在復(fù)習(xí)時同學(xué)們一般采用什么方法呢?下面看看于婧婧同學(xué)的做法吧.
進入初中之后,我才懂得數(shù)的范圍是在不斷擴充的,記得剛?cè)顺踔袝r老師說“引入負數(shù)之后,數(shù)的范圍擴充到有理數(shù)了”,沒想到到了七年級下學(xué)期,數(shù)的范圍進一步擴充,實數(shù)又來了!下面讓我用結(jié)構(gòu)圖的方式展示我學(xué)完實數(shù)的收獲吧,如圖1.
我們先來看相反數(shù)吧,實數(shù)也有相反數(shù)嗎?之前我們基本上都是討論有理數(shù)的相反數(shù),實數(shù)也有相反數(shù).記得在學(xué)習(xí)數(shù)軸時,我們可以把任何有理數(shù)表示在數(shù)軸上,通過學(xué)習(xí),我們知道了實數(shù)也可以表示在數(shù)軸上.所以,只要是相反數(shù),對應(yīng)在數(shù)軸上,都是到原點距離相等的兩個點.
不去探索,就不會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中很多有趣的性質(zhì),也就不會推動數(shù)學(xué)的發(fā)展,所以我們要不斷探索.
指導(dǎo)老師點評:于婧婧同學(xué)在這篇數(shù)學(xué)習(xí)作中梳理了實數(shù)的相關(guān)知識點,這樣做對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握是非常有益的.特別值得一提的是,文章中體現(xiàn)出來的對實數(shù)及其相關(guān)知識點的準確認知顯示了一定的深度,比如文章中對數(shù)的范圍擴充的感知,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是探索未知世界的認識,都是十分準確的,這些都已超越了解題和應(yīng)試的高度,我想,同學(xué)們?nèi)绻芟裼阪烘和瑢W(xué)這樣對所學(xué)知識重新進行框架式的梳理復(fù)習(xí),把學(xué)過的知識“像葡萄一樣拎起來”,也許比單純大量解題效果要好些吧!
中學(xué)生數(shù)理化·七年級數(shù)學(xué)人教版2015年6期