王冬蕊 谷良玉

【摘要】目的：了解視頻反饋教學(xué)法在護(hù)理禮儀實驗課中的應(yīng)用效果。方法：選取本校護(hù)理班學(xué)生為實驗組，采用視頻反饋教學(xué)法教學(xué)。另選一班為對照組，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。結(jié)果：一個月后的成績評價結(jié)果中，視頻反饋法的實驗組：成績優(yōu)秀學(xué)生占35%-40%，成績良好學(xué)生占50%-60%，成績及格學(xué)生占10%-15%，無不及格學(xué)生；對照組中：成績優(yōu)秀學(xué)生占25%-30%，成績良好學(xué)生占40%-45%，成績及格學(xué)生占20%-30%，不及格學(xué)生占5%-10%。結(jié)論：在護(hù)理禮儀實驗課的學(xué)習(xí)中，采用視頻反饋法教學(xué)的學(xué)生成績明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，表明視頻反饋法在護(hù)理禮儀實驗課的教學(xué)中具有良好效果。

【關(guān)鍵詞】視頻反饋法 護(hù)理禮儀實驗課 教學(xué)效果

【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0209-01

隨著人們生活水平的不斷提高，患者越來越注重護(hù)理中的無形服務(wù)，如護(hù)理禮儀、護(hù)理態(tài)度等。護(hù)理禮儀體現(xiàn)了護(hù)理人員的態(tài)度，反映了內(nèi)在職業(yè)素養(yǎng)[1]。護(hù)理禮儀課程實驗課的主要目的培養(yǎng)學(xué)生對各項護(hù)理禮儀的實際執(zhí)行能力[2]。如何讓護(hù)理禮儀課程起到應(yīng)有的效果，使學(xué)生真正學(xué)習(xí)到護(hù)理能力，對于教學(xué)工作具有重要意義。本文通過研究，觀察視頻反饋的教學(xué)方式在護(hù)理禮儀實驗課教學(xué)中的應(yīng)用情況。

1.資料與方法

1.1一般資料

選取本校2013級護(hù)理班學(xué)生54人作為實驗組，在護(hù)理禮儀實驗課中采用視頻反饋法進(jìn)行教學(xué)。另選一班作為對照組，采取常規(guī)教學(xué)方法教學(xué)。

1.2研究方法

以護(hù)士儀容禮儀一節(jié)內(nèi)容為例，實驗組采用視頻反饋法教學(xué)[3-6]。具體教學(xué)方法為：

①教師與學(xué)生進(jìn)行充分溝通，將視頻反饋教學(xué)法的教學(xué)原理解釋給學(xué)生聽，并將需要進(jìn)行的具體教學(xué)流程告知學(xué)生。

②實驗課上，教師傳授化妝方法，用攝像設(shè)備錄制下教師授課過程。

③組織學(xué)生對教師所教課內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，用攝像設(shè)備錄制下學(xué)生的初次化妝操作視頻，在練習(xí)過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，使學(xué)生對自身化妝技能有充分了解。

④實驗課結(jié)束后，將學(xué)生初次化妝視頻發(fā)給每一位學(xué)生，讓學(xué)生以教師示范視頻上的操作為標(biāo)準(zhǔn)，對自身操作進(jìn)行修正。

⑤采用視頻反饋法教學(xué)一個月后，學(xué)生錄制一份自己表現(xiàn)最好的化妝視頻，作為作業(yè)上交，教師對每位學(xué)生的操作規(guī)范以及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。評價成績分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。 ⑥進(jìn)行問卷調(diào)查，了解實驗組學(xué)生對視頻反饋法教學(xué)的意見及滿意程度。

2.結(jié)果

一個月后的成績評價結(jié)果中，視頻反饋法的實驗組：成績優(yōu)秀學(xué)生占35%-40%，成績良好學(xué)生占50%-60%，成績及格學(xué)生占10%-15%，無不及格學(xué)生；對照組中：成績優(yōu)秀學(xué)生占25%-30%，成績良好學(xué)生占40%-45%，成績及格學(xué)生占20%-30%，不及格學(xué)生占5%-10%。研究結(jié)果表明，采用視頻反饋教學(xué)法的實驗組與采取傳統(tǒng)教學(xué)方法的對照組成績具有顯著差異，教學(xué)效果明顯比傳統(tǒng)教學(xué)方法要好。

