在復(fù)習(xí)時同學(xué)們一般采用什么方法呢?下面看看于婧婧同學(xué)的做法吧.
進(jìn)入初中之后,我才懂得數(shù)的范圍是在不斷擴(kuò)充的,記得剛?cè)顺踔袝r老師說“引入負(fù)數(shù)之后,數(shù)的范圍擴(kuò)充到有理數(shù)了”,沒想到到了七年級下學(xué)期,數(shù)的范圍進(jìn)一步擴(kuò)充,實(shí)數(shù)又來了!下面讓我用結(jié)構(gòu)圖的方式展示我學(xué)完實(shí)數(shù)的收獲吧,如圖1.
我們先來看相反數(shù)吧,實(shí)數(shù)也有相反數(shù)嗎?之前我們基本上都是討論有理數(shù)的相反數(shù),實(shí)數(shù)也有相反數(shù).記得在學(xué)習(xí)數(shù)軸時,我們可以把任何有理數(shù)表示在數(shù)軸上,通過學(xué)習(xí),我們知道了實(shí)數(shù)也可以表示在數(shù)軸上.所以,只要是相反數(shù),對應(yīng)在數(shù)軸上,都是到原點(diǎn)距離相等的兩個點(diǎn).
不去探索,就不會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中很多有趣的性質(zhì),也就不會推動數(shù)學(xué)的發(fā)展,所以我們要不斷探索.
指導(dǎo)老師點(diǎn)評:于婧婧同學(xué)在這篇數(shù)學(xué)習(xí)作中梳理了實(shí)數(shù)的相關(guān)知識點(diǎn),這樣做對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握是非常有益的.特別值得一提的是,文章中體現(xiàn)出來的對實(shí)數(shù)及其相關(guān)知識點(diǎn)的準(zhǔn)確認(rèn)知顯示了一定的深度,比如文章中對數(shù)的范圍擴(kuò)充的感知,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是探索未知世界的認(rèn)識,都是十分準(zhǔn)確的,這些都已超越了解題和應(yīng)試的高度,我想,同學(xué)們?nèi)绻芟裼阪烘和瑢W(xué)這樣對所學(xué)知識重新進(jìn)行框架式的梳理復(fù)習(xí),把學(xué)過的知識“像葡萄一樣拎起來”,也許比單純大量解題效果要好些吧!
中學(xué)生數(shù)理化·七年級數(shù)學(xué)人教版2015年6期