才努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)軍夢(mèng)”拼搏進(jìn)取。

參考文獻(xiàn)

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