3.討論

視頻反饋教學(xué)法采用錄像設(shè)備，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程進(jìn)行記錄，學(xué)生通過視頻對所學(xué)內(nèi)容反復(fù)回顧，同時對自身學(xué)習(xí)中的不足進(jìn)行反省、改正，對于學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)具有良好效果[7-9]。是一種借助于多媒體、有別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的新型教學(xué)法。視頻教學(xué)法以教學(xué)內(nèi)容的反饋為主線，教師所傳授的內(nèi)容記錄下來后，學(xué)生可反復(fù)學(xué)習(xí)。學(xué)生則通過視頻記錄，將自身學(xué)習(xí)過程保留下來，隨時隨地進(jìn)行檢驗、修正。這種以學(xué)生為主體的新型教學(xué)方式在激發(fā)學(xué)生思考能力以及培養(yǎng)學(xué)生實踐參與能力上具有積極效果，能夠讓學(xué)生化被動接受為主動實踐[10-11]。

研究表明，護(hù)理禮儀實驗課的教學(xué)中采用視頻反饋教學(xué)法具有以下優(yōu)勢：

（1）有效提高學(xué)生護(hù)理禮儀的效率

根據(jù)相差調(diào)查，學(xué)習(xí)能力相同的人學(xué)習(xí)同一個內(nèi)容，單純靠聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)的，3小時后能夠記住約60%，單純靠視覺學(xué)習(xí)的，3小時后能記住約70%，而采用視、聽兩種感覺器官進(jìn)行學(xué)習(xí)的，3小時后能夠記住約90%[12]。這說明人在學(xué)習(xí)中動用視覺和聽覺等多種感覺器官，能夠提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)速度加快。而視頻反饋教學(xué)法正是利用到了人的視、聽兩大感覺功能，通過視頻記錄的方法來達(dá)到反復(fù)學(xué)習(xí)的目的。

（2）視頻反饋教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過在學(xué)習(xí)過程中錄制視頻，學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，主導(dǎo)整個學(xué)習(xí)過程。視頻教學(xué)不再是傳統(tǒng)的單一方式教學(xué)，學(xué)生擁有自主討論和探究的機(jī)會，極大增加了學(xué)習(xí)的趣味性[13]。視頻反饋教學(xué)法非傳統(tǒng)的統(tǒng)一化教學(xué)，使學(xué)生擁有靈活的學(xué)習(xí)時間，增加了學(xué)習(xí)樂趣。

（3）有利于提高教師教學(xué)能力

由于教學(xué)內(nèi)容需要錄制教學(xué)視頻，教師必須提前備好課，并不斷改進(jìn)完善教學(xué)方式。新的教學(xué)方法還要求教師嚴(yán)謹(jǐn)工作，避免出現(xiàn)與新教學(xué)方式不符的情況[14]。錄制教學(xué)視頻增加了教師節(jié)工作動力，使教學(xué)工作更加具有主動性，也對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。

（4）有利于改善學(xué)生成績評價體系

以往的學(xué)生成績評價基本是通過期末理論考試成績，而對于護(hù)理禮儀課程，僅僅懂得理論知識還不夠，更重要的具有實際操作能力，因此傳統(tǒng)的理論考試作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績依據(jù)是缺乏合理性的。視頻反饋教學(xué)法的評價方式與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，增加了“形成型評價”。在期末理論考試的基礎(chǔ)上增加學(xué)習(xí)過程的成績，并適當(dāng)加大學(xué)習(xí)過程成績的比例，能夠有效減少純理論考試評價的弊端，更加準(zhǔn)確地評價出學(xué)生實際水平。

在護(hù)理禮儀實驗課的學(xué)生中，視頻反饋教學(xué)法具有較好的教學(xué)效果，但是對于學(xué)校、教師以及學(xué)生都有一定要求。首先學(xué)校應(yīng)具備視頻反饋教學(xué)需要的完整設(shè)備，教師能夠準(zhǔn)確掌握視頻教學(xué)的教學(xué)方法，并有效應(yīng)用到教學(xué)工作當(dāng)中去，學(xué)生電腦的持有率需足夠高，如此才能有效地發(fā)揮出視頻反饋教學(xué)法的效果。

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