宋麗婭

摘 ?要：采用幽默教學(xué)是創(chuàng)建愉快英語教學(xué)情境，提高英語課堂效率的一種有效方法;它能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，有助于課堂教學(xué)順利且高效地進(jìn)行。本文從幽默在英語教學(xué)中的作用，應(yīng)用，以及其在運(yùn)用于英語教學(xué)中所需注意的事項(xiàng)，這三個(gè)方面闡述了此觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：幽默;語言文化;英語教學(xué);幽默教學(xué)

一、引言

如何調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位英語教師最關(guān)心的問題。本文認(rèn)為，教師可將幽默運(yùn)用于英語的課堂教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以興趣來促進(jìn)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、幽默在英語教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，有助于知識(shí)的理解和記憶的加深

一節(jié)課如果時(shí)有笑聲，學(xué)生會(huì)覺得時(shí)間過得很快，從而喜歡上你的英語課。學(xué)生對(duì)所學(xué)產(chǎn)生了興趣，她們才會(huì)自覺地去鉆研，去探討。在教學(xué)中，教師如果能夠根據(jù)實(shí)際情況制造幽默，效果會(huì)更好。幽默教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，直接有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。

2.活躍課堂氣氛，消除教學(xué)疲勞

學(xué)生往往在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到一段疲乏期，教師如果長期使用一種固定模式的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不會(huì)提高。在課堂上適時(shí)地運(yùn)用幽默可以幫助消除教學(xué)疲勞，活躍課堂氣氛。

3.開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)

隨著時(shí)間的推移和經(jīng)驗(yàn)的積累，幽默在英語教學(xué)中的靈活運(yùn)用，不但可以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，還可以使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。在英語教學(xué)中，可以向?qū)W生提出英語腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。如：在講解bank一詞時(shí)，老師可以問：“|Why is a river so rich？”學(xué)生通常了解的是bank有“銀行”之意，在老師的提示下，也可以讓學(xué)生猜出另外的一個(gè)意思“河岸”。

二、幽默在英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.詞匯教學(xué)中的幽默

學(xué)習(xí)英語詞匯是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)好英語的必要條件。因此，作為教師要做好詞匯教學(xué)工作。而詞匯的教學(xué)通常會(huì)枯燥無味，為使詞匯教學(xué)變得生動(dòng)有趣，教師可以在教學(xué)中插入英語字謎、英語幽默故事等。如：在講授fine一詞的詞義及用法的時(shí)候，以下幽默能幫助增強(qiáng)學(xué)生的記憶：

Fine for Parking

“Tell me again，” asked the judge， “Why you parked there？” The driver rose and answered respectfully， “Because， Your Honor， it said ‘Fine for Parking.”

教師用此例，解釋道：fine常用有兩種意思①good;②pay some money for doing something wrong。通過這個(gè)小幽默，就可以很生動(dòng)地解釋fine一詞。

2.語法教學(xué)中的幽默語言

許多老師在語法教學(xué)中仍沿用老一套的教學(xué)模式，這樣的語法教學(xué)內(nèi)容枯燥，活動(dòng)單一，就此情況，教師可以通過選擇幽默的語言材料，豐富課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如下面的幽默故事，就包含了時(shí)態(tài)的用法：

“Any complaints？”asked the teacher during school dinner. “Yes， sir” replied one boy. “These peas are very hard.” The teacher picked up some of the peas in a spoon and tried them. “They seem soft enough to me.” He said. “They should be” replied the boy. “Ive been chewing them for half an hour.”

通過這則幽默的小故事，教師以幽默的方式很輕松地引用出了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法。

3.句型教學(xué)中的幽默

在句型的教學(xué)過程中，教師使用的往往大多數(shù)是教學(xué)參考提供的例句，但這些例句中有些人物、地點(diǎn)、事件對(duì)學(xué)生來說是比較陌生的。如果把它們改成學(xué)生所熟悉的地點(diǎn)、同學(xué)的名字，是其仿佛真有其事，這樣會(huì)更好地引起學(xué)生的注意。如：在學(xué)習(xí)should do， should have done 這兩個(gè)句型時(shí)，教師可以征求學(xué)生的意見后，利用班級(jí)中一位男同學(xué)打籃球時(shí)摔斷胳膊的事情來講解這一知識(shí)點(diǎn)。在做完講解后，教師對(duì)學(xué)生說：“Unfortunately， something bad happened to one of us this week.. What should we do？ And what should he do？”全體學(xué)生馬上感受到這個(gè)新的話題，把目光注意到那位那同學(xué)身上，說：“We should have called an ambulance at that time. He should have been more careful …” 同學(xué)們積極討論，踴躍發(fā)言，課堂氣氛變得輕松。

三、結(jié)語

通過長期的英語教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到：教學(xué)的成功與失敗，不僅僅在于教師知識(shí)水平的高低，還在于教師能否用科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默可以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的語言交際能力，有助于使我們的教學(xué)能真正地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)對(duì)合格外語人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔維才. 幽默的語言藝術(shù)【M】. 重慶：重慶出版社， 1993.1- 16.

[2]裘培源. 你務(wù)必要會(huì)說笑話！【J】. 國外外語教學(xué)， 1999（2）.