在復(fù)習(xí)時同學(xué)們一般采用什么方法呢？下面看看于婧婧同學(xué)的做法吧.

進入初中之后，我才懂得數(shù)的范圍是在不斷擴充的，記得剛?cè)顺踔袝r老師說“引入負數(shù)之后，數(shù)的范圍擴充到有理數(shù)了”，沒想到到了七年級下學(xué)期，數(shù)的范圍進一步擴充，實數(shù)又來了！下面讓我用結(jié)構(gòu)圖的方式展示我學(xué)完實數(shù)的收獲吧，如圖1.

我們先來看相反數(shù)吧，實數(shù)也有相反數(shù)嗎？之前我們基本上都是討論有理數(shù)的相反數(shù)，實數(shù)也有相反數(shù).記得在學(xué)習(xí)數(shù)軸時，我們可以把任何有理數(shù)表示在數(shù)軸上，通過學(xué)習(xí)，我們知道了實數(shù)也可以表示在數(shù)軸上.所以，只要是相反數(shù)，對應(yīng)在數(shù)軸上，都是到原點距離相等的兩個點.

不去探索，就不會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中很多有趣的性質(zhì)，也就不會推動數(shù)學(xué)的發(fā)展，所以我們要不斷探索.

指導(dǎo)老師點評：于婧婧同學(xué)在這篇數(shù)學(xué)習(xí)作中梳理了實數(shù)的相關(guān)知識點，這樣做對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握是非常有益的.特別值得一提的是，文章中體現(xiàn)出來的對實數(shù)及其相關(guān)知識點的準確認知顯示了一定的深度，比如文章中對數(shù)的范圍擴充的感知，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是探索未知世界的認識，都是十分準確的，這些都已超越了解題和應(yīng)試的高度，我想，同學(xué)們?nèi)绻芟裼阪烘和瑢W(xué)這樣對所學(xué)知識重新進行框架式的梳理復(fù)習(xí)，把學(xué)過的知識“像葡萄一樣拎起來”，也許比單純大量解題效果要好些吧！